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29.满井游记知识和能力目标：1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。2、借助工L具书和经验疏通文意。3、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。4、积累文言词语，增强文言语感过程和方法目标：1、让学生在反复诵读的基础上理解文意，体会作者的情感，体味作者个性化的写景抒情风格。2、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。情感态度与价值观目标：3、感受北方初.春景象，理解作者寄情山.水的意趣，培养学生热爱大自然的感情。教学重点二引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学难点：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。教口学过程：一、预习导学1、查找资料，了解作者。袁宏道（15681610）,明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有袁中郎集。2、写作背景万历二十七年（1599）,袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。3、给下面的字正音廿（）鹄（）.鬣（）茗（）蜃（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）决（）乍（）澈（）磺（）曝（）4、理解字义（1）虚词：之：脱笼之.鹄（助词，的）倩女之殖面（主谓之间取消句子独立性，可不译）郊田之外（限定关系，以）局促一室之内（限定关系，以）然：晶晶然如镜之新开（的样子）然徒步则汗出狭背（然而）（2）一词多义乍.波色乍明（初，始）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（突然，忽然）作冻风时作（刮起）属予作文以记之（写）鳞鳞浪层层（名词作状语，像鱼鳞似.地）呷浪之鳞（代鱼）毛羽鳞鬣之间皆有喜气（鱼鳞，这里指鱼）时冻风时作（时常）时而献焉（到时候）于时冰皮始解（这时）虽风力虽尚劲，然徒步则汗出狭背（虽然）今虽死乎此，比吾乡.邻死则已后矣（即使）始始知郊田之外未始无春（才）于时冰皮始解（开始）得欲出不得（能，能够）悠然自得：（得意）得道多助（施行）今为所识穷乏者得（de）我而为（w不）之（通“德”，感激）（3）词类活用泉而茗者：名词作动词煮茶；蜃而歌者：名词作动词举杯；红装而蹇者：名词作动词骑着驴；作则飞沙走砾：动词的使动用法，使飞，使.走；麦田浅鬣,寸许：名词作状语，像兽颈上的长毛一样。（/）特殊句式倒装句始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（宾语前置句，“未之知”就是“未知之”）（5）通假字恶能无纪：“纪”通“记”，记录。（6）古今异义披风一一古义：在风中散开。今义：披在肩上没有袖子的外衣走一一古义：跑。今义：行走5、理清行文思路：用简洁的语句概括每段的主要内容。二、合作探究：6、解释词语。东风时作作：土膏微润膏：于时冰皮始解，波色乍明于时：波色：乍：.如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：匣：娟然如拭娟然：泉而茗者，蜃而歌者，红装而蹇者泉、茗、蜃、蹇：作则飞沙走砾飞：走:7、翻译句子。游人虽未盛，泉.而茗者，蜃而歌者，红装而蹇者，亦时时有。译：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：8、作者从哪几个方面描写，春天景色?9、本文在记叙描写中，用了白描和拟人手法，还用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明，并分析其效果。10、第二段“始知郊田之处未始无春，而城居者未之知也”是本文的点睛之笔，说一说表达了作者怎样的思想？、巩固提升:1、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。2、本文渗透了作者怎样的感情？四、拓展延伸。1、这个单元有四篇文章均为山水游记，试将本文与前三篇课文比较，体会它们的不同特点。（教师可指导学生就创作动机、内容、艺术风格等方面作一些比较，然后集体交流，达成共识。）五、教（学）后记
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