资源描述
新田一中高三语文备课组新田一中高三语文备课组知识点解说知识点解说 表达技巧表达技巧是指文章运用了哪些写作是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容。原则、规律和方法来表达文章的内容。 在诗歌鉴赏中，有时表达技巧也被称作在诗歌鉴赏中，有时表达技巧也被称作艺术手法艺术手法。 考查重点考查重点 鉴赏诗词的表达技巧就是分鉴赏诗词的表达技巧就是分析作品运用了析作品运用了哪些表达技巧哪些表达技巧, ,这些这些表达技巧在作品中表达技巧在作品中起了什么作用起了什么作用, ,表达了什么内容情感。表达了什么内容情感。表达技巧表达技巧1 1、表达方式：、表达方式：叙述叙述 描写描写 议论议论 抒情抒情2 2、修辞技巧：、修辞技巧：比喻比喻 比拟比拟 借代借代 夸张夸张 通感通感 双关双关 反复等反复等3 3、表现手法：、表现手法：衬托衬托 对比对比 渲染渲染 联想想象联想想象 欲扬先抑欲扬先抑 4 4、结构技巧：、结构技巧：首尾照应首尾照应 层层深入层层深入 先总后分先总后分 铺垫等铺垫等表达技巧（表达技巧（I I）表表达达方方式式记叙、议论、说明记叙、议论、说明抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情描写描写直接描写直接描写间接描写间接描写一、表达方式：一、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。考查的重点。记叙记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游（陆游书愤书愤） 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。 议论议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。等所表示的意见。 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无不是花中偏爱菊，此花开尽更无花花”（元稹（元稹菊花菊花）这是诗的后两句，点出喜爱菊这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 描写描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。体描绘和刻画。“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫（杜甫漫成一首漫成一首）从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 考查的重点是抒情和描写。考查的重点是抒情和描写。 抒情可分抒情可分A直抒胸臆（直接抒情）直抒胸臆（直接抒情） B B间接抒情间接抒情( (手法常是借景抒情、情景交融、托物言志手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等等) )。 描写可分描写可分A A正面描写正面描写 B B侧面描写侧面描写 李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台四万天台四万八千丈，对此欲倒东南倾八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。奇伟。直抒胸臆直抒胸臆1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。2、呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。、呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。3、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。却上心头。直接对有关人物和事件表明爱憎态度直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。的抒情方式。南南 园园 李贺李贺男儿何不带吴钩，男儿何不带吴钩，收取关山五十州？收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？若个书生万户侯？注注吴钩：刀名。关山五十州：指当时唐代吴钩：刀名。关山五十州：指当时唐代中央政府不能控制的地区。凌烟阁：在长安，中央政府不能控制的地区。凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四人。若个：哪个。人。若个：哪个。解析：李贺一生不举进士解析：李贺一生不举进士, 抑抑郁不得志，卒时仅郁不得志，卒时仅27岁。这岁。这首诗由两个设问句组成，顿挫首诗由两个设问句组成，顿挫激越，又直抒胸臆，表达了诗激越，又直抒胸臆，表达了诗人急切救国的愿望。后两句，人急切救国的愿望。后两句，诗人不用陈述而用设问句，问诗人不用陈述而用设问句，问道：封侯拜相，绘像凌烟阁，道：封侯拜相，绘像凌烟阁，哪有一个是书生出身？这就把哪有一个是书生出身？这就把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。地表达出来了。登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 诗句开门见山，诗句开门见山， 直叙登上高台后，直叙登上高台后， “ “前前不见古人不见古人, ,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境, ,这意境这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。直直接接抒抒情情直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆就是直接抒情。直抒胸臆就是直接抒情。这类题这类题答题思路答题思路是：是：找出直接抒情找出直接抒情的诗句，解说诗句意思，分析诗句的诗句，解说诗句意思，分析诗句蕴含的思想感情。蕴含的思想感情。诗人采用什么手法表达思想感情？诗人采用什么手法表达思想感情？ 从从 军军 行行 杨炯杨炯 烽火照西京，心中自不平。烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。宁为百夫长，胜作一书生。