汽车电子技术基础 教案23

课程教案首页No.23授课题目组合逻辑电路分析教学单元学 时2 寸4 教学目标知识目标:掌握逻辑电路分析方法。能力目标:能根据逻辑图分析逻辑电路功能。素质目标:培养学生逻辑思维能力。重 占难点逻辑电路功能分析，逻辑电路功能分析。教学方法比较法、启发式教授法能力训练（作业）教学体会授课班级授课时间及地 点年月日（星期）第节，楼室年月日（星期）第节，楼室年月日（星期）第节，楼室年月日（星期）第节，楼室年月日（星期）第节，楼室步骤一：复习模拟信号的特点引入数字信号及数字电路基本概念。5分1 .基本逻辑门电路有几种？2.利用卡诺图化简需要哪几个步骤？步骤二：从逻辑电路的基本功能入手，引入逻辑电路分析方法。80分组合电路的一般分析方法对给定的组合逻辑电路图，求解其逻辑功能的过程称为组合逻辑电路的分析。（1）所谓分析一一就是找出组合逻辑电路输入、输出之间的关系，也就是找出何种输入状态组合下电路输出为1、何种输入状态组合下电路输出为0。通过分析，可以了解组合逻辑电路的功能和设计思路，从而进一步对电路作出评价和改进。通常，只要列出组合逻辑电路的真值表，就可以知道该电路的逻辑功能。因此，组合逻辑电路的分析，实质上是由逻辑函数的逻辑图形式入手，通过逻辑表达式，最终转换成函数的真值表形式的过程。（2）分析步骤一一组合逻辑电路的一般分析可按如下步骤如图6-43所示，具体步骤为：第一步：根据给出的组合逻辑电路电路图，由输入端逐级向后递推，写出每个门的输出对于输入的逻辑关系，最后得到整个组合逻辑电路的输出变量对于输入变量的逻辑函数表达式。第二步：利用逻辑代数法或卡诺图法，对所得的逻辑函数表达式进行转换或化简,得到逻辑函数的标准表达式或最简表达式。第三步：由逻辑函数的标准表达式或最简表达式列出对应的真值表。第四步：由真值表判断出组合逻辑电路的逻辑功能。【例6-8】试分析图6-24所示的组合逻辑电路的功能。解：（1）由Gl、G2、G3的各个门电路的输入、输出关系，推出整个组合逻辑电路的表达式：Z1=ABC,Z2二A+B + C, F=Z1+Z2= ABC+A+B + C。（2）对该逻辑式进行化简：第四步：由真值表判断出组合逻辑电路的逻辑功能。F = ABC+A+B + C=ABC +瓦 B C.（3）根据化简后的函数表达式，列出如表6-6所示的真值表。（4）从真值表中可以看出，当A、B、C三个输入一致时（或者全为0、或全为1）,输出才为1,否则输出为0。所以，这个组合逻辑电路具有检测“输入不一致”的功能，也称“不一致电路” O【课堂练习】分析如图6-25所示电路。写出最简逻辑函数表达式、真值表，并说出其逻辑功能。答案:写输从出出输匕=如图6.25【课堂练习】K=BC y = yj=ab BC AC况ABCY0 0 000 010()1 ()()011110 0010111 1 ()11 1 11Y = AB+BC+CA当输入A、B、C中有2个或3个为1时，输出Y为1,否则输出Y为0。所以这个电路实际上是一种3人表决用的组合电路：只要有2票或3票同意，表决就通过。7步骤三：总结