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精选优质文档-倾情为你奉上5 合理消费教学目标：1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。教学重难点：教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程：第一课时一、激趣导入。1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？ 3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。二、新知探究。（一）设计心愿卡。1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些? 心愿卡 我想要的 理由 2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么? （1）自己猜测。（2）请同学帮忙猜测。（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。3.师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。(二)想一想，猜一猜。1.读一读:案例 p37。2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么? (三)演一演，改一改: 1.演一演 p37 的情景剧。几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的 2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他? 3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意。4.角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？ 同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双! 同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。（1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？ （2）全班交流。5.改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?有没有想改动的地方? 我仍然坚持的心愿 我想要改动的部分 （1）自己独自修改自己的心愿卡。（2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。（3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。（四）想一想，学一学，帮一帮。1.想一想：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么? （1）学生自由表述。（2）全班交流。（3）师小结：合理的要求：生活必需品;有利于我们健康成长 不合理的要求:价格过于昂贵;增加家庭经济负担动机不纯，为了在同学面前炫耀 2.学习 p39“小贴士”。在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到: （1）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。（2）不赶时髦，不要攀比。3. 帮一帮。（1）问题: 我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢? （2）我来出主意: 我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。我的办法是 （3）师小结：很多时候，我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。三、拓展延伸 和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？ 四、师小结 在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，我们要选择自己需要的进行购买，养成理性消费的好习惯。板书设计 5.合理消费必需的 合理比较 那些我想要的东西 自我克制 不一定必需的 理性消费 第二课时：当堂检测 一、填空。1. 生活中有许多商品对我们具有（ ），每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够（ ）自己的需求。2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（ ）。3.我们的一些愿望不（ ），父母就会（ ）。4.通过（ ）、（ ）等方法，我们可以学会做出（ ）的购物选择。二、判断。1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（ ） 2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（ ） 3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ ） 4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ ） 5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（ ） 6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。（ ） 三、简答题 简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？ 当堂检测答案 一、填空。1. 生活中有许多商品对我们具有（ 吸引力 ），每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够（ 满足 ）自己的需求。2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（ 决定 ）。3.我们的一些愿望不（ 合理 ），父母就会（ 拒绝 ）。4.通过（ 合理比较 ）、（ 自我克制 ）等方法，我们可以学会做出（ 正确 ）的购物选择。二、判断。1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（ X ） 2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（ X ） 3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ ） 4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ ） 5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（ ） 6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。（ X ） 三、简答题 简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？ 答：合理的购物要求有：生活必需品;有利于我们健康成长。不合理的购物要求有：价格过于昂贵;增加家庭经济负担动机不纯，为了在同学面前炫耀。教学反思:6有多少浪费本可避免教学目标 1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。 教学重点 能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点 观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 教学准备 师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。第一课时一、讲故事导入 1.讲故事:食物的哭诉。 夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。 米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大 团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。” 几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔 导入 掉了。” 泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬 莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍 惜他们的劳动成果。” 高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了，变得更 挑食了，我们这么美味也难逃被抛弃的命运。” 师:同学们，听完故事，有什么感想? 生:自由回答。 2.思考：除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？ 3.师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一 下浪费的话题。板书课题:有多少浪费本可避免餐桌上的浪费 二、新知探究：餐桌上的浪费 (一)看一看，读一读，想一想。 1.生观看 p44 浪费现象。 这样的浪费现象，你看见过、经历过吗? 2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗? 3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。 4.说一说:浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费; 是浪费; 是 浪费; 是浪费。 5.师小结： 把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪 费；暴饮暴食也是浪费这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。那我们这些小小的浪费就有是多大一个数 目呢？让我们一起来算一算。 (二)算一算，想一想。 1.算一算: 用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共 浪费多少?如果全校有 1000 个学生，一年将浪费多少大米? 一个学生一个月大约吃 9 千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来， 可以够多少学生吃一个月? 5050=2500（克） 2500365=（克） 1000=（克） 克= 千克 9（个）2.想一想:看到计算结果你有什么感受?3.师小结：看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪费吗？拒绝浪 费，从我做起。 (三)读一读，说一说。1.读一读:p46“阅读角”。 一瓶水背后的辛劳 放学回家，我放下书包，手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进垃圾桶，妈妈 就阻止了我:“浩浩，别浪费。”我说:“妈，一瓶水才一块多钱，我顶多浪费了五毛 钱。” 妈妈说:“想想看，你浪费的只是五毛钱吗?” 我想了想，说:“还浪费了水资源。” 妈妈摸摸我的头说:“是的。你不仅浪费了水资源，还浪费了许多人力、物力。 一瓶水从汲取，到处理、装罐、密封，得经过许多道工序。矿泉水出厂后，需要打 包装箱，需要长途运输，需要在仓库保管，运到超市卸货，理货员运上架，有许多 人付出了劳动。 矿泉水瓶的生产也是如此。就更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、修桥铺 路的人力了。细算下来，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢。” 听了妈妈的话，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能随便丢弃了。 2.想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱?扔掉这半瓶矿 泉水还浪费了些什么？ 3.说一说: 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什 么? 4.师小结：是啊，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。粮食从播种插秧 施肥除草打谷晾晒脱粒做饭，需要很多的人力和物力，更 别提这中间需要的机器设备等。所以，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。节约粮 食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社 会风尚作出自己的努力。 5.相关链接。 （1）学生自由默读。 （2）学生交流阅读收获。 （3）师小结：由此看来，节约食物，拒绝浪费,既能节约钱。也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。 (四)读一读，学一学，分析情景。 1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。 （1）自由默读 47 页内容。 （2）思考：什么是“光盘行动”？ （3）师小结：“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。 从而让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。 2.想一想:今天，你光盘了吗? 3.分析情景:p48 案例。你怎么看待这些行为呢? （1）在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。 （2）保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。 （3）我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。 （4）我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜 都吃完了，让人有点难堪。 三、拓展延伸：找一找生活中的浪费现象有哪些？ 四、师总结： 课堂小 浪费现象随处可见，这不仅是对食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳动的不尊 结及拓 展延伸 重。古语有云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从小就要养成勤俭节 约、杜绝浪费的好习惯。 第二课时一、复习导入二、讲授新课活动二：还有哪些浪费可以避免一)读一读，想一想1、阅读49页案例。2、思考：这些情景了反映了什么？你在这些方面是否也有浪费行为呢？二）小调查1、浪费现象小调查让我们组成浪费现象调查小组，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。2、完成调查报告1）我们小组调查的浪费现象是方面的2）我们看到的现象3）这些浪费行为的危害。4）产生这些浪费行为的原因是。5）关于怎样减少这些浪费，我们的建议是。3、读50页相关链接。三）分析错误原因请想一想以下说法错在哪里？1、稍微浪费一点没有关系，太节俭了别人会笑话我。2、我一个人节约了有什么用，浪费的人多呢3、4、四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。1、找一找，有关节俭的名言、警句。2、请从水、电、器、衣物、玩具等方面，以“反对浪费，提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。教学反思：专心-专注-专业
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