高中语文 第三单元第7课《演讲与辩论》课件 新人教版选修

第三单元第三单元第第7课课学做一个人学做一个人知能优化演练知能优化演练基础自主学案基础自主学案课堂互动探究课堂互动探究美文佳作欣赏美文佳作欣赏第第7课课基础自主学案基础自主学案三、词语释义三、词语释义1生利：生利：_2透彻：透彻：_创造财富。创造财富。深刻；精辟。深刻；精辟。四、背景探寻四、背景探寻陶行知(18911946)，原名文濬，后改名知行、行知。生于安徽歙县。我国著名的教育家、民主生于安徽歙县。我国著名的教育家、民主革命家。革命家。1914年毕业于金陵大学，后赴美国留学。年毕业于金陵大学，后赴美国留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，极力推行平民教育。陶行知有最高的道主任等，极力推行平民教育。陶行知有最高的道德修养，他有最高的理想，他批判地吸收了西方德修养，他有最高的理想，他批判地吸收了西方先进的教育理论，并根据中国的国情，创造了一先进的教育理论，并根据中国的国情，创造了一整套教育理论，并且以最大的魄力付诸实践，取整套教育理论，并且以最大的魄力付诸实践，取得了很大的成绩。得了很大的成绩。课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1这篇演讲的开头具有怎样的特点？这篇演讲的开头具有怎样的特点？【提示】【提示】演讲者开门见山提出中心论点，这个演讲者开门见山提出中心论点，这个观点既形象生动、平实易懂，又具有深刻的思想观点既形象生动、平实易懂，又具有深刻的思想内容。接着是两个意味深长的问句，激起每一个内容。接着是两个意味深长的问句，激起每一个人的反思，进而激起听众的倾听兴趣。人的反思，进而激起听众的倾听兴趣。2你可以看出陶行知先生提出的所谓你可以看出陶行知先生提出的所谓“完整的完整的人人”的最大的特点是什么？的最大的特点是什么？【提示提示】“完整的人完整的人”的最大特点是的最大特点是“独立独立”，健康的身体是基本的保证，而思想的健康的身体是基本的保证，而思想的“独立独立”和和职业的职业的“独立独立”才是才是“完整完整”的最本质内涵。的最本质内涵。3演讲者指出，演讲者指出，“整个的人整个的人”需要具备三种要需要具备三种要素，试根据你的理解，说说这三种要素之间的关素，试根据你的理解，说说这三种要素之间的关系是什么。系是什么。【提示提示】演讲者讲了演讲者讲了“整个的人整个的人”应具备的三应具备的三种要素：有健康的身体，有独立的思想，有独立种要素：有健康的身体，有独立的思想，有独立的职业。在这三个要素中，健康的身体是基础，的职业。在这三个要素中，健康的身体是基础，是在社会生活中完成一定工作、担负一定责任的是在社会生活中完成一定工作、担负一定责任的必要前提。独立的思想是必要前提。独立的思想是“整个的人整个的人”的核心要的核心要素。素。它标志着一个人精神的独立，在复杂多变的生活它标志着一个人精神的独立，在复杂多变的生活中不随波逐流，不人云亦云，能坚持自己的理想中不随波逐流，不人云亦云，能坚持自己的理想并为之奋斗。独立的职业是做并为之奋斗。独立的职业是做“整个的人整个的人”的必备的必备载体。有了独立的职业，才能获得收益，以此养载体。有了独立的职业，才能获得收益，以此养活自己和家庭，也才能为社会做出贡献。而且职活自己和家庭，也才能为社会做出贡献。而且职业是事业的基础，当职业不只是谋生的手段而且业是事业的基础，当职业不只是谋生的手段而且是价值的体现时，当职业不仅为自己带来物质的是价值的体现时，当职业不仅为自己带来物质的回报而且带来精神上的满足时，职业就变成了我回报而且带来精神上的满足时，职业就变成了我们倾心追求的事业。们倾心追求的事业。4文章条分缕析与对比手法的使用颇为成功，请文章条分缕析与对比手法的使用颇为成功，请简要分析。简要分析。【提示提示】演讲者在阐述演讲者在阐述“不是整个的人不是整个的人”时列时列举了五种人，又列出举了五种人，又列出“整个的人整个的人”应具备的三种应具备的三种要素，这种条分缕析的手法对于听众来说，眉目要素，这种条分缕析的手法对于听众来说，眉目清楚，层次分明，便于理解。二者对比着讲，让清楚，层次分明，便于理解。二者对比着讲，让听众对关于听众对关于“整个的人整个的人”的问题有了更清晰的认的问题有了更清晰的认识，从而较容易接受演讲者的观点。