最后两句最后两句直抒胸臆直抒胸臆，意思，意思:宁愿做一个带兵的军官宁愿做一个带兵的军官,也比也比做一介书生强做一介书生强,表达了作者忠君报国和建功立业的思想表达了作者忠君报国和建功立业的思想,也反映了当时唐王朝强盛国势下举国上下尚武好战的民也反映了当时唐王朝强盛国势下举国上下尚武好战的民族心态。族心态。间接抒情间接抒情把情感寄予在描写景和把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。物中，间接含蓄抒情。l 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。愁字了得。l 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。l 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。何人不起故园情。l 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！间接抒情间接抒情: :借景或借物抒情借景或借物抒情赋得古原草送别赋得古原草送别 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。 作者借作者借“原上草原上草”的的顽强抗争，尽顽强抗争，尽情发出对自然情发出对自然规律不可抗拒规律不可抗拒的感叹。的感叹。 在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。诗人借以抒情的对象。间接抒情间接抒情: :寓情于景寓情于景( (或物或物) )好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。写景之中包含着对春雨的喜悦之情写景之中包含着对春雨的喜悦之情 柳永的柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月晓风残月”，场景描写之中，寄寓，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。着诗人的离愁别恨。乐（哀）景哀（乐）情乐（哀）景哀（乐）情谢亭送别谢亭送别唐代谢诨唐代谢诨劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。景色，反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。增其哀乐。寓情于景、借景抒情、情景交融寓情于景、借景抒情、情景交融寓（移）情于景、借景抒情不易区别，一般理解为一回事，寓（移）情于景、借景抒情不易区别，一般理解为一回事，而情景交融其实是讲的效果，现在也把它当作艺术手法来而情景交融其实是讲的效果，现在也把它当作艺术手法来讲，所以，这三者可以不加分别。讲，所以，这三者可以不加分别。这类题这类题答题思路答题思路是：是： 先要解说诗句写什么景（抓住意象）先要解说诗句写什么景（抓住意象）,然后分析这景中有什么情然后分析这景中有什么情,最后最后,简单评价一句情景效果。简单评价一句情景效果。例例1：下面是杜甫的诗作：下面是杜甫的诗作倦夜倦夜，请具体分析。，请具体分析。竹凉侵卧内，野月满庭隅。竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有无。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜徂。万事干戈里，空悲清夜徂。 本诗的突出特点是本诗的突出特点是融情于景融情于景，全诗通过写竹凉、，全诗通过写竹凉、朗月、重露、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟这些意朗月、重露、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟这些意象，实际上是用空间的变化暗示时间的推移，表象，实际上是用空间的变化暗示时间的推移，表明诗人担心政局和现实而夜不能寐，达到了物我明诗人担心政局和现实而夜不能寐，达到了物我为一的境界。为一的境界。结合诗句内容（可以选取其中一联）分析这首诗是如何表结合诗句内容（可以选取其中一联）分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的现诗人的思想感情的? 归归 嵩嵩 山山 作作 王王 维维清川带长薄，清川带长薄， 车马去闲闲。车马去闲闲。 流水如有意，流水如有意， 暮禽相与还。暮禽相与还。荒城临古渡，荒城临古渡， 落日满秋山。落日满秋山。 迢递嵩高下，迢递嵩高下， 归来且闭关。归来且闭关。答：颈联运用答：颈联运用寓情于景寓情于景的手法，选取荒城、的手法，选取荒城、古渡、落日、秋山四种景物，这是诗人在归古渡、落日、秋山四种景物，这是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物，隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物，渲染了诗人感情上的波折变化，衬托出作者渲染了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。越接近归隐地就越发感到凄清的心境。 颔联，借写一去不返的流水和回巢栖息颔联，借写一去不返的流水和回巢栖息的暮禽好像在和诗人结伴而归，来体现诗人的暮禽好像在和诗人结伴而归，来体现诗人归山开始时悠然自得的心情和归隐的决心。归山开始时悠然自得的心情和归隐的决心。托物言志托物言志 蝉蝉 虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风。 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。的色彩。 诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。托物言志托物言志托物言志诗一般都是选取一个具体的事物进行描写，读托物言志诗一般都是选取一个具体的事物进行描写，读这类诗我们必须这类诗我们必须抓住诗歌所描写的事物的特点抓住诗歌所描写的事物的特点来看它与来看它与社会生活有什么联系，从中理解其象征意义，从而解读社会生活有什么联系，从中理解其象征意义，从而解读作者的心志。作者的心志。这类题这类题答题思路答题思路是：是：首先分析事物的特点，再概括出其首先分析事物的特点，再概括出其意蕴，然后指出其中的思想感情。