试论中职学校AutoCAD的教学体会

试论中职学校AutoCAD的教学体会【论文摘要】AutoCAD是目前国内外利用最为普遍的画图软件之一，它的教学我感觉应该从职业教育、增加制图、教学知识和培育思维几个方面来增强。【论文关键词】AutoCAD；职业；制图；教学我国中等职业教育的目的是培育具有综合职业能力和全面素养，并能直接在生产、效劳、技术和治理第一线工作的应用型人材，既注重专业知识又注重实践技术。因此，职业教育应结合市场要求，突出实践性教学及技术训练，强调以培育技术型人材为本的指导思想。关于工科学生而言，不管毕业生从事何项具体工作，只要与工程建设有关的工作，AutoCAD都是一个必备把握的工具。AutoCAD在今世社会已经成为多个行业的一个操作平台和有效工具，通过AutoCAD绘制精准的工程图纸己是国家的硬性标准，因此熟练把握和应用AutoCAD技术是重视实践的中职学生必备的一种基础知识和技术。目前(AutoCAD)几乎是所有中职院校工科类学生的必修课。它包括三方面的基础技术：运算机基础操作技术；AutoCAD画图技术；AutoCAD作为平台的应用功能。可是，由于AtUOdesk公司出品的AutoCAD软件系统的更新换代，专门是近几年来AutoCAD软件作为平台应用于各个领域，对AutoCAD的教学提出了新的要求，而且，由于中职学生没有养成良好的学习适应，自觉性较差，再加上对机械制图和公共课把握不行，运算机操作也不够熟练，要想让他们学会、学好该课程，教师必需多动脑筋，多想方法。一、教材的选择从2020年开始，我校选用西安电子科技大学出版社出版的中等职业教育系列教材运算机画图AutoCAD2006实训教程教材。该书结合中等职业教育的教学特点和培育目标，在内容上以够用为原那么，以提高学生的实际操作能力为目的，以任务驱动形式为编写方式。该书要紧内容包括：AutoCAD2006入门、绘制平面图形、大体画图工具、平面图形的编辑、显示操纵、文字与表格、尺寸标注、图块及设计中心、数据互换与图形输出、综合应用等。该书结构合理，层次清楚，语言简明通俗，内容丰硕，突出了中等职业学校教材的有效性和可操作性，每章后均附有实训部份，便于学生上机练习。因此，选用此书作为我校的AutoCAD课程教材，对教学有专门大的帮忙，方便教师的教学，也方便了学生的学习。二、教学方式以前.AutoCAD的教学大体上沿袭传统的讲课方式：板书+讲解。由于此刻AutoCAD大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便利,这AutoCAD软件的应用与操作是无法在黑板上向学生讲解明白的，需要利用演示设备。随着运算机技术的进展，此刻很多学校采纳先进的教学工具，建设现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学。这种方式改变了以往的教学方式，同步演示使学生爱好大大提高。可是如此的教学方式也存在着自身的问题。第一，关于AutoCAD来讲，工具条较多，工具条上的按钮都很小，绘制空间较小，但是命令栏又在整个界面的最下方，很多学生并非能看清楚教师的操作。第二，教师教学以后无法保证学生会用，单独的上机课由于在讲讲课程以后，部份同窗会遗忘教学内容，而致使学生无从下手，教师的辅导能够解决部份同窗的疑难却无法使教师把握整个班级学习情形。第三，这种教学模式延误了较多时刻，一次上课再一次单独上机使整个教学系统不够连贯而且得不到较好的教学成效。随着运算机网络系统的完善，能够引进一种由一台主机操纵各个子机的多媒体教学系统。教师利用教师机也确实是主机，而每一个学生眼前都有一台运算机即子机。在教师教授的同时，能够操纵子机不让学生操作，解决了坐在后排学生看不清教师操作的问题。另外，一个命令教学完毕即可解除操纵，由每一个学生操作练习。每一个学生的操作都能够通过主机观看操纵，而且能够单独对话，帮忙学生操作。从而完成整个教学的一对一辅导。另外还能够让学的较好的学生演示给全班观看，如此关于调动学生踊跃性和与教师之间的互动性都有专门好的增进作用。如此的教学多媒体系统还方便教师布置、批改学生作业。我校选择的教学方式确实是该教学方式，这种教学方式对教材的要求很高，因为教材必需以任务驱动形式为编写方式，才能实现这种讲练结合的教学方式，因此我校选择了运算机画图AutoCAD2006实训教程作为教材，专门好的实现了这种日前最先进的教学方式。三、教学方式教学方式是不是适当足运算机教学是不是有成效的关键，激发学生学习的主动性是教学的关键。学习的主动性是学生探求知识的庞大动力，足激发制造的精神源泉。学生的爱好越浓，求知欲越旺，知识迁移也就越伙，信息交流量也就越大，从而达到最正确的学习状态，课堂教学成效也是最正确的。