识，从而较容易接受演讲者的观点。5用这篇演讲词做模拟演说练习，应注意哪些地用这篇演讲词做模拟演说练习，应注意哪些地方？方？【提示提示】(1)演讲词的开头和结尾用了两个相同演讲词的开头和结尾用了两个相同的问句，但它们的作用不同，演讲时语气、语调的问句，但它们的作用不同，演讲时语气、语调也应该不同；也应该不同；开头的问句作用在于提纲挈领，引起下文，演说开头的问句作用在于提纲挈领，引起下文，演说时应字字清晰，落地有声，引起听众思考；结尾时应字字清晰，落地有声，引起听众思考；结尾的问句作用在于强调主旨，呼应前文，演说时语的问句作用在于强调主旨，呼应前文，演说时语气应深沉有力，意味深长，使听众受到震动。气应深沉有力，意味深长，使听众受到震动。(2)演讲词先举出算不上演讲词先举出算不上“整个的人整个的人”的五类人，然的五类人，然后讲了后讲了“整个的人整个的人”需要具备的三种要素，前后的需要具备的三种要素，前后的感情色彩不同，所用的主要句式也不同，演讲时感情色彩不同，所用的主要句式也不同，演讲时要处理好语气和语调。要处理好语气和语调。在演讲算不上在演讲算不上“整个的人整个的人”的五类人时，语气前后的五类人时，语气前后应有变化：对身体有残疾者心存同情，语气应平应有变化：对身体有残疾者心存同情，语气应平和；对依靠他人的和为他人做工具用的人，应用和；对依靠他人的和为他人做工具用的人，应用极不以为然的语气；对被他人买卖的和一身兼管极不以为然的语气；对被他人买卖的和一身兼管数事的，应表现出鄙夷与不屑。这样才能读出层数事的，应表现出鄙夷与不屑。这样才能读出层次，体现出演讲的效果。次，体现出演讲的效果。讲讲“整个的人整个的人”的三种要素时，语气要肯定，要含有的三种要素时，语气要肯定，要含有激励的意思，带领听众渐入佳境，使听众不仅知其激励的意思，带领听众渐入佳境，使听众不仅知其含意，而且认同和向往。含意，而且认同和向往。6本文条理清晰，语言生动，请结合文中加以探本文条理清晰，语言生动，请结合文中加以探究。究。【提示提示】陶行知曾经说过：好的演说，一要陶行知曾经说过：好的演说，一要“有有话说话说”，即言之有物；二要，即言之有物；二要“说得好说得好”，即言之有，即言之有序。序。学做一个人学做一个人针对中学生的心理特点，在简针对中学生的心理特点，在简短的千字演讲中，把应做一个怎样的人和怎样的人短的千字演讲中，把应做一个怎样的人和怎样的人才算是一个才算是一个“整个的人整个的人”的抽象道理具体化、形象的抽象道理具体化、形象化，而不是概念化的图解或高深莫测的玄谈，真正化，而不是概念化的图解或高深莫测的玄谈，真正做到了既做到了既“有话说有话说”，又，又“说得好说得好”。“要做一个整个的人，别做一个不完全的人要做一个整个的人，别做一个不完全的人”，演，演讲者开门见山表明态度，接着通过设问，有意识讲者开门见山表明态度，接着通过设问，有意识地缩短与听众的心理距离，让听众的思想跟随演地缩短与听众的心理距离，让听众的思想跟随演说者的逻辑思维步步深入：究竟哪些人不能算是说者的逻辑思维步步深入：究竟哪些人不能算是“整个的人整个的人”？一个？一个“整个的人整个的人”又要具备哪些因素？又要具备哪些因素？演讲者紧紧抓住中学生极为关心、希望得到完美演讲者紧紧抓住中学生极为关心、希望得到完美解答的问题，反复申述，逐层展开：解答的问题，反复申述，逐层展开：“残废的残废的”“依依靠他人的靠他人的”“为他人当做工具用的为他人当做工具用的”“被他人买卖被他人买卖的的”“一身兼管数事的一身兼管数事的”人，都不是人，都不是“完整的人完整的人”，只，只有具备有具备“健康的身体健康的身体”“独立的思想独立的思想”“独立的职业独立的职业”的人，才算是的人，才算是“整个的人整个的人”。陶行知这一番对人的认识，即使在今天仍有深刻陶行知这一番对人的认识，即使在今天仍有深刻的现实意义。谁都不会否认，也不能否认，健康的现实意义。谁都不会否认，也不能否认，健康的体魄，是学习、工作、成才的前提，成熟的世的体魄，是学习、工作、成才的前提，成熟的世界观、独立的人格、界观、独立的人格、“独立的思想独立的思想”，则是立足社，则是立足社会的根本。会的根本。