意蕴，然后指出其中的思想感情。请具体分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的请具体分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的? 白白 云云 泉泉 白居易白居易 天平山上白云泉天平山上白云泉,云自无心水自闲。云自无心水自闲。 何必奔冲山下去何必奔冲山下去,更添波浪向人间！更添波浪向人间！答：诗歌通过刻画云水的逍遥自由、充满生机与活力的形答：诗歌通过刻画云水的逍遥自由、充满生机与活力的形象，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，表现诗人厌倦象，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，表现诗人厌倦世俗、清静无为归隐的思想。世俗、清静无为归隐的思想。2.描写描写1.1.正面正面侧面侧面2.2.实写实写虚写虚写3.3.动景动景静景静景4.4.近景近景远景远景5.5.点点-面面6.6.远、近、高、低、远、近、高、低、 白描白描所谓白描手法，本是一种绘画技巧，即素描，用于文学所谓白描手法，本是一种绘画技巧，即素描，用于文学上即指文字简洁朴素，不加烘托渲染的描写方法。效果上即指文字简洁朴素，不加烘托渲染的描写方法。效果是简洁、鲜明、传神。是简洁、鲜明、传神。 这类题这类题答题要点答题要点是：是：解说诗句内容，描绘写了什么解说诗句内容，描绘写了什么景，分析对抒情有什么作用。景，分析对抒情有什么作用。用语言概括这首诗所体现的画面用语言概括这首诗所体现的画面. 逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿刘长卿日暮苍山远，日暮苍山远， 天寒白屋贫。天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，柴门闻犬吠， 风雪夜归人。风雪夜归人。答：用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风答：用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。雪人归的寒山夜宿图。白描白描辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐村居村居茅檐低小，溪茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。三四两句，描写了靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的优闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白优闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好媚好”，亲密无间，亲密无间，那下阕四句，采那下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。可知晓。种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。现出来了。 。“卧卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。所谓一字千金，即是说使用一字，的劲儿，和盘托出，跃然纸上。所谓一字千金，即是说使用一字，恰到好处，就能给全句或全词增辉。这里的恰到好处，就能给全句或全词增辉。这里的“卧卧”字正是如此。字正是如此。 正侧正侧 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。 “一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。”（白居易（白居易杨杨柳枝词柳枝词“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。”（王（王昌龄昌龄从军行从军行） 白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。事张扬，把战事的紧张状态突现出来。 二二. .修辞手法修辞手法 1比喻比喻：化平淡为生动；：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象化深奥为浅显；化抽象 为为具体；化冗长为简洁。具体；化冗长为简洁。 比比喻除使诗歌所描绘的意象更加喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象形象生动外，还可体现出意象的情态特征。的情态特征。闺意献张水部闺意献张水部朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？ 注释注释 这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。张籍，以试探底细的诗。 巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。而又希望得到赏识的心态。咏咏 柳柳 (贺知章贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。例如：例如： 兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。析：析：如眉如眉：以眉喻月，绘出了三：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清月时月亮的形状并体现出了它的清秀。秀。镜镜：以镜喻兰溪之水，写出：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。光的明洁。 再如：再如： 江上看山江上看山 苏轼苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。物给形化动化，写得形象生动。飞鸟飞鸟喻喻孤帆孤帆，写出了舟行之快。，写出了舟行之快。 2.2.借代借代：以简代繁；以实代虚；以：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。奇代凡；以事代情。 吟罢低眉无写处，月光如水照缁吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。