体育学科论文1

转变教学方式 培养自主学习能力浅谈在小学体育教学中如何培养学生自主学习能力摘 要：本文通过对在小学体育教学中转变教学方式，培养学生自主学习能力的经验总结，提出在小学体育教学中自主学习的重要性和必要性，并对在转变教学方式的情况下，培养学生的自主学习能力条件和途径进行阐述。关键词：教学方式 自主学习美国著名教育家杜威曾说过；学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自主地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。在体育教学中目前仍有不少教师在追求学生服从命令、步调一致的机械操练。这种齐步走、一刀切的教学方式，导致身体素质好的学生吃不饱，身体素质差的学生吃不了，大大压抑了学生的积极性。而自主学习则能克服这种弊端，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，既有利于知识的学习和能力的培养，又有利于学生主体作用的发挥。那么，如何培养学生的自主学习能力呢？自主学习是在教学过程中，通过激发学生内在的学习兴趣，培养学生学习的主动性和自觉性，逐步使之学会学习，乐于学习，并养成良好的学习习惯，同时使学生的个性在学习过程中得到充分发展。随着体育教育教学改革的逐步深入，传统的体育教学形式（即那种教师一统课堂、教师说学生做，学生成为了机械学习的“接收器”的教学）已越来越不适应当今孩子的发展需要，如何在教学中发挥教师的主导作用、体现学生的主体性成为当前体育教育教学的一个问题。 要转变教育教学观念，实施真正意义上的“以教师为主导，学生为主体”。教师教学就不仅要授之以鱼更要授之以渔，因此教会学生“学会学习”非常重要，它能提高学生分析问题、解决问题的的能力，使学生更积极主动地投入到学习当中去，做到教与学的有机结合。一、培养自主学习能力的条件在确定教学目标、选择教学内容、运用组织教法时，教师必须充分考虑到怎么做才有利于学生都能参加，都愿参加，都可充分参与，从而为学生的自主学习创造良好的条件。 1、教学目标的确定要依据学生的现状而定确定教学目标时，教师要充分考虑到教材难易程度和学生的现状，教师要了解教材、了解学生，目标的制定切忌夸大，而是要通过学生努力而能实现的。同时，要考虑到学生的差异性，针对不同条件的学生，要有不同层次的目标。但每个层次的目标均要让学生体会到成功的感觉和现实的可操作性，从而培养学生独立思考、勇于探索的精神，注重学生身心的均衡发展和全面素质的提高。2、 教学内容要贴近学生实际教学内容的选择既要考虑到学生的年龄、性格、爱好、特长，又要考虑到学生的自身要求，尽量安排实用性、趣味性较强的健身体育、娱乐体育和生活体育的内容，使学生在体验体育乐趣的过程中进行自主学习。在自主学习教学时，采用了引导尝试自选总结评价的顺序。引导阶段激发学生学习兴趣，自行做准备活动来提高学生的积极性和想象力，利用游戏来提高学生的参与意识。教师启发、指导并积极对学生的技术动作给与肯定。教师的语言刺激特别是表扬鼓励常常使学生感到成功的喜悦，这种教学方式使学生在愉悦的情况下，将眼、耳、口、脑积极地调动起来，真正做到了自主学习。3、 教学方法要力求活泼有趣教师通过挖掘体育教材中的兴趣因素，运用体育特有的魅力来激发学生的求知欲。通过趣味性强的教学方法，使学生的所有感官都能充分发挥作用，从而激发学生自主参与体育学习的热情。.组织教学时我尽量设计好情景、布置好场地选择好器材，以多种方式来激发学生的学习积极性，从而培养学生主动学习和创新学习的精神，引导学生在学习中逐步发现问题、分析问题、解决问题和评价问题。4、 组织形式要突出优势互补教学中常见的组织形式有个体教学、分组教学、集体教学，这三种教学形式各有所长，要保证教学的质量，就要根据不同的情况选择不同的教学形式。