江苏省昆山市锦溪中学七年级语文上册 第一单元诵读欣赏《古诗词三首》课件 （新版）苏教版

古代诗词三首古代诗词三首 【教学目标教学目标】 1指导学生诵读古诗词，在理解的基础上背指导学生诵读古诗词，在理解的基础上背诵三首古诗词。诵三首古诗词。 2体会诗歌所表达的思想感情。体会诗歌所表达的思想感情。 3初步学会赏析名句的方法。初步学会赏析名句的方法。 次北固山下次北固山下 作者简介作者简介 王湾，生卒年不详，唐代诗人，洛阳人。王湾，生卒年不详，唐代诗人，洛阳人。 写作背景写作背景 王湾是洛阳人，于公元王湾是洛阳人，于公元712年，即杜甫出年，即杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了这首在途经江苏省镇江市北固山时，写下了这首次北固山下次北固山下。 朗读诗歌次北固山下读准字音，把握朗读节奏。 次次/北固山下北固山下 客路客路/青山外，行舟青山外，行舟/绿水前。绿水前。 潮平潮平/两岸两岸/阔，风正阔，风正/一帆一帆/悬。悬。 海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧年。旧年。 乡书乡书/何处达？归雁何处达？归雁/洛阳边。洛阳边。 弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里顺风前进白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。 1、通过诵读，你认为、通过诵读，你认为次北固山下次北固山下写景的写景的诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？呢？ 抒发了作者什么样的情感呢？抒发了作者什么样的情感呢？ 第四句第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。这是诗歌里常用的情景交融写作手法。抒发作者对故乡洛阳的思念之情。抒发作者对故乡洛阳的思念之情。 2、古人写诗都非常注重锤炼字句，有人认为、古人写诗都非常注重锤炼字句，有人认为“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范，就是一个典范，你以为呢？你以为呢？江中日早，残冬立春，虽是寻常意思，但诗江中日早，残冬立春，虽是寻常意思，但诗人锤炼字句，海日用人锤炼字句，海日用“生生”，江春用，江春用“入入”，将景物拟人化而富有生机，而将景物拟人化而富有生机，而“日生残夜日生残夜”，“春入旧年春入旧年”，都表示时序的交替，暗示了，都表示时序的交替，暗示了时光的流逝，蕴含自然理趣。时光的流逝，蕴含自然理趣。阅读阅读次北固山下次北固山下，回答下列问题，回答下列问题 1、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情（或表达乡愁之情）。你认为切的思念之情（或表达乡愁之情）。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情？为什么？感情？为什么？ 2、这首诗借景抒情，融情于景，表现作者什、这首诗借景抒情，融情于景，表现作者什么样的情怀？么样的情怀？表现了作者客游他乡而思念故乡的表现了作者客游他乡而思念故乡的情怀。情怀。 3、写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，、写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁的句子（或蕴含新事物孕徒增游子无限乡愁的句子（或蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理）是？育于旧事物解体之时的哲理）是？海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 4、这是一首写景诗，诗人触景生情，既写出、这是一首写景诗，诗人触景生情，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的宽阔胸襟。颔联完全是写景。其中的宽阔胸襟。颔联完全是写景。其中“正正”“”“悬悬”点示出什么样的情景？点示出什么样的情景？ 潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上。缓行江上。 5、“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”历来得到人历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。们的好评，请选一个角度，作简要赏析。 （1 1）透出自然的理趣，形象地写出了夜）透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化。退日出、冬去春来的变化。透出积极、乐观、向上的情感。透出积极、乐观、向上的情感。 把把“日日”“”“春春”作为新生的美好事物的象征，作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。提到主语位置加以强调。“生生”“”“入入”用拟人手法，更有情趣。用拟人手法，更有情趣。 思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。你知道哪些描写思乡之情的句数的乡愁诗。你知道哪些描写思乡之情的句子？请你写下来。子？请你写下来。 举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 作者简介作者简介 杜牧（杜牧（803-852）唐代诗人。字）唐代诗人。字牧之，京兆万年人。太和进士，和李牧之，京兆万年人。太和进士，和李商隐并称商隐并称“小李杜小李杜”。作品有。作品有樊川樊川文集文集。赤壁赤壁 写作背景：写作背景： 赤壁赤壁是诗人经过赤壁（今湖北省武昌是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年十月的赤壁之战，是对三国鼎帝建安十三年十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势，起着决定性作用的一次重大立的历史形势，起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，认为周物，对赤壁之战发表了独特的看法，认为周瑜胜于侥幸，同时也抒发了诗人对国家兴亡瑜胜于侥幸，同时也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。的慨叹。 