衣。 “知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照（李清照如梦如梦令令） 诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶和花，写叶两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。的茂盛和花的凋零。3.3.夸张夸张 揭示本质，给人以揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气染力；增强联想，创造气氛。氛。如如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李李白白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)“白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长”(李白李白秋浦歌秋浦歌)。又如又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白李白侠客侠客行行)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；“轻言托朋友，面对九凝峰。轻言托朋友，面对九凝峰。”(李白李白箜篌箜篌谣谣)用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。 4.4.对偶对偶 便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。意凝练，抒情酣畅。平仄相对，字数相等，词性相对平仄相对，字数相等，词性相对 ，结结 构相同，不重复用字，内容相对或相近。构相同，不重复用字，内容相对或相近。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫（杜甫登高登高）从篇法）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广阔深使诗的意境显得广阔深远，远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得气象万千。的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。5.比拟比拟 把物当作人来描写叫拟人，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。更形象、生动的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋（林逋山园小梅山园小梅） 这一联采用拟人的手法这一联采用拟人的手法.“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之极写白鹤爱梅之甚甚,它还未来得及飞下它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几就迫不及待地先偷看梅花几眼；眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。 诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人拟人化的手法，写化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。可以促使读者产生可以促使读者产生联想，十描写的人、物表现的更加形象、生动。联想，十描写的人、物表现的更加形象、生动。6.6.排比排比 内容集中，增强气势；叙事透内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。致的几个句子或短语接连说出来。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马瘦马”（马致远（马致远天净沙天净沙秋思秋思）纯用名纯用名词组合，构成典型环境。词组合，构成典型环境。 7.用典用典用典有用事和引用前人诗句两种。用用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。想而寻意于言外。 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾（辛弃疾永遇永遇乐乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古 这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。原的决心。8.设问设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入题引入,带动全篇带动全篇,中间设问中间设问,承上启下承上启下,结尾设结尾设问，深化主题问，深化主题,令人回味。令人回味。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作（元曲小令，阿鲁威作 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。次地叙述三国人物的英雄业绩。 9.反问反问 用疑问的形式表达确定的意思。用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石（王安石叠题乌江亭叠题乌江亭） 使用反问句式，语气冷峻，强调使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。了历史之必然。 在有些诗歌尤其是民在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的往往采用隐语、双关的修辞手法，修辞手法，10.隐语（谐音）、双关隐语（谐音）、双关如：如： 春春 思思 李白李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？析：这是一首较为著名的描写男女情长的析：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以之间的爱慕之情；又以丝丝（思）、（思）、枝枝（知）谐音，连接异地男女之间的思念（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。