六年级语文下册 3《桃花木心》课件 新人教版

桃花心木(林清玄）1.学习本课生字、新词，背诵、抄写自己喜欢的部分。2.有感情地朗诵课文，理解课文内容。3.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 4.体会借物育人的道理。学习目标作者简况：林清玄，著名作家、散文家，笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾高雄人。作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作，被誉为“当代散文八大家”之一。散文集莲花开落冷月钟笛温一壶月光下的酒等。一.初读课文： 1.给画线字注音： 秧苗 枯 萎 三 番五次 锻炼 优 雅勃勃 生机二.再读课文，品味重点句子： 1.读课文第一、二三段，回答：作者以前见到的桃花心木和此时眼前的桃花心木有何区别？对眼前的桃花心木的描写，作者采用了侧面描写，具体表现为哪些语言？ 2.读课文第411段，回答：从上文中找出两处排比的使用。“他来的时候总会带几株树苗来补种。”如何理解？yng wi fn dun y b“总会”表明种树人不用看就知道桃花芯木的的枯萎。表明种树人了解桃花心木的生长规律。(重点)文中种树人的哪些做法令作者感到奇怪？4.读课文1214段，回答：种树人的解释，让我明白了什么？(作者从种树人的一番话中悟出了怎样的人生道理？)5.读课文最后两段，回答：从何处可以看出：种树人的经验、方法是成功的？如何理解最后一句话？三.重点课文(1314)赏析： (1)种树人讲的一番话有哪三层意思？从第14段中你读懂了什么？A.种树人来给桃花心木浇水的时间没有规律。B.种树人能知道桃花心木有几棵会枯萎。这句话说明种树人已经成功地种活了桃花心木。也说明了人和树一样，经过磨难后变得更坚强。 那些生活在艰苦环境中的人，接受的考验和磨练更多，为了生存和发展，就必须克服依赖之心，学会生存和发展的本领。 (2)“不确定”指什么？四.阅读链接。借物喻人就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的一种写作方法。运用借物喻人的写作方法描述事物的特点时，要与人的品格有相似之处，让读者读了文章就能清楚的认识到，本文借物要说明什么，借物要赞誉怎样的人。在课文桃花心木中作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源的育苗方法”，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性对人成长的重要意义。 指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。总结提升：写作特点： 1.语言朴实流畅、寓意深刻。 2.借物喻人，借树苗的生长，来比喻人的生长。说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人生成长的重要意义。中心思想：本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 桃花心木(借物喻人) 种树 育人无规律 不确定勃勃生机 独立自主 自立自主当堂达标1.给画线字注音。(3分) 秧 苗 枯 萎 三 番 五次 锻 炼 优 雅 2.读拼音写汉字。(5分)ch yn k wi dun lin yu y ln fn （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）3.结合语言环境解释下列词语。（5分）莫名其妙 基业 语重心长 幸而 优雅 4.下面的句子运用了何种修辞手法？(2分)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。（ ）5.填空。(9分)林清玄， 代作家， 人。作品有散文集莲花开落、 等。(4分)