江苏省靖江市马桥初级中学七年级语文下册 第25课 再别康桥课件 （新版）苏教版

康桥，即剑桥，是世界知名大学。诗人徐志摩曾在此留学。 美丽的剑河是剑桥的象征。17再再别别康康桥桥徐徐志志摩摩徐志摩（1897.1.151931.11.19），现代诗人、散文家。汉族，浙江海宁市硖石镇人。徐志摩是金庸的表兄。原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。1921年赴英国留学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 1920年1922年，诗人曾游学于康桥。 1928年7月底的一个夏天，徐志摩第三次欧游。他事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现在他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，诗人展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。 全诗描述了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁表现得真挚、隽永。 19 请同学们认真聆听请同学们认真聆听再别康桥再别康桥的朗的朗读，听的时候，注意这首诗歌的朗读技巧。读，听的时候，注意这首诗歌的朗读技巧。1、这首诗的节奏是怎么样的？、这首诗的节奏是怎么样的？2、这首诗的语调如何？感情如何？、这首诗的语调如何？感情如何？3、这首诗哪些地方该停顿？哪些该、这首诗哪些地方该停顿？哪些该重读？重读？（停顿用（停顿用“/”来表示，重读用来表示，重读用“.”来表示。）来表示。）感情：感情：语调：语调：节奏：节奏：舒缓，和谐舒缓，和谐惆怅，惜别惆怅，惜别轻柔，低沉轻柔，低沉轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来；我轻轻的招手，作别/西天的/云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。波光里的艳影，在我的心头/荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条/水草。那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。揉碎在浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦？撑一支长篙，向青草/更青处/漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里/放歌但我/不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！悄悄的/我走了，正如我/悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走/一片/云彩。 请同学们自由朗读，同桌之间互相评价。 一篇好的文章无不具有语言一篇好的文章无不具有语言美音乐美等诸多特点，读起来铿美音乐美等诸多特点，读起来铿锵有力、优美动听。学生诵读后锵有力、优美动听。学生诵读后既能提高自身的阅读能力，更会既能提高自身的阅读能力，更会从中得到美的享受。从中得到美的享受。 如果我们在平时能坚持诵读，如果我们在平时能坚持诵读，使其养成习惯，不仅可以提高其使其养成习惯，不仅可以提高其自身的阅读写作能力，还可以陶自身的阅读写作能力，还可以陶冶我们的情操，使其一生受用不冶我们的情操，使其一生受用不尽。尽。