如对个体差异明显的学生，宜用个体教学形式；基本技术、技能训练，宜用分组教学形式；全面提高学生的身体素质，宜用集体教学形式。在组织教学时，我根据学生的性别、体型、认知等差异，认真设计教学方案，引导学生由易到难、由简到繁逐步深入，让他们从失败和挫折中去发现问题，提高自己的能力。二、培养学生自主学习能力的途径体育教学过程是学生自主学习能力发展的过程，在这个过程中学生的思维离不开动作。要让学生在体育学习中感知、领悟体育魅力，获得成功的体验，教师就应该在引字上下功夫，精讲上动脑筋，把主要精力和时间放在学生学习兴趣的培养上，使学生始终处于自觉积极的心态之中，并有意识的让学生通过自主学习达到自我教育、自我活动和自我发展的目的。1、 强化自主学习的意识首先教师要转变观念，变指挥者为引导者。让学生的自主学习能力和自觉性，最大限度的释放出来，让课堂活起来，让学生动起来，手、口、脑并用，知、情、意并行，使自主学习能力得到最大限度的发展。其次教师要善于运用多种富有情趣、受学生欢迎的手段和方法，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，强化学生自主学习的意识，逐步实现由要我学向我要学的转变。师生之间的关系的民主和谐，生生之间、师生之间进行相互讨论，使学生的个性得到了充分的发展。在教学过程中，师生互相尊重、信任、配合，创造出民主和谐的学习气氛，利用和谐的师生关系，实施民主教学，从而形成教学合力，这样学生们才会更积极主动地参与到学习过程中来。2、 构建自主学习的环境教师应不断激发学生的学习需要，给学生更多的思考时间和表现机会，真正让学生拥有主动权。教师应有意设置一些探索性的问题，留给学生充分的思考余地；解决问题的途径要多样化，有利于培养学生的探索意识，让所有学生都能够积极参与，主动学习；把课堂的大部分时间让给学生去实践，使学生人人动脑、动手，敢问、敢说，这样才能培养学生主动学习、独立思考、敢于质疑的习惯。学生在体育课学习过程中进行了情感体验，由于学生水平的原因，在划分层次时要在他们兴趣、爱好的基础上，将其按一定原则分成小组，还应根据教材的变化、兴趣的满足而对个层次的学生进行调整。“放”与“收”、“练”与“赛”、“演”与“评”相结合，运用多元化教学，使学生各部位都动起来，改变了以往枯燥的大运动强度、快掌握技术。既达到了增强体质的作用，又体现了新课标的精神。自主学习能力的培养有利于调动学生的学习积极性；有利于激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和钻研精神；有利于因材施教；有利于加强师生间的感情沟通。在自主学习的教学中，教师着重于引导、启发学生，把更多的时间交给学生去自主的练习，创设良好的教学氛围，加强对学生的学法指导，增强学生的自主意识，让学生的思维活动参与到整个教学过程中，这样才能使学生的自主学习能力得到更好的提高。3、 提高自主学习的能力目前的体育教学尤其是在小学阶段多数仍是教的成分多，学的成分少，机械性操作多，自主性实践少。要改变这种状况，教师就要引导学生积极思维，放手让学生参与教学的全过程，以形成师生之间，同学之间相互配合，和谐统一的教学氛围。通过教师教起到示范作用，使学生根据教学内容、教学要求和自身实际，主动探索相应的方法，不断提高自主学习的能力。体育教师应与时俱进，提高自身的业务能力，努力转变自己的教育教学方式，培养学生自主学习的能力；教学中应根据教学内容、学生的实际情况适当的放权给学生，充分发挥学生的主体作用，创设良好的课堂学习情景，采用现代化教学手段，建立平等的师生关系，形成宽松的学习氛围，为培养学生终身体育运动习惯而努力。参考文献：1李小丽、睢利萍.新课程教学难点及对策M 江苏美术出版社2龚坚、张新.体育教育学M西南师范大学出版社3索玉华.把魅力留给操场的人M中国大百科全书出版社