因此，教学方式的选择、运用及学生学习爱好的激发是关键。一、选择有效的教学内容。AutoCAD中命令众多，内容也十分普遍。想在有限的课堂教学时刻内教学整个AutoCAD命令是不可能完成的任务。那么在内容上以有效为原那么，以经常使用的知识和技术为重点。如画图命令中真线、圆、椭圆、填充文字命令；编辑修改命令中修剪、偏移、复制、旋转、移动、阵列、镜像等经常使用命令的利用是最重要的，也是教学的重点。关于图层、标注这些也需要让学生明白得把握。在我校所利用的运算机画图AutoCAD2006实训教程教材中，专门好的表现了内容上以有效为原那么，以经常使用的知识和技术为重点的要求，从教学内容上来讲，利用如此的教材是超级适合的。二、适用的教学模式。AutoCAD软件教学的实施应以实例教学为模式。在每一个命令的教学都给出有代表性的实例，使学生从开始就能够从“可视化”的实例中对学习目标有一个整体熟悉，明白学习这些知识能解决什么样的问题，可能需要哪些知识补充，随后以实例为主介绍相关知识。实践证明，如此的教学方式深受学生的喜爱。在运算机绘AutoCAD2006实训教程这本教材中，关于很多重要的命令和方式都提供了很多有代表性的实例，尤其是每章后均附有实训部份，不但使学生能从“可视化”的实例中对学习目标有一个整体熟悉，也方便了学生的上机练习。3、培育自学能力。AutoCAD技术进展迅速，想运用熟练必需要求学生擅长自学反复练习。因此，只有通过不断地学习和知识更新，不断练习才能跟上AutoCAD进展的步伐以至于走向工作职位的时候能够与实际需要接轨。这就要求广大教师在教学进程中，成心识有打算地培育学生的自学能力。开始自学的内容要少而简单，比如一些简单而易于操作的命令，如构造线、射线、删除命令等学生以为自学不是一件很难的情形且乐于参与时，再适当加大自学的难度。比如在状态栏利用教学中，在学生己把握做辅助线的操作方式后，再把利用对象追踪让学生自己去学习体会不做辅助线的快捷。如此做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并慢慢养成求知探讨的适应。学生有了必然的白学能力，有了自学的适应，必然会激发他们对相关知识的学习、探讨，再通过教师的讲解、指点及自己的练习，所把握的操作技术就会更快、更多。如此也使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标，从而提高教学成效。在运算机画图AutoCAD2006实训教程这本教材中，不但每一个命令和方式的讲解都超级详细，而且该书附有大量的图表，清楚的描述了该问题所涉及的相关知识点，超级便于学生的自学。因此在相关教学中，针对一些简单的命令和问题让学生依照该教材进行自学，取得了良好的教学成效。四、增强实践环节的教学和治理AutoCAD是一门实践应用性很强的学科，在教学中应以操作为重点，尽可能将学生所需要把握的技术融入到实际应用中。在课时安排方面要注意给学生足够的操作时刻，建议除正规讲课之外还应该安排课外上机练习时间。只有真正做到这一点，才有可能提高AutoCAD教学质量。为了保障学生在上机时刻内完成练习任务，教师应悉心辅导,学生应反复练习，体会通过每一个操作所得的结果，寻觅操作的技术技术，最终达到综合运用的目的而且上机练习应该记成绩，以此激发学生完成实验课的踊跃性。实践证明，每次上机后教师对学生的操作成绩实行打分和评判，能使学生更好地完成验任务，学生学习干劲更足，课堂教学效率也更高。在运算机画图AutoCAD2006实训教程这本教材中，每章的最后除实训I内容之外，还提供了大量的练习题,这些练习题完整的覆盖了每章的知识点，教师能够将这些每章提供的练习题布置给学生，既能够使学生进行课外上机练习，也能够对学生进行上机练习考核，取得了超级良好的教学成效。综上所述，AutoCAD是一门不断更新的课程，教师应该改革教育思想，转变观念，提高对中职教育的重要性和必要性的熟悉，切实改良教学手腕和教学方式。要以培育学生的职业核心能力为导向构建教学内容，摒弃过去强调书本为中心、课堂为中心和教师为中心的模式,有步骤有打算地过渡到“教师指导下的以学生为中心的教学模式，专门强调培育学生学习的主动性，充分调动学生的能动性，注重培育动手能力，使学生主动成立起个人知识和能力构架。结合AutoCAD理论性和实践性很强的特点，要在教学当选择一套适合中职学生的教材，教师应全面把握教材，采纳灵活的教学手腕，挑选出教学的重点、难点，精心组织教学。选择适合的辅助教学的多媒体系统，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。改变教育观念，在教与学的互动中，师生自觉地依照中职教育的特点和规律去实践，培育出更多高素养的有效人材