《狐狸和乌鸦》公开课教案

教育资源狐狸和乌鸦公开课教案教学要求：1. 学会读本课生字词及由“一”组成的词语，并准确能读好。2、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，并理解“谗”，“叼”等生字词的意思。3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。教学重点：能有感情地朗读课文。教学难点：理解狐狸的三次施计。教学设计：一、导入2. （课件出示图片）谈狐狸:强调“狐狸”两个字都是反犬旁“狸”单独练是第三声，和“狐”连起来读是轻声。（谁会读）。狐狸在你们的心目中是个怎样的小动物?（狡猾）3. （课件出示图片）乌鸦给你们的印象是什么?（愚蠢难看）3、板书课题狐狸和乌鸦二、检查生字词1、课件出示词语：一棵大树叼着一片肉眼珠一转一眼刚一开口一溜烟2、会读吗?叼起肉直流口水赔着笑脸麻雀差多了没有回答摇摇尾巴非常得意三、初读指导1、学生自由朗读课文并标上每个自然段序号。2、指六名学生朗读，师生评议。四、精读训练（一）、学习第一自然段1、请学生自读本段，读懂内容。请学生说出这段有几句话狐狸和乌鸦的位置在哪里?（师板书：乌鸦-树枝上。狐狸-大树下。）2、乌鸦嘴你叼着一片肉心情是怎样的?从哪一个字可以看出来?（叼）是什么意思?3、狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉他有什么反应呢?“馋得直流口水”。“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?（师出示卡片）“馋”单从这个字就可以看出来狐狸馋的直流口水，瞧，下边的两点就像狐狸留下来的口水。4、狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉馋得直流口水，此时的它心里又在打什么坏主意呢?（课件出示）狐狸心里想：“只要想办法让乌鸦，就能。”5、指名读、评议，齐读。（二）、学习2-4自然段1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话?（三次）（学生大声朗读2、3、4三个自然段，并用笔划下来。）指名说2、 （大屏幕出示）（1） 他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”（2） 狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”（3） 狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧”3、这三句都是狐狸对乌鸦说的好话，仔细看看，狐狸每次说的话有什么不同呢?生自己自由读。4、第一次，狐狸是在向乌鸦干什么?（打招呼）5、第二次，?（问候乌鸦的孩子）6、第三次，?（夸奖）7、学生再次读读狐狸说的话，看看他都用了哪些词语在说好听的话?“您、亲爱的、真漂亮、爱听”8、同学们，狐狸用了这多好听的词，想想它会用什么样的语气来读?（学生自由读，指名读这三句话、评议，齐读。）9、同学们，狐狸说的这些好听的话都是真心话吗?“不是”（并非出于真心，而是别有用心的话是奉承话是花言巧语。）10、这段话中狐狸赞美乌鸦羽毛真漂亮是这样吗?（出示乌鸦和麻雀的图片）接着又赞美乌鸦的嗓子好听。乌鸦是怎么叫的?请学生学叫。好听吗?“不好听”（可狐狸却说乌鸦的嗓子谁都爱听）。11、出示课件：真是“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”莎士比亚12、同学们，乌鸦面对狐狸一次有一次的好话他又有怎样的反应呢?我们下一节课继续学习。五、布置作业（出示课件）乌鸦面对狐狸一次有一次的好话他又有怎样的反应呢?请学生划出相关的句子。板书设计狐狸和乌鸦狐狸眼珠一转“亲爱的、您”赔着笑脸“亲爱的、孩子好吗?”摇摇尾巴“亲爱的?羽毛真漂亮、嗓子好听、爱听您唱歌。教学反思：狐狸和乌鸦是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键.在这一片段的教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及态度上的变化这一重点来设计问题，先指导学生找出狐狸的三次说话，然后引导学生找出对狐狸的神态、动作的描写，从而让学生真切地感受到狐狸的狡猾。在这一片段中，我只是引导学生去读，去找，去借助实实在在的语言文字感悟，充分体现了学生学习的自主性。教育资源