说清楚说清楚“整个的人整个的人”的内在含义后，演说者的思路的内在含义后，演说者的思路再回到题目的再回到题目的“学学”和和“做做”上，对二者的关系和它上，对二者的关系和它们的重要性进行了深入浅出的剖析。最后两个设们的重要性进行了深入浅出的剖析。最后两个设问句给人启示，催人思索。问句给人启示，催人思索。陶行知的挚友，儿童教育家陈鹤琴曾这样评价他陶行知的挚友，儿童教育家陈鹤琴曾这样评价他的演讲：的演讲：“喜欢背上几首诗，使他的演讲更加有喜欢背上几首诗，使他的演讲更加有声有色。声有色。”可谓知人之论。那首可谓知人之论。那首自立歌自立歌恰到恰到好处，语言优美，韵律优美，朗朗上口，好听易好处，语言优美，韵律优美，朗朗上口，好听易记。记。“要做一个八十岁的青年要做一个八十岁的青年”“别做一个十八岁别做一个十八岁的老翁的老翁”，构句精警，富有哲理，耐人寻味。，构句精警，富有哲理，耐人寻味。文本文本拓展拓展学做一个人学做一个人里，里，“要做一个八十岁的青要做一个八十岁的青年，年，别做一个十八岁的老翁别做一个十八岁的老翁”等语句，以及等语句，以及演讲者自己作的演讲者自己作的“滴自己的汗滴自己的汗”这首白话诗，这首白话诗，都易懂易记而意义丰富，为演讲增色不少。你能都易懂易记而意义丰富，为演讲增色不少。你能否提炼一些类似的话，用在你的演讲中？否提炼一些类似的话，用在你的演讲中？【点拨点拨】要提炼一些平实易懂的语言，用在自要提炼一些平实易懂的语言，用在自己的演讲中。华丽的语言固然能为演讲造势，通己的演讲中。华丽的语言固然能为演讲造势，通俗、晓畅的语言其实也能够让听众喜爱并接受。俗、晓畅的语言其实也能够让听众喜爱并接受。可根据自己的爱好和语言习惯选择适合自己的演可根据自己的爱好和语言习惯选择适合自己的演讲语言风格。讲语言风格。知能优化演练知能优化演练美文佳作欣赏美文佳作欣赏演讲家颜永平：做人不沟通到老一场空演讲家颜永平：做人不沟通到老一场空“人们的舌头延长了，地球的半径缩短了。人们的舌头延长了，地球的半径缩短了。”颜永平颜永平说，现在是一个信息、知识爆炸的社会，时代在发说，现在是一个信息、知识爆炸的社会，时代在发展，社会在进步，这就要求人们提高口才能力。人展，社会在进步，这就要求人们提高口才能力。人的嘴巴有两个功能：一是吃饭，二是讲话。世界著的嘴巴有两个功能：一是吃饭，二是讲话。世界著名演讲家邱吉尔说：名演讲家邱吉尔说：“一个人可以面对多少人讲话，一个人可以面对多少人讲话，就代表这个人的人生成就有多大！就代表这个人的人生成就有多大！”颜永平称，一颜永平称，一个人讲话水平决定自己成功的程度，一个领导讲话个人讲话水平决定自己成功的程度，一个领导讲话水平决定团队发展的速度。水平决定团队发展的速度。“行胜于言，说话也是行胜于言，说话也是一种行动！你不说话，谁知道你在想什么？一种行动！你不说话，谁知道你在想什么？”颜永颜永平认为，最富足的商人，不一定工作得最勤奋；最平认为，最富足的商人，不一定工作得最勤奋；最受欢迎的老师，不一定最有学问；受欢迎的老师，不一定最有学问；最惹人心跳的女人，不一定长得最漂亮；最有魅力的最惹人心跳的女人，不一定长得最漂亮；最有魅力的领导，肯定不是完人。因为领导，肯定不是完人。因为“能说会道好办事；能说能说会道好办事；能说会道好就业；能说会道朋友多；能说会道关系广；能会道好就业；能说会道朋友多；能说会道关系广；能说会道好营销；能说会道市场开；能说会道爱情来；说会道好营销；能说会道市场开；能说会道爱情来；能说会道幸福美；能说会道事业成。能说会道幸福美；能说会道事业成。” “演讲是创造生命奇迹的心灵体操。演讲是创造生命奇迹的心灵体操。”什么样的什么样的“才能才能”永远不会过时？口才是成才的关键。永远不会过时？口才是成才的关键。戴尔戴尔卡耐基说：卡耐基说：“一个人的成功，约有百分之十五取一个人的成功，约有百分之十五取决于知识和技术，百分之八十五取决于人类工程决于知识和技术，百分之八十五取决于人类工程发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”颜永平指出，颜永平指出，“演讲是创造生命奇迹的心灵体操演讲是创造生命奇迹的心灵体操”，口才不单是口才问题，口才实际上是人的整体素质口才不单是口才问题，口才实际上是人的整体素质的外化，所以培养人们的口才就是提高人们的素的外化，所以培养人们的口才就是提高人们的素质。颜永平表示，人生的成功来自你认识的人和认质。