童年的朋友 (3)

童年的朋友（小说）教学目标一、 外祖母对高尔基的深远影响二、 生动传神的人物描写教学重点一、 外祖母对高尔基的深远影响二、 生动传神的人物描写教学难点生动传神的人物描写教学安排两课时第一课时教学目标 品读对外祖母的精彩描写，感受外祖母的慈爱形象教学重点品读对外祖母的精彩描写，感受外祖母的慈爱形象教学难点生动传神的人物描写教学过程一、 导入。每个人因为生活环境、志趣爱好的不同，而拥有独特的知心朋友。在你的童年，最要好的朋友是谁？请用两到三句话向大家介绍她或他的最大的特征（外貌、语言、行动都可） 在同学们的介绍中，我发现大多数人的朋友都是自己的同龄人。而作者高尔基童年的朋友，却是长他几十岁的外祖母，这是为什么？外祖母是什么样的人？她为什么能成为我的朋友？让我们随着高尔基轻快地笔触，走进外祖母。二、 关于高尔基（略）三、 写作背景：小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去人间混饭吃结束。外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人，幼小的阿廖沙也被他用树枝抽打得失去知觉。但外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，有着宽大的胸怀，如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心。四、 字音，字形，字义咕 (g) 哝（nong） 噗（p）兜（du）发绺（li）腔调（dio） 惩 (chng )罚 敏捷颤（chn）动 寒颤（zhn）诅（z）咒（zhu） 脸颊(ji) 熄（x）灭 鬃（zng） 四、1“朋友”指谁？ 外祖母。 2.作者为什么称“外祖母”是“我”的朋友？从文中的那个章节可以集中看出？第七节3.自读、指读、齐读。4.你觉得“外祖母”是个怎样的人？（找关键语句）是个充满爱心的人（是她那对世界无私的爱丰富了我）（还发现了哪些信息？对我的影响和帮助很大）5.在这里，作者高尔基借助议论、抒情，从自己的心理感受方面写出了“外祖母”对“我”的深厚的爱和对“我”一生的影响，属于侧面描写。作者是如何正面直接刻画“外祖母”从而展示她对于我的“朋友”形象呢？自读16段，加以概括。通过外貌、神态描写（1）（6）和语言描写（25）来刻画。6.自读，齐读第一段（生气时的外祖母） 赏析：“皱着眉头，老是自言自语地咕哝着”，一方面写出外祖母的老人特征，另一方面也写出外祖母生活的不如意（稀疏的木齿，打破了牛奶瓶要被责骂，“困苦的生活”），同时反衬下文对“我”态度的温和。头发，写出了“多、密、长、黑”的特点（健康）（牙齿）（齐读）“她的嘴唇又小又可笑”。气愤时的外祖母，在“我”的眼里仍然是如此可爱，既表明外祖母性格的善良，又表现“我”对外祖母的热爱以及“我”和外祖母的“朋友”关系（齐读）！ 9.指名分角色朗读25节，其他同学找出最能体现外祖母性格的语言，并说说体现了外祖母怎样的性格特点。 参考：“你睡吧！还早着呢，太阳睡了一夜刚起来”（用孩子说的话和我交谈）“不想睡就不睡好了”能像朋友一样尊重“我”，平等地对待“我”，和蔼可亲！“你昨天怎么吧牛奶瓶子打破了？你小声点说！”外祖母对“我”善意的责备，表现了她对“我”的宽容与关爱，也写出了外祖母和“我”之间的朋友关系。10.简要小结：外貌、神态、语言：充满爱心 宽容 尊重 平等 皱眉 咕哝 稀疏的木齿 不顺心的现实生活又小又可笑 善良牙齿：坚固 雪白 头发“多、密、长、黑” 健康 使充 眼睛 年轻 我满 童 面孔 乐观 的战年 举动 坚毅 生胜的 活困朋 丰难友 “不想睡就不睡好了” 平等 富的 “你小声点说” 尊重 多勇 关爱 彩气 宽容 和 信心第二课时教学目标一、 品读对外祖母的精彩描写二、 外祖母对高尔基的深远影响教学重点一、品读对外祖母的精彩描写二、外祖母对高尔基的深远影响教学难点对外祖母的精彩描写教学过程一、 回顾（由外祖母的言语导入）二、 1.齐读第六段（微笑时的外祖母）2.赏析：外祖母的言语：“外祖母说话好似在用心地歌唱，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就深深地打进我的记忆里。”运用通感（比喻），把语言比作鲜花，表现了语言如歌声般的动听，富有美感，永远刻在“我”心上，表现了外祖母对我的关爱，体现了她的美好形象）（“打”，具有极强的表现力，表现了外祖母语言的动听，给我留下了印象的深刻，外祖母的关爱和她美好的形象对“我”影响深远）外祖母的笑：“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊由许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。”写出了外祖母坚强的性格，年轻、明朗、乐观的心态和我在外祖母身边的温馨之感，这些正是外祖母成为“我”的朋友的重要原因（外祖母如此乐观，必然对“我”性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在困苦的人生中战胜一切苦难的信心和力量）外祖母的眼神：“但通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。”突出了外祖母永远年轻的心和乐观、坚毅的性格，正是这样的性格，影响了“我”，熏陶了“我”（写鼻烟壶和眼睛的黑，都是为了反衬眼睛的明亮）体态：“腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖”举动：“可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷。” 通过两者的对比，让我们看到了一个饱受生活的艰辛却勤劳能干，永远年轻的老人。 三、1.指背、齐背最后一段（议论、抒情）写出了外祖母对“我”一生的重大影响，表达“我”对外祖母的感激。 2.赏析：(1)这个形象的比喻告诉我们：是外祖母的爱使“我”的心灵走出了黑暗（感受不到家庭的温暖）感受到了世界的阳关和温暖；是外祖母的爱，给“我”的生活带来欢乐，使我的生活变得丰富多彩（“不断的线”指什么？）（“躲在黑暗中睡觉”？“叫醒”？）。 (2)“终身的”、“最知心的”、“最了解、最珍贵的”这三个修饰语十分重要，表明了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。 四、总结，为什么说外祖母是“我的朋友”？不仅无微不至地关心“我”，而且像朋友一样尊重“我”，平等地对待“我”，她那坚强的性格，年轻、明朗、乐观的心态影响了我，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，使我在悲苦中充满了坚强的力量以应付困苦的生活。五、 作业：完成练习册和课后练习 作文：通过对一个人的外貌神态动作的描写，反映其个性特征（300字）（母亲忙碌的身影，同学的吃相或打球时生龙活虎的样子）教学反思：1.这是一篇写老人的小说，表现的是“我”的外祖母。在人物描写上，要抓住人物有特征的外貌、神态、语言，反复朗读，细细品析，深刻把握人物的性格特点，尤其是抓住眼睛来写（黑、闪耀、气愤；黑樱桃、睁、圆、愉悦；永不熄灭、快乐、温暖）充分展示了外祖母的内心世界：坚毅、乐观、年轻（注意外貌描写的陪衬）把人物形象分析到位了，那么，外祖母对“我”的影响自然而然就水到渠成地产生了。这些影响不能架空去分析，应该充分建立在对人物形象分析的基础上。2.分析清晰。3.及时小结。