读书心得102王复青

致青年班主任读书心得安庆市绿地实验学校 王复青得益于迎江区的“图书漂流”活动，因为“ 漂”到我手中的是全国著名班主任、德育特级教师张万祥老师所著的致青年班主任。书中并没有生动的语言，没有华丽的词藻，有的就是张老师的亲身经历和给青年班主任一个个诚挚的建议。读着书，就像是在与张老师谈话一般。“教师不担任班主任是一种缺憾，是不完整的教育人生。”初看到前言中的这一句话，我还不太认同，因为我现在正担任有四、五十人的一年级的班主任，只要是在校时间，不是“张三”不小心摔倒了，就是“李四”拿了别人的东西，还可能是“王二”爱咬人、今天处理了这些事，明天还会有新的情况悄悄地等着你。我认为当班主任就是一种责任，在这种责任的驱使下，我会耐心地去处理。但时间长了，虽然我很爱这班孩子，但多少也有点小小的不耐烦。但随着阅读的深入，我发现，充其量自己只能算是眼中有学生，但心中并没有学生。“做班主任真好”，这是张老师有感而发的一句话。多么真实、多么亲切的话语啊！我想张老师能够获得学生的信任和感恩，那是因为他是真的在用心做班主任。读着张老师的文章，一句、一段话、一个建议，都常常让我有豁然开朗、“柳暗花明”的感觉。 文中张老师有这么一段话：不少班主任一向擅长板起面孔、摆出凛凛然的样子，追求不怒而威的效果。这固然是“师道尊严”的表现，但岂不知，时代发展到今天，这种做法已经越来越行不通。就这么短短的几句话，我却感同身受。虽然素质教育提倡了多年，可是不少教师还没有从旧的教育观念中解放出来，还把学生当成看管的对象，没有从真正意义上做到“师生民主、平等、和谐”。 “师道尊严”还是学生不可逾越的鸿沟。一个优秀的教师，只有真正把教育的自主权还给学生，相信学生，培养学生，让学生实现自我管理，自我发展，才能从真正意义上成就学生。张老师他在书中也多次提到班主任工作千头万绪，事情很多，自己完不成，就像欠下一笔债，天天完不成，就天天欠债，这样久而久之还会心里不安。多么生动的一番话，但他也就此给青年班主任提出了建议：在台历上写下明天必须办的事情。具体操作是：为防止遗漏，建议一天结束的时候，用一两分钟思考一下，然后在台历上记下第二天必须办的事情，而且按轻重缓急排个次序。记下的事情是必须办的，可办可不办的不要写，想办却没有时间办的更不能写。每周周末，订好下周计划；每月月末，订好下月计划；每个学期开始之际，订个学期计划。这样工作起来就会有条不紊，效率自然会提高。作为一名班主任，我们要关注的是一个个鲜活的生命，是孩子们的心灵。美国教育心理学家海姆吉诺特曾经这么说“作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致”。 所以教育就是心灵与心灵相容相通的过程，师生之间最美的风景应该是教师与学生心灵的交融、思想的碰撞、感情的交汇。在处理某些问题学生上，循循善诱未必不是个好办法。晓之以理，动之以情，用道理使学生“晓之”， 用充满感情的方式使学生“动之”，而不是用冷冰冰的道理去训诫他，有时冷冰冰的语言反而会让学生感觉不适，进而对班主任产生反感。这就与班主任教育学生的目的背道而驰了。所以作为一名班主任，对后进生的思想教育就要有耐心和恒心 ，不能态度粗暴或者冷言相对，或者视个性强、不易教诲的学生为不化顽石，从而弃之。教育无小事，生活即教育，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西做到眼中有学生，心中更有学生。 张老师在接受采访时曾经说过“我的生命在学生的事业中延伸”。这句话让我很有感触。在担任班主任时，在看着孩子们长大的同时，我感觉自己也在成长，鲜活的教学事例不但教育了孩子们，更教育了我。 是教师，让孩子从幼稚走向成熟，从蒙昧走向文明；是教师，用赤诚的爱感化着一颗颗童心，在孩子的心灵播种下希望，收获了美好。但也是孩子们，用他们的纯真与可爱感化了教师，看到孩子们的童真的笑脸，试问教师心中还会有一丝不光明吗？班主任工作是在“平常”中挖掘亮色，从“平淡”中寻找价值，在“平实”中创造幸福。把青春、把一生都献给班主任工作值！