颜永平表示，人生的成功来自你认识的人和认识你的人，口才就是说话过程中所体现出来的个人识你的人，口才就是说话过程中所体现出来的个人才能。它是一个人的知识储备、文化底蕴、智慧才才能。它是一个人的知识储备、文化底蕴、智慧才华、社会阅历、思想品德、理论修养、性格气质、华、社会阅历、思想品德、理论修养、性格气质、兴趣爱好等综合素质的具体体现和展示。兴趣爱好等综合素质的具体体现和展示。“语言是语言是思维的外壳，一言而知其贤愚，一个人的文化知识思维的外壳，一言而知其贤愚，一个人的文化知识底蕴，思想品德素养都会在与别人的交流中流露无底蕴，思想品德素养都会在与别人的交流中流露无遗。遗。”口才是思想感情的流露；是知识渊博的反映；是口才是思想感情的流露；是知识渊博的反映；是人生智慧的体现；是事业成功的阶梯。培养卓越人生智慧的体现；是事业成功的阶梯。培养卓越的口才已成为人们驾驭生活、改变命运、追求成的口才已成为人们驾驭生活、改变命运、追求成功的一项必备技能。功的一项必备技能。“沟通不到位，一切都白费。沟通不到位，一切都白费。”颜永平强调，人生最大的成本是沟通的成本，一颜永平强调，人生最大的成本是沟通的成本，一切问题都是沟通的问题。切问题都是沟通的问题。“沟通不到位，一切都白沟通不到位，一切都白费。沟通对了头，一步一层楼；沟通不对头，成费。沟通对了头，一步一层楼；沟通不对头，成了死对头；沟通对了头，生命无忧愁。了死对头；沟通对了头，生命无忧愁。”哈佛大学就业指导小组哈佛大学就业指导小组1995年的调查显示，在年的调查显示，在500名被解职的男女中，因人际沟通不良而导致名被解职的男女中，因人际沟通不良而导致工作不称职的占工作不称职的占82%。美国普林斯顿大学对。美国普林斯顿大学对1万份万份成功人士的人事档案进行分析，结果发现个人的成功人士的人事档案进行分析，结果发现个人的智慧、专业技术和经验只占成功因素的智慧、专业技术和经验只占成功因素的25%,75%取决于良好的人际沟通。干得好有时不如说得好，取决于良好的人际沟通。干得好有时不如说得好，沟通好最后才能干得好。颜永平说，沟通是天下沟通好最后才能干得好。颜永平说，沟通是天下第一桥，第一桥，“沟通是个宝，人人少不了。事业要成功，沟通是个宝，人人少不了。事业要成功，全靠去沟通，沟通为做事，做事先做人，做人不全靠去沟通，沟通为做事，做事先做人，做人不沟通，到老一场空沟通，到老一场空”。“一个人讲话的水平，决定自己成功的程度。时代一个人讲话的水平，决定自己成功的程度。时代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才贵在有口才，有口才一有口才必定是人才，人才贵在有口才，有口才一定能成才，口才是天下第一才。定能成才，口才是天下第一才。”著名演讲家、高著名演讲家、高级培训师、现任中国演讲培训论坛总干事长的颜级培训师、现任中国演讲培训论坛总干事长的颜永平，永平，5月月28日作客日作客“名家论坛名家论坛”，主讲，主讲“口才与人口才与人生生”，引来市民阵阵掌声与笑声。，引来市民阵阵掌声与笑声。(转自转自2011年年6月月1日日武汉晚报武汉晚报，记者：袁毅，记者：袁毅实习生：吴细琼实习生：吴细琼)【赏评赏评】沟通是天下第一桥，沟通是天下第一桥，“沟通是个宝，人沟通是个宝，人人少不了。事业要成功，全靠去沟通，沟通为做人少不了。事业要成功，全靠去沟通，沟通为做事，做事先做人，做人不沟通，到老一场空。事，做事先做人，做人不沟通，到老一场空。”演演讲是创造生命奇迹的心灵体操，口才实际上是人讲是创造生命奇迹的心灵体操，口才实际上是人的整体素质的外化，口才就是说话过程中所体现的整体素质的外化，口才就是说话过程中所体现出来的个人才能。它是一个人的知识储备、文化出来的个人才能。它是一个人的知识储备、文化底蕴、智慧才华、社会阅历、思想品德、理论修底蕴、智慧才华、社会阅历、思想品德、理论修养、性格气质、兴趣爱好等综合素质的具体体现养、性格气质、兴趣爱好等综合素质的具体体现和展示。和展示。本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束点此进入课件目录点此进入课件目录按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放谢谢使用谢谢使用