情怀。 再如：再如： 竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。析：析：晴晴与与情情同音，是双关隐语。同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是得的印象是道是无情却有情道是无情却有情。 11.互文互文：诗文的相邻句中所：诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种来表示一个完整意思的一种修辞方法。修辞方法。三三.表现手法表现手法诗歌中常用的表现手法有：诗歌中常用的表现手法有：虚实结虚实结合（虚实相生）起兴、联想、想象、合（虚实相生）起兴、联想、想象、衬托衬托 烘托、渲染、象征、对比对烘托、渲染、象征、对比对照、抑扬、照应、动静结合、正照、抑扬、照应、动静结合、正侧、直抒胸臆、借景抒情侧、直抒胸臆、借景抒情融情于景、托物言志、以乐景写哀融情于景、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情情、以哀景写乐情等。等。1.写作技巧包括：写作技巧包括：赋赋（铺陈）（铺陈）比比（比喻）（比喻）兴兴（托物起兴）、（托物起兴）、渲染渲染、衬托衬托（用一事物来陪（用一事物来陪衬另一事衬另一事物）、物）、对比对比、映衬烘托映衬烘托（先从侧面描写，（先从侧面描写，然后再引出主题）然后再引出主题）以小见大、欲扬先抑、联想想象、主客以小见大、欲扬先抑、联想想象、主客移位移位、以乐写哀、以乐写哀。 铺垫、象征铺垫、象征（用具（用具体的形象表现与体的形象表现与之相关的抽象的概念、思想和感情）、之相关的抽象的概念、思想和感情）、含蓄含蓄（意思含而不露，耐人寻味）（意思含而不露，耐人寻味）.2、结构形式、结构形式首尾照应，开门见山、层层深入，首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，先总后分，先景后情、卒章显志，画龙点睛、过渡、铺垫、伏笔等。画龙点睛、过渡、铺垫、伏笔等。3.几对关系（景物与情感、虚与几对关系（景物与情感、虚与实、动与静、古与今）实、动与静、古与今）表现手法口诀动静点面虚实生，动静点面虚实生，小中见大寄幽情。小中见大寄幽情。对面落笔写他人，对面落笔写他人，以乐写哀情谊浓。以乐写哀情谊浓。擒纵抑扬表主旨，擒纵抑扬表主旨，渲染烘托显技能。渲染烘托显技能。虚实结合虚实结合 是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。一起表达同一样的情感。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃） 上片除上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。 本诗实景与虚景交融，前两句本诗实景与虚景交融，前两句“雪雪净净”“”“月明月明”等景是等景是实写实写，三四两句妙就妙，三四两句妙就妙在将在将梅花落梅花落的曲名拆开，营造成一种的曲名拆开，营造成一种虚虚景景。仿佛风吹的不是笛声，而是片片落梅，。仿佛风吹的不是笛声，而是片片落梅，一夜之间飘满关山。一夜之间飘满关山。此诗抒写战士们由听曲此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情 。 塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。虚实虚实对于虚实，最重要的是能准确判断哪里是虚、对于虚实，最重要的是能准确判断哪里是虚、哪里是实。我们一定要记住：客观为实，主哪里是实。我们一定要记住：客观为实，主观为虚；现实为实，梦忆为虚；眼见为实，观为虚；现实为实，梦忆为虚；眼见为实，想象为虚；当前为实，过去未来为虚。想象为虚；当前为实，过去未来为虚。 这类题这类题答题要点答题要点是：是：指出哪里是实，哪里是虚，描述诗句指出哪里是实，哪里是虚，描述诗句内容，分析二者结合有什么效果（思想感情）。内容，分析二者结合有什么效果（思想感情）。赏析下面这首诗歌赏析下面这首诗歌夜夜 雨雨 寄寄 北北 李商隐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。答：主要采用虚实结合，寓情于景，情景交融的艺术手法。答：主要采用虚实结合，寓情于景，情景交融的艺术手法。前两句写现实情景，凄凉的环境。后两句写想象未来相会前两句写现实情景，凄凉的环境。后两句写想象未来相会时的景况，描绘了一幅良宵美景图，含有欢聚的情绪。离时的景况，描绘了一幅良宵美景图，含有欢聚的情绪。离愁是实，欢聚是虚。形象阐发了孤寂的情怀和对妻子深深愁是实，欢聚是虚。形象阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。的怀念。起兴起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。兴是先言他物以引起所咏之辞。 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（ 李商隐的李商隐的锦锦瑟瑟） 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。 由一事物联系到与之有关的另一事物由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。一个典型。 联想联想 “碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二二月春风似剪刀。月春风似剪刀。”（贺知章（贺知章咏柳咏柳） 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。一改杨柳抒离情的象征义。 想象想象 人们在已有材料和观念基础上，经过人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。的观念的思维过程。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。”（刘禹锡的（刘禹锡的望洞庭望洞庭） 这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 衬托衬托 /烘托烘托指的是以乙托甲，使甲的特指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较大规和反衬两种。