七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教学设计新人教版

第9课民族政权并立的时代教学设计一、课标与教材分析1、课程标准：知道了辽、宋、西夏、金等政权的并立。2、教材分析：本课主要学习女真政权的崛起、 金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重 要史实。这一时期虽然政权更迭和战乱频繁， 但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐 融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主 体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。二、学情分析七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。在民族关系的认识上，对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的 认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。三、设计思路：本课共分三个子目介绍了内容：“靖康之变”介绍了女真族的崛起，金灭辽、北宋； “南宋军民的抗金斗争”介绍了在岳飞等将领的领导下，南宋军民的抗金斗争；“金朝变革女真习俗”介绍了金统治者注意学习先进的汉族文化、习俗，促进了民族融合和社会的发展与进步。根据课程标准和教材特点， 在授课的过程中，为了使学生对历史有直观的了解，因此将本课内容作了相应调整，将三个子目内容整合为以下三部分；政权对立篇一一金和南宋的建立宋金关系篇一一金与南宋的战和民族融合篇一一金朝变革女真习俗四、教学目标：1、知识与能力知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面。知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。了解宋金和议的主要内容。2、过程与方法通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。3、情感态度与价值观女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬，从而加强对学生进行民族气节的思想教育。五、教学重点、难点及解决措施1、教学重点：宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争；金革旧俗和民族融合。2、教学难点：正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。3、解决措施：课前让学生预习，教师布置预习任务，查找相关内容的资料，理解疑难问题。课堂上，出示教师设计的问题，围绕问题，展开讨论。同时注意适时利用图片、影视资料等加强直观性、形象性。六、教学方法与学法指导教学方法：图片展示、问题探究、启发引导、归纳总结、课件辅助。学法指导：自主收集、合作探究、故事讲述、分组讨论、列表归纳等。七、教学准备教师准备1 .课前指导：收集史料：女真兴起、靖康之变、宋金对峙和战与金革旧俗等史实，岳飞抗金的故事。做好讲述有关史实的准备。质疑探究：宋金战争性质、和议的作用；民族融合。2 .关注小组课前准备情况，提出修改意见。3 .制作教学辅助课件。八、教学内容坏节内容教师活动学生活动设计意图导 人 新 果展 示视 顷、音 顷设问 导入展示精忠报国歌曲的影视资料。这首歌赞颂的历史人物是谁？他生活在那个朝代？他 ,主要历史事迹是什么？今天我们就随着这首歌一起来了 ,那段政权并立、战乱纷争的宋金时代的内容。一、政权对立篇一一金和南宋的建立自主阅读课文59-60卜内容，填写卜面表格答：岳飞抗金南宋激发学生的好 奇心。学生集中注 力，带着问题积极 考。讲授新课政权民族建立时间都城金南宋图片展示：女真族兴起的地区和环境。组织学生讲述女真族生活状况。自主学习填写表格培养学生看图识图 能力，以及在图中 找有效信息的能力女真兴提出问题：女真族的杰出首领是谁？有何历史贡献?概述史实的同 时也培养了学生语 的表达能力、归纳 结的能力。金的建引导学生提取有效信息板书。提出问题：金与辽的关系如何?出示：金灭辽形势图过渡：金灭辽后，又发动了对北宋的战争。提出问题：面对辽的大举进攻，北宋军民是怎样做的 呢？北宋统治者又是怎样做的？东京保卫战的胜利能不能挽救北宋灭亡的命运？为什么?出示金灭北宋形势图金灭辽、北靖康之变末二.宋金关系篇-金与南宋的战和蛰片展示：南宋政权的建立。过渡：南宋建立后，金又发动了对南宋的大举进攻。面对金的大举进攻都出现了哪些抗金力量？图片展示：岳家军、哪城大捷、岳飞遇害等图片和介绍 岳飞生平的影视资料。从人们对岳飞和秦桧的不同态度中，你得到了什么启示?看图查询，了解女真兴 起的地区和环境。概述女真族的生 活状况。并认识到女真 族对我国东北地区的开 发作出了重要贡献。阅读课文，概述重 要人物的历史贡献：完 颜阿骨打领导抗辽斗 争，壮大势力；建立金 政权（1115年、都会 宁）；概括：抗辽一一灭辽。看图了解金灭辽（1125 年）的过程。阅读课文后，答：北宋 军民奋起抗击，进行了 东京保卫战；而北宋的 统治者妥协投降。讲述李纲与东京保卫 战。作答：不能。因为北 宋统治者的软弱腐败，出示金殳 辽、北宋形势图 以使学生对战争形 有一个直观、形象 印象。环环相扣的问 题设置，使学生能 有条理地了解金宋 间的战和关系。同 也为解决难点问题 了铺垫。南宋军民的抗金故（特别是岳飞抗金 故事）、图片的介 可以调节课堂气氛出7F：金、南宋对峙形势图导致发生了靖康之变， 北宋最终被金所灭。菊宋建提出问题、小组讨论：1、岳飞为什么受到人们永久怀念？2、南宋朝廷为什么杀害岳飞？3、如何看待宋金之间战争的性质？4、怎样评价宋金议和？总结评价分组探究活动，强调对战争性质和议和积极讲述靖康之变。学生看书归纳：南宋 建立的时间、建立者及 都城。阅读课文，归纳：北方 土彦领岳飞抗乍用的认识。导的八字军抗金斗争；金三.民族融合篇-金朝变革女真习俗提出问题：1、金朝为什么要变革旧俗？2、金朝采取了哪些措施改变女真旧俗？有何作用？北方韩世忠、岳飞领导的抗金斗争。提高学生学习历史 兴趣。告诉学生做人的 道理。小组讨论的设 置，即有利于提高 生发现问题、分析 题的能力，也有利 培养学生合作学习 精神。来金议 和爱国爱民必然受到人民 尊敬祸国殃民必然遭到人民 唾弃说出宋金和议的时 间、内容及意义合作探 克幻灯片打出问题分组讨论交流， 举代表发言，并总结评 论。归纳意见，总结提 高，提高历史评价的能金革旧 俗阅读课文，概括要点：为适应对高度发 展的农耕地区的统辖管 理。概述金推行汉法、 发展生产、巩固统治的 措施。作用：促进了民族融合 （举例说明）。学生回答并立时期，双方有战有和，政治、经今天我们主要学习了宋金南北对峙（出示本课知识结构示意图）， 文化交流密切，东北地区得到开发、南方经济持续发展，民族融合进一步加强，中国封建社会继续发展。二口书叁灯片打出本课的知识结构示意图