《钓虾与放牛》教学设计

钓虾与放牛教学设计钓虾与放牛教学设计 1第一课时教学目标：1、能借助拼音读准生字的字音，理解新词语在课文中的意思。2、给课文分段。3、了解农家小朋友天真活泼、聪明大胆、对朋友真诚无私的特点 教学重点：初步了解课文教学难点：给课文分段教学过程：一、揭题质疑1、读题。2、读了这个课题你有什么问题？二、自学课文，解答问题(简介鲁迅 )三、了解课文主要内容1、怎么钓虾？(1) 找出书上的答案(2) 看图说话。(3) 鲁迅与小朋友们怎么钓虾？他们的动作、神态语言如何？(4) 从这件事你觉得农村小朋友怎么样？2、怎么放牛？(1) 找出书上相应的局部。(2) 师范读，生闭眼想象：怎么放牛？(3) 感情朗读。(4) 说说从这件事中你看出农村小朋友的哪些特点？3、思考：(1) 课文写了谁与谁的友情？他们为什么能相处得这么好呢？(2) 从哪里看出农家小朋友的真诚无私呢？(钓来的虾 “全归他吃 ”，十分干脆地讲了钓虾的方法，鲁迅要求 “立刻试试 ”农家 小朋友没有一个不拍手赞同。一个劲儿去钓虾。 )(3) 有感情地朗读对话。 (第二段 )(4) 鲁迅又具有什么样的品质呢？ (守信用，不摆架子，虚心好学 )4、说说你要向农家小朋友和鲁迅学习什么？四、有感情地朗读全文。五、课堂作业第二课时教学目标：1、能给课文分段，概括各段的 段落大意。2、了解农家小朋友天真活泼、聪明大胆、对朋友真诚无私的特点。 教学重难点：给课文分段，用自然段段意归并法概括段落大意。 教学过程：一、感情朗读。(二、三两段 )二、给课文分段。1、课文写了哪几件事？2、应该怎样分段？3、讨论： 10、 15 自然段应不应该独立成段？为什么？4、概括二、三两段的段落大意。第二段：农家小朋友教鲁迅钓虾，鲁迅教农家小朋友识字。 第三段：农家小朋友胆子大，放牛的本领高，鲁迅决心向他们学习。三、学习第一段，概括段落大意。1、指名读第 1 自然段，说说鲁迅为什么喜欢去外婆家？ 1“无穷无尽 ”什么意思？有哪些新鲜事呢？农村小朋友们的天真活泼、聪明大胆表现在哪里？ 你喜欢他们的哪些特点？2说说第 1 自然段的段意。 3用 “无穷无尽 ”造句。2、学习第 2 自然段。 1指名读。2鲁迅受到怎样 “格外 ”的优待？3第 2 自然段的段意怎样概括？3、概括第一段段意。四、朗读全文1、分角色朗读。2、自由读、齐读。五、课堂作业板书设计：钓虾与放牛农村小朋友 鲁迅兴致勃勃 好奇、新奇钓虾 拍手赞同 都归他吃没多久 很守信用放牛 本领大 暗下决心真诚无私 没有架子聪明大胆 守信用、虚心好学 钓虾与放牛教学设计 2 、 教材分析1、文记叙了鲁迅小时候与农家小朋友的友情。课文通过钓虾与放牛两件事， 反映了农家小孩子天真活泼、聪明大胆和对朋友真诚无私的特点，表达了鲁迅对劳 动人民的热爱。2、本课的课后练习题，为课文分段作了铺垫，为落实本单元阅读训练点概 括段落大意提供了一定条件。二、教学目标1、能给课文分段，概括段落大意。2、能借助拼音读生字的字音，理解新词在课文中的意思。3、了解农家小朋友天真活泼、聪明大胆、对朋友真诚无私的特点。三、教学重点与难点教学重点：概括段落大意，了解农家小朋友的特点。教学难点：本课第二段3 10自然段、第三段11 15自然段主要 以对话形式表现，自然段较多，给概括段意增加了一定的难度。四、教学准备： 课文录音带五、教学时间： 2 课时六、教学过程：第 1 课时一教学目标1、自学字词，读通课文。2、给课文分段，概括段落大意。二教学过程：1 、揭题审题： 1 出示课题，齐读。 2读了课题后，你知道课文主要写什么？写了几件事？2、听课文录音，思考：课文主要写谁？主要写了什么事？3、交流。简介鲁迅。鲁迅是城里的少爷，可热爱农村生活，和农村亲戚朋友建立了浓厚 的感情，樟寿是他的小名。4、自学字词、课文1借助拼音读准生字的字音，读通课文。 3给课文标出自然段序号，并参照课后习题 2 给课文分段。5、反应分段情况。讨论时占拨：1第 10 自然段从 “你教我们识字，我们教你钓虾 ”来看，是紧接着钓虾这件事写 的，不宜单独成段。 2第 15 自然段也是紧接着放牛这件事写的，也不宜单独成段。6、概括段落大意。1指名读第一段。 2概括第一段中第 1、2 自然段的段意。3用自然段段意归并法概括第一段段意。4指名读第二、三段。5因第二、三段主要以对话形式表现，自然段多，因此没有必要给每个自然段 概括段意，可直接从课题出发去概括两段的段意。7、齐读课文。第 2 课时一教学目标 理解课文内容，了解农家孩子天真活泼、聪明大胆、真诚无私的特点。二教学过程1、回忆课文写了鲁迅和农家孩子之间的哪两件事？2、指导阅读：1快速阅读课文，从文中找出反映农家小朋友特点的词语。天真活泼聪明大 胆真诚无私2默读课文，找一找，哪些地方可以看出他们天真活泼，聪明大胆？哪些地方 可以看出他们真诚无私？并把这些词句划下来。3交流：用“农家小朋友是 的_，_因_为_ 。_”的_句_ 子来告诉大家。4你读了课文后，觉得鲁迅是一个怎样的人？”_的_句_子来告守信用、虚心学习、热爱农村生活、热爱劳动人民 用“鲁迅是一个 的_人_，_因为 _诉大家。 5鲁迅和农村小朋友为什么能相处得这样好？3、有感情地朗读全文。