市第二小学2021-2022学年第一学期英语教研组工作计划

XX市第二小学2021-2022学年第一学期英语教研组工作计划一、指导思想本学期，我校英语教研组将依据区教师发展中心工作部署，以创合作校为总目标，以“团队文化建设“课题研究”“学生活动”为中心，聚焦于学科关键能力的提升，并以“新教学”理论为指导，通过英语学科多元育人价值的挖掘与转化，深化课堂教学改革，推进课堂转型，加强教师队伍建设，全面提高教师、学生的英语综合素养。二、工作规划团队文化建设（一）加强学习培训，丰富自身底蕴1. 集体研习，交流促进“新教学”的设计思路，以学科素养为本的单元设计，围绕真实情境的深度学习、问题解决的进阶测试以及线上线下的智能系统。本学期，我校教研组要在之前的基础上不断研究和领悟“新教育”理念，把握其传达的新理念、新视角、新要求，不断完善我们教学设计、提升我们的教学课堂。教研组组织线上学习：课程目标细化表教学内容勾连表学习评价表单元整体教学表，认真做好一个单元的整体设计。2. 尝试课例研究，理论用于实践教研活动，我们也将组织观看“新教学”精品课例，研讨如何将“新教学”理念融入教学中，并结合自身学生情况重建课例，尝试运用于自己的课堂中。从上学期的区、市检测的情况来看，备课要求低于考试要求，课型模式没能把“新教学”理念融入其中。这学期将邀请薛红教研员来我校指导，在组内进行交流反思、重建教案，使所学理论与实际进一步得到内化。更有效地促进课堂教学的展开，切实提高课堂教学质量。（二）落实教学常规，规范日常研究1. 常规检查（1）备课：1、要以新教学的四大核心理念为指导，尝试以大项目、大任务、大问题组织教学，设计具有意义的、真实的学习情境和实践活动，引导学生通过对真实的、复杂的问题进行探究，从中获得知识和技能、方法与策略、思维等学科素养的提升。2、以“主题意义”为线索推进单元整体设计：在文本解读中确定主题意义探究的内容和落脚点，引导学生分析主题语篇中信息之间的逻辑关系，进而形成能有依据地分析、归纳、总结信息和事物之间相互依存关系的思维方式；3、以核心素养提升为线索推进单元整体设计：提升学生规划单元学习内容、反思及评价学习效果等学习能力，促进学生语言能力和学习能力的螺旋递进式发展；4、以“情境”的转化与迁移推进单元整体设计：打破真实世界与想象世界的壁垒，教材内容链接学习生活，日常生活，社会生活。(2) 作业：1、加强作业目标设计，提升作业设计能力：作业设计体现“目标导向”、“整体设计”、“反馈改进”和“尊重差异”等基本理念。2、精心设计“课堂5分钟作业”：课时目标中体现“一条作业设计”，单元整体设计体现“一个单元作业二3、完善作业质量评价与管理：依据学生作业结果反思完善作业设计，典型错误归类，提高评讲效率，上好作业讲评课。2. 质量监控(1) 学科专项调研学生综合素养的培养及考查将是我们重点关注的方面。教研组将结合区学业质量调研，市抽测开展专项能力调研和教学质量检测，加强质量管理，努力优化教学过程，提升学科关键能力。各年级每月组织一次单项能力调研，调研内容着眼于“学科关键能力”培养(中年级：习惯养成朗读、写字等专项调研；高年级:学科关键能力调研)。做到“有方案、能落实、有反馈”，通过评价形式与内容的改良，关注学生的发展过程，提升学生关键能力。认真组织期中、期末调研，细致做好质量分析，对调研结果进行分析、反馈、调整，明确自己在教学中的困惑和今后的改进措施，促进英语组教学质量的全面提高。(2) “阳光课堂”调研、组内“练兵课”常态化课堂是提高教学质量的主阵地，只有夯实课堂，全面提升教师的课堂教学能力，才能真正实现减负增效。继续推进每周二上午的“阳光课堂”调研活动，从“教师课堂教学设计”和“学生学习状态”两方面入手，发现教学中的亮点，也针对课堂中存在的问题提出建设性意见，并在周三下午教研活动中反馈听课情况，全面提升课堂教学质量。(对于课堂教学问题较大的班级，课程部会进行跟踪调研)。除了学校的“阳光课堂”调研，我们组内还进行一月一次的“练兵课”,不断提高组内老师的课堂教学能力。(三) 改变课堂生态，提升核心素养教研组将以改变课堂生态为核心，依据课程标准，真实地解读教材和学生，关注语言文字，关注核心素养，规范日常研究，提升师生核心素养。1. 有序开展教研活动我们英语教研组将充分利用每周三下午1 ：50-4:30的教研活动时间，有效组织每周一次的校级研讨活动，以专题研究的方式展开，力争使研究更加聚焦、更加有效。(1) 团队式备课：在真实研读教材和学生的基础上进行教学方案设计，以“学科关键能力培养”为切入视角，以“课堂教学开放性”为研究主题，扎实开展教研活动。(2) 聚焦式说课：执教者按照“教材分析、学情分析、目标制定、过程推进”四个方面进行说课反思。(3) 互动式评课：本着“人人参与，互动评课”的原则，发现课堂亮点，给出重建建议。对学科育人价值、儿童立场、课堂开放、预设与生成等问题进行更深层次的探索，提升教师现场学习力，规范日常教学。(4) 关注活动的“前移后续”关注组内的前期研究、设计，以及活动后组内的行为跟进，撰写好观课点评、案列分析、教学反思等，及时整理好资料。积极开展研讨课，课堂观摩活动。不断总结经验，实现资源共享。英语教研组成员在学习和研究的基础上，勤于思考，不断提炼研究经验，多发表教学论文。要主动积极把各自研究的动态和成果及时在网上呈现，以实现资源共享，让本课题起到一定的辐射作用。(四) 开展课外阅读和拓展阅读：我校尝试采用好书推荐、阅读漂流、平台分享等形式推动课外绘本阅读，为学生的课外阅读提供可能，加强阅读策略指导，培养学生按照意群阅读、图文结合、自主架构文本脉络的方法，以培养学生良好阅读习惯。三、具体工作安排九月份1. 组织老师参加线上市期初教材培训2. 制定教研组计划3. 针对上学期省质量调研情况，开展第一次教研活动。4. 完成我校承担的学期课程计划制定。5. 参加XX市Phonics课堂教学展示（9月下旬）十月份1. 参加“阳光课堂”交流活动2. 参加组内练兵课交流3. “素养为本的单元整体教学”暨新教师课堂教学展示活动十一月份1. 期中形成性调研2. 参加组内练兵课交流3. 针对区三年级整班朗读，组内进行三年级的朗读指导和选拔。4. 各年级准备区质量调研十二月份1. 组内进行三年级整班朗读验收，随时准备区抽测验收2. 校六年级阅读能力验收3, 参加“新教学”阶段总结一月份1. 制定期末复习计划，期末检测、质量分析2. 上交各类资料，作业、备课检查2021.9