7祖父的园子——教学设计

7*祖父的园子授课年级五年级学科语文题目祖父的园子课型新 授课 时一执 教张 勇教学目标1、 学会有感情的朗读课文；2、 理解课文内容，体会作者的心情，感悟童趣；3、 品味作者独特的表达手法和生动形象的语言美。教学重点引导学生体会童趣、童乐，感受童年的无价教学难点领悟作者语言美及祖孙之间的深厚情谊教学方法1、 以读攻读，用读的方式领悟文章内涵2、 分小组合作讨论学习，争强学生合作意识，使用多媒体教学，落实学习责任3、 组织学生完成剪贴画，再次引起人文共鸣4、 积极激励评价，倡导多说是好的，巧说是美得教学准备1、 一案三单2、 电子图片（备一份田园式秀丽风景图）学生准备1、 认真完成导读评价单2、 准备剪贴画（有树木、太阳、白云、花草、庄嫁、小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、老人和小女孩）教学过程设计教学流程时间分配（分钟）创设情境教师评价期望学生行为激趣导入2创设激发学习兴趣情境学生齐唱歌曲童年，教师语言：是呀！童年是快乐的，童年无价，今天我们就去体会一下文章中小女孩的幸福童年，你们想认识他吗？学生回答：想，与此同时，教师板书课题。以歌曲童年导入课文，既愉悦了学习氛围，又增添了学习的乐趣，让学生以一种轻松地方式进去学习状态。检查预习汇报交流发现问题10创设展示学习情境1、以小组为单位，选出一位同学汇报交流；2、学生积极评价；3、教师评价激励；4、教师认真听取学生汇报，尤其关注学困生学习状况；5、再次歌唱童年这首歌曲。学生对照导读单汇报，认真听取他人汇报，及时补充，大胆质疑，拉近师生距离，倡导学生多说、说好问题归纳3创设归纳整理学习情境教师收集学生学习期间产生问题学生不怕问题，提出问题，解决问题才是真正的学习自主学习合作交流10创设比赛、讨论交流学习情境1、赛读（男女各方选派一位同学参加比赛，只限阅读文章精彩段落，教师学生共同评价。2、出示问题生成单，小组内讨论交流完成；3、教师巡视聆听。创设平等、轻松地学习氛围，通过学生“赛”，赛出趣味，通过学生议，争强学生学习的自觉性，发展学生智慧。汇报展示突破难点5创设汇报展示情境1、各小组选派代表上台一次汇报；2、师生集体评议，评选优生学习小组；3、教师引导学生归纳文章主题。认真听取积极评价，做好笔记，领会文章主题，形成情感体验。拓展训练5创设口语交际情境你喜欢小女孩吗？想对她说啥？1、 指明汇报2、 师生共同评议学生畅所欲言，倾吐自己的心声。总结评价5创设谈论和动手操作情境1、男女同学各选出一位代表进行课文内容总结；2、小组完成粘贴画；3、教师出示自己被好的粘贴画；4、歌唱童年下课。通过学生代表小结，争强学习目的性；通过小组合作完成粘贴画，加深学生情感深化；通过学生齐唱童年，勾起了学生对童年美好生活的眷恋之意。板书设计教学反思本篇课文主题鲜明，作者语言生动形象，为我们展现了一幅充满和谐、幸福的童年美好画卷。教学中我重视学生的读，要求读出情感；教学中我注重学生说，要求学生说出感受，这样即发展学生能力，又加深友谊。值得庆幸的一点，学生充分享受了小女孩的快乐，都表达了自己的心声，情愿与小女孩做好朋友，一起去分享童年的乐趣。全课在一种自由、充满欢声笑语的氛围中开展，在享受别人童年快乐的同时，我也享受到了自己的快乐人生！