《两位数加一位数、整十数不进位》听课反思

两位数加一位数、整十数不进位听课反思两位数加一位数、整十数不进位听课反思今天参加了马姐的名师工作室的教研活动，听了孟老师的一节课 两位数加一位数、整十数（不进位），这是一年级的一节计算课。己经好几年没教低年级了，一走进教室，第一感觉是孩子们好小 啊，这么小的孩子肯定要费很多力气来组织课堂，但是我却发现孩子 们表现得特别安静。可见平时老师特别注重孩子习惯的培养。特别听了孟老师上的两位数加一位数和整十数，有许多值得 我学习的地方。下面是我个人听课的一些收获。一、注重算理讲解，用多种形式探究计算方法在探索算法的过程中，孟老师先让学生动手操作，采用自己喜欢 的方式，同桌讨论交流算法一一学生汇报算法一一师板书计算过程。 在此过程中，学生在学具操作的直观刺激下，通过数形结合的方式, 十分清晰地理解算理，逐步完成了从动作思维到形象思维到抽象思维 的过程。这样的教学方法符合低年级学生以“直观形象思维为主”的 心理特点。二、注重习惯的.养成。每次动手操作完都叮嘱孩子收拾好学具。在学生回答问题时也特 别注重语言规范的指导。另外，在新授结束时，让学生闭眼回顾本节 课内容，这是一个整理的过程，对于学生来说是一个很好的习惯。三、板书直观，利于学生理解。我的一些反思：一、时间在调控一下，两个例题详略处理，一个精讲，一个略讲， 这样有层次性，就留出了练习的时间。二、教师可放手多让孩子说一说，教师引导的话较多，根据课堂 孩子出现的情况及时调整自己的教学设计，比如：在请孩子提出问题 时，孩子直接说出了算式，那么是不是可以直接追问孩子这是求的什 么，问题就直接出来了。三、练习设计层次分明，由简到难，在练习中巩固算理，学生掌 握会更牢固。