1《师恩难忘》习作

同学们，在四年的学习生活中，同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，给你留下了深刻的印象。回忆一下，他们为什么使你难忘？他们为什么使你难忘？敬爱的老师敬爱的老师写老师的基础作文布局写老师的基础作文布局 1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；特点； 2.通过记叙一、两件事情，来表现老师的通过记叙一、两件事情，来表现老师的性格特点、教育方法或高尚品质等性格特点、教育方法或高尚品质等. 构思步骤：构思步骤：1.想写哪一位老师？想写哪一位老师？2.他（她）什么样他（她）什么样 ？抓住其与众不同之处描？抓住其与众不同之处描述。述。3.他（她）哪方面给我留下深刻印象？回忆他（她）哪方面给我留下深刻印象？回忆当时的事件过程当时的事件过程 ，主要记叙事件过程中相，主要记叙事件过程中相关人物的语言、动作、表情、心理活动等，关人物的语言、动作、表情、心理活动等，把读者带到当时的场景。把读者带到当时的场景。 我的语文老师是个很年轻的我的语文老师是个很年轻的老师，他的个子不高不矮，皮肤老师，他的个子不高不矮，皮肤不黑不白，戴着一副眼镜，走路不黑不白，戴着一副眼镜，走路时手里总是要带着一本书，一看时手里总是要带着一本书，一看就知道是个很有学问的人。就知道是个很有学问的人。 （你对这段话有什么看法？）（你对这段话有什么看法？）怎么描述外貌？怎么描述外貌？选择怎样的事例？选择怎样的事例？ 1.不分白天和黑夜地工作，连休息天也不例外；不分白天和黑夜地工作，连休息天也不例外； 2.星期天也来学校上班；星期天也来学校上班； 3.忘记了自己的生日；忘记了自己的生日； 4.白发过早地爬上了他的双鬓，皱纹布满了他的前额；白发过早地爬上了他的双鬓，皱纹布满了他的前额； （以上表现老师的辛勤工作）（以上表现老师的辛勤工作） 5.下课时，把学生叫到办公室来喝水；下课时，把学生叫到办公室来喝水； 6.下课时，总是喜欢摸摸学生的头，帮学生系好衣扣；下课时，总是喜欢摸摸学生的头，帮学生系好衣扣； 7.学生生病，当天就去探望，还送去水果和点心；学生生病，当天就去探望，还送去水果和点心； 8.学生家长出差，就让学生住到自己的家里；学生家长出差，就让学生住到自己的家里； 9.学生生日时，花钱给学生送礼品；学生生日时，花钱给学生送礼品； 10.自己生病了，就在医院给学生写信，关心学生的学习和自己生病了，就在医院给学生写信，关心学生的学习和进步；进步； 11.学生家中贫困，老师就自己给学生垫付学费；学生家中贫困，老师就自己给学生垫付学费； （以上表现老师爱生如子的高尚品质）（以上表现老师爱生如子的高尚品质） 12.她的课是学生最喜欢听的；她的课是学生最喜欢听的； 13.她备课非常认真，备课本上总是写得满她备课非常认真，备课本上总是写得满满的；满的； 14.老师经常给我们讲课本以外的内容和知老师经常给我们讲课本以外的内容和知识，来扩大我们的知识面；识，来扩大我们的知识面； 15.他鼓励我们看课外书，还经常把一些好他鼓励我们看课外书，还经常把一些好书介绍给我们；书介绍给我们； 16.他大胆地进行教学改革，上课的形式很他大胆地进行教学改革，上课的形式很新颖；新颖；17.他经常开展一些活动，来提高我他经常开展一些活动，来提高我们的学习兴趣；们的学习兴趣； （以上表现老师不断进取，敬业爱职）（以上表现老师不断进取，敬业爱职） 18.他不仅指导我们学习文化知识，同时也教我们他不仅指导我们学习文化知识，同时也教我们如何做人；如何做人； 19.老师开展了一系列的德育活动，来提高我们的老师开展了一系列的德育活动，来提高我们的道德修养；道德修养； 20.班级里发生了什么违规违纪的事情，他总是抓班级里发生了什么违规违纪的事情，他总是抓住不放，及时地进行教育；住不放，及时地进行教育； 21.他积极地与家长进行联系；他积极地与家长进行联系； 22.老师通过各种方式在不同的场合对学生进行思老师通过各种方式在不同的场合对学生进行思想品德教育；想品德教育； 23.他给我们补充了许多品德教育的材料，让我们他给我们补充了许多品德教育的材料，让我们记下来，并且要求背诵。记下来，并且要求背诵。 （以上表现老师注重对学生的品德教育）（以上表现老师注重对学生的品德教育） 如何写事？1.