《安全学原理》实验

安全学原理实验教学大纲大纲制定（修订）时间： 2010年 8月课程名称：安全学原理课程编码：080631011课程类别：专业基础课课程性质：选修适用专业：安全工程课程总学时： 48实验（上机）计划学时： 4开课单位：环境与化学工程学院一、大纲编写依据安全学原理是安全工程专业重要专业基础课之一，在编写的过程中，主要 依据：1. 安全工程专业 2010教学计划；2安全学原理理论教学大纲对实验环节的要求；3. 安全原理的基础知识；4 人机工程学的基本理论与方法。二、实验课程地位及相关课程的联系安全学原理是安全工程专业重要基础课之一，它与安全学原理理论课 同时开设，两者既密切配合，又各有侧重，具有一定的完整性和独立性。本课程旨 在培养学生进行反应运动、夜间视力、明度适应、听觉敏感性、手指灵活性、动觉 方位辨别性等测定方法的思维能力和动手能力。同时也培养学生理论联系实际的作 风，实事求是、严格认真的科学态度。三、本课程实验目的和任务安全学原理试验是安全工程专业的专业基础必修课程所配套的实验教学内 容，通过实验主要达到如下目的，并完成如下任务：1. 了解“人”、“机”界面之间各种参数的测定步骤及其测定方法等基本理论；2. 培养学生观察问题、分析问题和独立解决问题的能力；3. 根据综合性、设计性实验训练，通过被试者手臂等有节奏的敲击运动，从而 了解被试在声音或灯光刺激下的反应时间和运动完成时间，判别被试的敏捷性、坚 持性和准确性；4. 在该实验的过程中，需要学生掌握测试“人” 、“机”界面之间的反应运动及 工作人员的夜间视力、明度适应、听觉敏感性、手指灵活性、动觉方位辨别性等基 本功能的测定方法；5. 培养正确记录实验数据和现象，正确处理实验数据和分析实验结果等基本能 力。四、实验基本要求1. 实验项目的选定依据教学计划对学生实践能力培养的要求；2. 巩固和加深学生对安全人机工程学设计方法的理解，提高学生设计能力及结 合运用所学知识解决问题的能力；3. 通过本课程的学习，达到如下基本要求：(1) 熟悉设备、实施或仪器，然后自己动手测试人机的相关数据；(2) 能够预习实验，掌握各种测试方法及其步骤自行设计实验方案，并撰写实 验报告；(3) 掌握安全人机工程学实验的方法和技能， 提高分析问题和解决问题的能力, 并可独立设计完成规定的实验。五、实验内容和学时分配序号实验名称实验内容及基本要求实验 类型学时1错觉实验1.仪器有三种不同箭羽线 夹角的线段，实验时选择一种做 实验，其余的二种用挡板挡住。2. 仪器直立于桌面，被试位 于一米以远，平视仪器的测试面。 主试移动仪器上方的拨杆，即调 整线段中间箭羽线的活动板，使 被试感觉到中间箭羽线左右两端 的线段长度相等为至。可以验证 箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并读出错觉量值。3. 选择另一种箭羽线夹角的 线段，重新测试其错觉量值，并 比较不同条件即不同箭羽线夹角 对错觉量的影响。设计22实测变速色轮实验颜色混合：证示颜色混合的 补色律和间色律，学习改变颜色 饱和度和明度的方法。不同颜色 比例的色纸，在快速转盘上转动， 颜色混合成另一个中间色，如红、 黄混合成橙色。两个互补色如黄、 蓝，混合成为灰色。也可中间加 上小尺寸色纸，调整大盘色纸的 颜色与比例，直到觉得它们完全 匹配为止，记录下各颜色的比例 值。同样混合不同比例的黑、白 二色，成为不同灰度的灰色。颜 色混合实验时，色轮转速应为最 高速。设计23反应时测定实验测定心理过程简单或复杂的程 度、不同的熟练程度及记忆、遗 忘程度。设计24视觉反应时测试实验这个实验是用红、黄、绿三 种色光分别作为刺激，每次实验设计2选用一种色光刺激，进行简单反 应时测定。实验次数可按实验需 要选定。实验次数设定后，仪器 根据设定的组别，自动确定该组 实验中“红”、“黄”、“绿”三 种色光应出现的次数。按“红”、“黄”、“绿”三种色光出现次数 的不同比例（概率）共分四组实 验，即“概率1 （组别为1）”、“概 率2 （组别为2）”、“概率3 （组 别为3）”、“概率4 （组别为4）”。按主试面板上的“概率”键， 选择对应的实验组别。回答可选 用任一反应手键。每组实验完后， 将显示本组实验中红、黄、绿三 种色光的各自平均简单反应时及 实验次数。六、教材（讲义、指导书）：1. 安全人机工程学，欧阳文昭、廖可兵，全国高等院校安全工程专业教材, 煤炭工业出版社，20022安全人机工程学，白恩远、杨硕、王福生，兵器工业出版社，19963安全人机工程学，欧阳文昭，中国地质大学出版社，19914. 人一机一环境系统，袁克明，中国地质大学出版社，1991七、考核方法和评分标准1. 按照实验指导书的具体要求，根据每个学生实验前的预习准备，实验过程的 考查，实验操作情况及实验报告的质量，综合给出实验成绩。2. 实验评分应包括三个方面：（1）实验预习回答提问占20%（2）实验操作能力及实验纪律占20%（3）实验报告占60%3. 评分等级及标准实验课成绩单独按5级分记录考试成绩。评定各级成绩时，可参考以下标准：1）优秀（90分以上）正确理解实验的目的要求，能独立、顺利而正确地完成各项实验操作，会分析 和处理实验中遇到的问题，能掌握所学的各项实验技能，能较好地完成实验报告及 其它各项实验作业，有良好的实验室工作作风和习惯。2）良好（80-89分）能够理解实验的目的和要求，能认真而正确地完成各项实验操作，能分析和处 理实验中遇到的一些问题。能掌握所学实验技能的绝大部分，对难度较大的操作完 成有困难。能一般完成实验报告和其它实验作业。有较好的实验习惯和工作作风。3）中等（70-79分）能够初步理解实验目的要求，能认真努力进行各项实验操作，但技巧较差。能 分析和处理实验中一些较容易的问题，掌握实验技能的大部分。有30%掌握得不好 能一般完成各项实验作业和报告。处理问题缺乏条理。工作作风较好。能认真遵守 各项规章制度。学习努力。4）及格（ 60-69 分） 只能机械地了解实验内容，能一般按图或按实验步骤 “ 照方抓药 ”完成实验操 作，能完成 60%所学的实验技能， 有些虽作但不准确。 遇到问题常常缺管道解决的办 法，在别人启发下能作些简单处理，但效果不理想。能一般完成实验报告，能认真 遵守实验室各项规章制度，工作中有小的习惯性毛病（如工作无计划，处理问题缺 乏条理）。5）不及格（ 59 分及以下） 盲目地“照方抓药”，只掌握50%的所学实验技能。有些实验虽能作， 但一般效 果不好，操作不正确。工作忙乱无条理。一般能遵守实验室规章制度，但常有小的 错误。实验报告较多的时候有错误，遇到问题时说不明原因，在教师指导下也较难 完成各项实验作业，或有些小聪明但不努力，不求上进。八、使用说明1. 本实验教学大纲一般随课程进度进行安排，也可集中安排；2. 完成实验教学内容，并提交相应实验报告。编写人：李德顺 张敏革 李喆 审核人：崔岳峰 批准人：赵 平