断戟沉埋在泥沙中还未烂掉，我捡起来断戟沉埋在泥沙中还未烂掉，我捡起来磨洗认清它出自前朝。倘若不是东风给予周磨洗认清它出自前朝。倘若不是东风给予周郎方便，春色幽深的铜雀台早就锁着二乔。郎方便，春色幽深的铜雀台早就锁着二乔。阅读赤壁，回答下列问题： 1、我们学习过许多唐诗：有的咏史，有的咏、我们学习过许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水田园，有的刻物；有的描写清新美丽的山水田园，有的刻画奇特壮美的塞外风光。这首诗属于哪一类画奇特壮美的塞外风光。这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么这类诗最突出的特点是什么? 咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。情感。 2、试说说、试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔乔”的深刻含义。的深刻含义。这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为他认为“历史上英雄的成功都有某种机遇历史上英雄的成功都有某种机遇”或或“只要有机遇，相信自己总会有作为只要有机遇，相信自己总会有作为”，反映出作者抑郁不平的心境。反映出作者抑郁不平的心境。 ( (答怀才不答怀才不遇，有志不得伸等也可。遇，有志不得伸等也可。) ) 赤壁赤壁中最精彩的是久为人们传诵的最后中最精彩的是久为人们传诵的最后二句，这两句议论抒发了作者怎样的思想感二句，这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？情？“东风东风”不仅仅指的是自然界的风，而不仅仅指的是自然界的风，而是建功立业需要的各种条件和因素。这是建功立业需要的各种条件和因素。这两句诗人发表议论，点明赤壁之战关系两句诗人发表议论，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危，同时暗指自己到国家存亡，社稷安危，同时暗指自己胸怀大志不被重用。以小见大。胸怀大志不被重用。以小见大。浣溪沙浣溪沙 作者简介作者简介 苏轼，北宋大文学家、书画家。字子瞻，苏轼，北宋大文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山号东坡居士，眉山(今属四川今属四川)人。与父亲苏洵、人。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称弟弟苏辙并称“三苏三苏”。嘉佑进士。北宋中期。嘉佑进士。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称弃疾并称“苏辛苏辛”，有，有东坡全集东坡全集、东坡东坡乐府乐府。 写作背景写作背景 这首词是元丰五年三月，苏轼游这首词是元丰五年三月，苏轼游览清泉寺时，见溪水西流，有感而作。览清泉寺时，见溪水西流，有感而作。当时他贬居黄州，政治上不得意，而当时他贬居黄州，政治上不得意，而且疾病初愈，身体不太好。这次短途且疾病初愈，身体不太好。这次短途旅游使他的精神重新振作起来，写下旅游使他的精神重新振作起来，写下了这首呼唤青春的了这首呼唤青春的浣溪沙浣溪沙。 1给下面划线的字注音给下面划线的字注音 浣浣溪沙溪沙(hun) 蕲蕲水水(q) 萧萧萧萧(xio) 啼啼(t) 2熟读熟读浣溪沙浣溪沙三遍，借助文下注释，了三遍，借助文下注释，了解诗歌内容。解诗歌内容。 山下碧绿的兰草牙尖，浅浅地浸入潺山下碧绿的兰草牙尖，浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，涛涛松林间蜿蜒着潺流淌的澄澈小溪中，涛涛松林间蜿蜒着一条黄澄澄沙石小路，遇雨没有一点烂泥。一条黄澄澄沙石小路，遇雨没有一点烂泥。暮色苍茫，细雨霏霏，这里传来杜鹃鸟一暮色苍茫，细雨霏霏，这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣。谁说人老了，不可能重声声凄厉的哀鸣。谁说人老了，不可能重又青春年少？门前兰溪流淌的河水还能从又青春年少？门前兰溪流淌的河水还能从东向西倒流呢。因此，根本就用不着为自东向西倒流呢。因此，根本就用不着为自己的白发苍颜而叹气、伤感，说什么岁月己的白发苍颜而叹气、伤感，说什么岁月无情，时光不再，仅听听黄鸡的叫鸣声就无情，时光不再，仅听听黄鸡的叫鸣声就可以了。可以了。 1、浣溪沙浣溪沙上阙写景，描绘了哪三幅画面？上阙写景，描绘了哪三幅画面？画面有何特点？画面有何特点？ 山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，山上松山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘，黄昏时潇潇细雨中杜鹃在间沙路洁净无尘，黄昏时潇潇细雨中杜鹃在啼叫。啼叫。画面清新优美，淡雅宁静。画面清新优美，淡雅宁静。 2、词的下阕作者转而抒情，联系作者的经历，、词的下阕作者转而抒情，联系作者的经历，你认为抒发了作者什么样的思想感情呢？你认为抒发了作者什么样的思想感情呢？西流的溪水，想到青春可以永驻，大可不西流的溪水，想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息。表现了必为日月变迁、人生衰老而叹息。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。作者热爱生活、旷达乐观的性格。1、“萧萧暮雨子规啼萧萧暮雨子规啼”一句有什么作用？一句有什么作用？ 这句写黄昏时这句写黄昏时萧萧萧萧细雨中杜鹃的细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。出了环境的静谧。 2、请简要赏析这首词。、请简要赏析这首词。 上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。下阕抒情由西流的溪水，想到青春可以永驻，下阕抒情由西流的溪水，想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息。全词大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息。全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。呼唤青春的情怀。 苏轼作为北宋中期的文坛领袖，一苏轼作为北宋中期的文坛领袖，一代文学巨匠，给后人留下了很多脍代文学巨匠，给后人留下了很多脍炙人口的佳句，你能搜集整理一些炙人口的佳句，你能搜集整理一些吗？吗？