二力平衡教案 (2)

9.1 二力平衡教学目标：1.知识与技能：知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；理解二力平衡条件；能利用平衡条件解决简单的平衡问题2.重点：探究二力平衡的条件 难点：理解应用二力平衡条件教学过程：【提出问题】课堂演示：静止在桌面上的粉笔盒、吊在弹簧测力计下的钩码静止、吊在弹簧测力计下的钩码匀速上升、匀速运动的玩具汽车；教师：处于什么样的状态？物体分别受到什么力的作用？【新课教学】总结：1物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。2物体在 个力的作用下处于平衡状态时，就称为二力平衡。这是最简单的受力平衡情况。【实验与思考】探究二力平衡的条件教师提出问题：符合什么条件的两个力才能使物体平衡呢？猜想：相互平衡的两个力，它们的大小 ，方向 ，作用在 物体上。设计实验：(如右图)进行实验：(注意观察演示实验)分析论证：3二力平衡的条件：作用在 上的两个力 、 、且作用在 上。（同体，等大，反向，共线）例：一热气球匀速竖直上升时，受2000牛竖直向上的升力，若忽略空气阻力，热气球受到的重力为多少牛？4二力平衡与相互作用力的主要区别平衡力作用在同一物体上；相互作用力作用在相互作用的两个不同的物体上；教师手拿测力计问：用弹簧测力计测物体受到的重力的大小，弹簧测力计静止时，示数是多少？教师问：为什么这个示数等于物体受到的重力的大小？在什么条件下它才等于物体受到的重力的大小？教师再问：为什么这个示数等于物体受到的重力的大小？让学生讨论发言，教师注意补充，指出弹簧测力计的示数其实是物体对测力计的拉力；它与弹簧测力计对物体的拉力是相互作用力而弹簧测力计对物体的拉力与物体受到的重力是二力平衡思考：力的三要素相同的两个力，这两个力能成为一对平衡力吗？讨论分析：课本62页图“9-1(a)(b)(c)(d)”中物体的状态和用力的示意图表示它们的受力情况。P64页生活、物理、社会课堂小结：布置作业：