烘托是较大规模的衬托。模的衬托。 今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫（杜甫月夜月夜） 颔联、颈联写妻子的美丽，颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。反衬诗人惆怅痛苦的心情。 以哀景写哀以哀景写哀 渔家傲渔家傲(秋思秋思)(宋宋)范仲淹：范仲淹： 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。将军白发征夫泪。 当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词是他切身的体会。时间是秋天，地点是塞这首词是他切身的体会。时间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城。人物是将军和征夫。他下，具体的地方是孤城。人物是将军和征夫。他们离家万里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳们离家万里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳声和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。饮声和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。饮浊酒，愁不能寐。词中所写的悲凉凄怆的景象，浊酒，愁不能寐。词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人的心情，充分配合当时的人的心情， 以乐景写乐以乐景写乐 风人松风人松(题酒肆题酒肆)（宋）俞国宝（宋）俞国宝 一春长费买花钱，日日醉湖边。玉骢惯识西湖路，骄嘶过一春长费买花钱，日日醉湖边。玉骢惯识西湖路，骄嘶过沽酒楼前。红杏香中歌舞，绿杨影里秋千。暖风十里丽人沽酒楼前。红杏香中歌舞，绿杨影里秋千。暖风十里丽人天，花压鬓云偏。画船载得春归去，余情付湖水湖烟。明天，花压鬓云偏。画船载得春归去，余情付湖水湖烟。明日重扶残醉，来寻陌上花钿。日重扶残醉，来寻陌上花钿。 这里写春光明媚时，在杏花和绿杨中，游玩的人带了坐船这里写春光明媚时，在杏花和绿杨中，游玩的人带了坐船游，饮酒，歌舞。使读者充分感觉到春游的愉喜。游，饮酒，歌舞。使读者充分感觉到春游的愉喜。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。倍增其哀乐。” 以乐景写哀以乐景写哀 绝绝句句 杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？析：本诗作于广德二年（析：本诗作于广德二年（764），当时），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。反衬诗人思乡之情更加浓厚。渲染渲染 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫（杜甫登高登高）两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急的两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急的秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色的沙、秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色的沙、归巢的鸟，高、低、动、静、声、色、态都有，这些景归巢的鸟，高、低、动、静、声、色、态都有，这些景物组合在一起渲染出一种空阔高远，凄清孤寂的环境气物组合在一起渲染出一种空阔高远，凄清孤寂的环境气氛，为后两联叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感，氛，为后两联叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感，做了很好的铺垫。做了很好的铺垫。对环境、景物作多方面的描写形容对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象，加强艺术效果。以突出形象，加强艺术效果。 象征象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。与之相似或相近特点的概念、思想和感情。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕（李德裕登崖州登崖州城作城作） 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。伤。对比对照对比对照把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。 “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白（李白越中览古越中览古） 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 这首诗在表达技巧上有什么突出特点？试作简要分析。这首诗在表达技巧上有什么突出特点？试作简要分析。观祈雨李约观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 采用对比。前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门采用对比。前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈。看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈。诗人的同情与愤慨渗透其中。诗人的同情与愤慨渗透其中。对比对比 梅尧臣梅尧臣陶者陶者 陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比（对照）对比（对照），深刻地深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。