重庆市涪陵区中峰初级中学七年级语文下册 4诗两首优质课件 人教新课标版

假如生活假如生活欺骗了你欺骗了你未选择的路未选择的路 学习目标 1.朗读诗歌，把握诗歌的感情基调。 2.理解两首诗所蕴涵的哲理，感受诗人积极乐观的人生态度和选择人生之路的慎重。 3.理解假如生活欺骗了你一诗直抒胸臆的构思，理解未选择的路一诗中的象征手法。 这首歌就是写给在逆境中的人们的。这首歌就是写给在逆境中的人们的。假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐：普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐： 你的所得，还那样少吗？你的你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好脱一些过得好.” 假如生活欺骗了你普希金普希金 亚历山大亚历山大普希金，普希金，俄俄国国伟大的诗人、小说家，伟大的诗人、小说家，史称史称“俄罗斯文学之俄罗斯文学之父父”。 他被认为是俄罗斯文学他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和近代俄罗语言的创建者和近代俄罗斯文学的奠基人。斯文学的奠基人。 他出生于贵族地主家庭，他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅斗而死，年仅3838岁。岁。写作背景：写作背景： 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你写于普希金被写于普希金被沙皇流放的日子里，沙皇流放的日子里，是以是以赠诗赠诗的形式写在的形式写在他邻居的女儿的纪念册上的。他邻居的女儿的纪念册上的。 那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。求理想，相信光明必来，正义必胜。 丑小鸭是安徒生的真实写照，丑小鸭是安徒生的真实写照，假如生活假如生活欺骗了你欺骗了你与作者的经历有关系吗？与作者的经历有关系吗？ 读准字音读清句读读出感情假如假如/ /生活生活/ /欺骗了你，欺骗了你， 不要不要/ /悲伤，不要悲伤，不要/ /心急！心急！ 忧郁的日子里忧郁的日子里/ /需要需要/ /镇静：镇静： 相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/ /将会来临。将会来临。心儿心儿/ /永远向往着永远向往着/ /未来；未来；现在却现在却/ /常是忧郁。常是忧郁。一切一切/ /都是都是/ /瞬（瞬（shshn n）息，）息，一切一切/ /都将会都将会/ /过去；过去；而而/ /那过去了的，那过去了的，就会就会/ /成为成为/ /亲切的怀恋。亲切的怀恋。 1.同桌之间互相说一说：假如觉得生活欺骗了自己，假如生活能重新来过，自己将怎么做？ 2.仔细研读诗歌，小组合作探究诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤掩盖，快乐的日子将会到来。 3.诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白地说理，而假如生活欺骗了你通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大的成功，品味一下全诗，想想原因何在。 明确：（1）这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和使用一副教训人的语气，而是以平等的语气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心。 （2）诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。 1.结合全诗，反复品味“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗？说说自己的理解。 明确：这两句诗道出人生体验中极为普遍的一种感觉。诗人强调的是一种积极向上的人生态度。人生的体验应该是丰富多彩的、积极乐观的，各种体验都是最宝贵的财富，有利于把握人生。人的优点像一粒粒珍珠，积极的人的优点像一粒粒珍珠，积极的心态像根绳子把他们串成美丽的项链，心态像根绳子把他们串成美丽的项链，而消极的心态则会把它们打翻在地，而消极的心态则会把它们打翻在地，失去原有的光泽。失去原有的光泽。 未选择的路 弗罗斯特作者简介作者简介 弗罗斯特弗罗斯特（1874-1963）美国诗美国诗人人，生于加利福尼亚州。生于加利福尼亚州。他当过他当过纺织工人、教员、记者、经营过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，后来开始农场，办过私立学校，后来开始写诗。他徒步漫游过许多地方，写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是被认为是“新英格兰的农民诗新英格兰的农民诗人人”。他的诗朴实无华，却又细。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。致含蓄，耐人寻味。 其代表作有诗集有其代表作有诗集有少年少年的意志的意志白桦树白桦树等。等。读准字音读清句读读出感情黄色的树林里黄色的树林里/ /分出分出/ /两条路，两条路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同时去涉足，同时去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久伫立，久久伫立，我我/ /向着向着/ /一条路一条路/ /极目望去，极目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /丛林深处。丛林深处。但但/ /我却选了我却选了/ /另外一条路，另外一条路，它它/ /荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/ /更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/ /在这条小路上，在这条小路上，很少很少/ /留下留下/ /旅人的足迹。旅人的足迹。那天那天/ /清晨清晨/ /落叶满地，落叶满地，两条路两条路/ /都未经都未经/ /脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/ /等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/ /路径路径/ /延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/ /难以难以/ /再回返。再回返。也许也许/ /多少年后多少年后/ /在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/ /将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/ /分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/ /人迹更少的人迹更少的/ /一条，一条，从此从此/ /决定了决定了/ /我一生的道路。我一生的道路。 1.全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出其中最令你感动的诗句或词语，谈谈你的体会。 明确：伫立（思索）决定（选择）选择之后的惆怅多年后的回顾、叹息。2.2.诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？了选择，为什么着重写未选择呢？明确：其实未选择也就是选择。正是生活中许明确：其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。真实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。 3.请同学们反复读几遍诗歌，思考诗中的“路”有什么含意？ 明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上的象征手法。路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路实际：实际：暗示人生之路暗示人生之路象征象征在山的那边在山的那边 行道树行道树 纸船纸船诗的表面是写诗的表面是写自然界的道路，自然界的道路，实则借写自然实则借写自然界的路来表达界的路来表达诗人对人生之诗人对人生之路的思考。路的思考。象征：用具体的事物表现某种特殊意义。象征：用具体的事物表现某种特殊意义。 象征象征比喻比喻是一种谋篇立意的写是一种谋篇立意的写作手法作手法 是一种修辞手法是一种修辞手法 一般要统摄全篇一般要统摄全篇只在个别语句、语只在个别语句、语段中起作用段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么区别？什么是象征？象征跟比喻有什么区别？思考：思考： 古今中外许多诗人作家，对古今中外许多诗人作家，对“路路”都有过精都有过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两条关彩的描写。请根据你的积累，另写出两条关于于“路路”的名言警句。的名言警句。 4.体会诗人在诗中流露的复杂感情。 明确：对已选择的路不是太满意，对未能选择的路充满了向往之情，这是一种矛盾的心理。5.5.学了这首诗，你从中悟出学了这首诗，你从中悟出了什么道理？了什么道理？明确：人生的道路千万条，明确：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。独立自主的选择。 千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。慎重选择现在的路，就是为明天的慎重选择现在的路，就是为明天的成功作铺垫。成功作铺垫。 6.这两首诗表现出的情绪有什么不同？这两首诗对人可能产生怎样的影响？ 明确：假如生活欺骗了你表现得乐观积极，而未选择的路则表现得有些忧郁。这两首诗都富于人情味。假如生活欺骗了你积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生，而未选择的路对于人生选择的思考，反映了人们普遍的心理，更容易引起读者共鸣。 本课小结 成长的道路上难免有挫折与失败，也会有无数的择选，两位大师人格的光辉照耀、智慧的浇灌会使我们身陷困境时感受到温暖与力量，面对选择时更加理智与冷静，这样，我们人生的花朵一定会开放得更加灿烂夺目。