民的深切同情。使对立的关系更加集中、更加鲜明突出。使对立的关系更加集中、更加鲜明突出。 抑扬抑扬 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。先扬后抑和先抑后扬之分。 “闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄（王昌龄闺怨闺怨） 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不不知愁知愁”，后面才说她，后面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主的主题题 照应照应 照应照应:指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。（韦应物（韦应物赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄） 首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的这里点明了诗题中的“暮雨暮雨”，又照应了诗题中的，又照应了诗题中的“送送”字。字。 动静动静 动态的景物是动景，静态的景物是动态的景物是动景，静态的景物是静景，要抓住动词来分析。所谓静景，要抓住动词来分析。所谓动静结合就是从动静两方面来写；动静相衬则突出动态或动静结合就是从动静两方面来写；动静相衬则突出动态或静态景物，动、静有主次之分。不过，难于区别，一般可静态景物，动、静有主次之分。不过，难于区别，一般可不作分别。不作分别。这类题这类题答题要点答题要点是：是：指出哪里是动、哪里是静，并解说诗指出哪里是动、哪里是静，并解说诗句含义，分析这样写构成了什么情景（有什么效果）。句含义，分析这样写构成了什么情景（有什么效果）。赏析下面这首诗歌的前两句？赏析下面这首诗歌的前两句？ 独坐敬亭山独坐敬亭山 李白李白众鸟高飞尽，众鸟高飞尽， 孤云独去闲。孤云独去闲。 相看两不厌，相看两不厌， 只有敬亭山。只有敬亭山。写动态的鸟和云，但写动态的鸟和云，但“尽尽”“”“闲闲”两个字，把读者引入一两个字，把读者引入一个个“静静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，动静结合突出表现作者恬静平淡的心态因此，动静结合突出表现作者恬静平淡的心态.动静 雨后池上刘攽雨后池上刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 （2）试从）试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进的角度对这首诗进行赏析。行赏析。【参考答案】一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用三、四两句用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点万点”声响等，表现声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。组成了一幅雨后池塘春景图。 分析技巧题型答题指导分析技巧题型答题指导【提问变体【提问变体】(1)(1)请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧( (或艺术手法，或手法或艺术手法，或手法) )。(2)(2)诗人是怎样抒发自己的情感的诗人是怎样抒发自己的情感的? ?有何效果有何效果? ?【解答分析【解答分析】 表现手法是诗人用以抒发感情的手表现手法是诗人用以抒发感情的手 段方法，要准确答段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、抒情手法、描写手法、修辞手法描写手法、修辞手法三大类。三大类。【提问方式【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样的表现手法?【答题步骤【答题步骤】(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。(3)(3)两处反衬都突出了诗人出行之早，心两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞中由飘泊引起的孤独寂寞( (步骤三步骤三) )。(1)(1)主要用了反衬手法主要用了反衬手法( (步骤一步骤一) )。(2)(2)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静( (步骤二步骤二) )。 早行早行 陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。注释：驼褐：驼毛做的外衣。注释：驼褐：驼毛做的外衣。 阑干：横斜貌。阑干：横斜貌。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法? ?有何效果有何效果? ?【答题示例【答题示例】 闺闺 怨怨（王昌龄）（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样的表现手法? 本诗运用了本诗运用了先扬后抑先扬后抑的手法的手法. .前两句写少妇前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春景经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春景的兴奋的兴奋欢愉之情欢愉之情; ;后两句则写闯入眼帘的柳色，引起后两句则写闯入眼帘的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。了当年与丈夫折柳送别时的伤感。先扬后抑之先扬后抑之间传达出间传达出少妇因触景而生的感伤和哀怨，突出少妇因触景而生的感伤和哀怨，突出了了“闺怨闺怨”的主题。的主题。 答：后两句采用了答：后两句采用了拟人拟人的手法的手法。“两两”、 “相相”二字把人和山紧密联系在一起，二字把人和山紧密联系在一起，“只只有有”两字更突出了诗人对山的喜爱。两字更突出了诗人对山的喜爱。写出了写出了诗人对敬亭山的喜爱。诗人对敬亭山的喜爱。独坐敬亭山独坐敬亭山(李白李白)众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不
展开阅读全文