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得大的雨点打得“噼噼啪啪噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的走廊们打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了天空，仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破满了天空，仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了，了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，温和地问：回家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你海平，你怎么了，为什么哭呀？怎么了，为什么哭呀？”我回答说：我回答说：“马老师，天下马老师，天下着大雨，我不敢回家。着大雨，我不敢回家。”马老师说：马老师说：“来，我送你回来，我送你回家。家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。 老师，您还记得吗？我还曾经是校排球队的队老师，您还记得吗？我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，由于我来不及吃早饭，胃员。有一次早训练，由于我来不及吃早饭，胃病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满脸汗病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满脸汗水交织着泪水，队员和教练把我扶到办公室。水交织着泪水，队员和教练把我扶到办公室。您知道后，立即赶来，询问了情况，马上给我您知道后，立即赶来，询问了情况，马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟我开玩笑，端来了开水和点心，看着我，一边跟我开玩笑，一边哄我吃点心，想使我忘记病痛。后来，您一边哄我吃点心，想使我忘记病痛。后来，您又搀扶着我去医院看急诊。我偎依在您身旁，又搀扶着我去医院看急诊。我偎依在您身旁，就像女儿偎依在母亲的怀中。我的眼睛湿润就像女儿偎依在母亲的怀中。我的眼睛湿润了。了。 （最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，（最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，它把我对老师的敬爱，它把我对老师的敬爱， 老师有一双明亮的眼睛，还每一天都老师有一双明亮的眼睛，还每一天都戴着眼镜，她差不多每一天都给扎着短的戴着眼镜，她差不多每一天都给扎着短的头发，皮肤很白，每一下课就带着书回办头发，皮肤很白，每一下课就带着书回办公室。个子不是很高，耳朵比较小，嘴巴公室。个子不是很高，耳朵比较小，嘴巴不大。不大。文章开头，外貌描写 冯老师有一张瓜子脸，眉清目秀，两冯老师有一张瓜子脸，眉清目秀，两颗如星星般的眼睛闪闪发光，高挺的鼻子，颗如星星般的眼睛闪闪发光，高挺的鼻子，可爱的樱桃小嘴，长至腰际的发稍还有些可爱的樱桃小嘴，长至腰际的发稍还有些温柔的小卷。温柔的小卷。 刘老师有一头卷发，带着一副黑边眼镜，刘老师有一头卷发，带着一副黑边眼镜，讲起话来轻声细语，很是亲切。可是，当我们讲起话来轻声细语，很是亲切。可是，当我们犯错误时，他对我们也很严厉。犯错误时，他对我们也很严厉。 “啦啦啦啦！啦啦啦啦！”“”“啦啦啦啦！啦啦啦啦！” “你给我一句话，就找开的一扇窗。你给我一句话，就找开的一扇窗。” “你给我一个微笑，我就浑身是力量。你给我一个微笑，我就浑身是力量。” 每当我唱起这首歌时，我都会想起教我四每当我唱起这首歌时，我都会想起教我四年的老师年的老师刘老师。刘老师。 有一次，老师生病了，我们想老有一次，老师生病了，我们想老师应该不会来给我们上课了，班长就叫师应该不会来给我们上课了，班长就叫我们写我们写课外作业课外作业。突然，一阵轻微。突然，一阵轻微的脚步声打破了我们班的宁静，我们都的脚步声打破了我们班的宁静，我们都往窗边看去，一看是刘老师！刘老师走往窗边看去，一看是刘老师！刘老师走进教室，我们看到刘老师吃力的样子，进教室，我们看到刘老师吃力的样子，有说不出的激动。刘老师上课了，我们有说不出的激动。刘老师上课了，我们专心致志。专心致志。 叙事：写具体 记得有一次，上体育课，跑步时被记得有一次，上体育课，跑步时被绊倒了，同学们把我扶回教室。这时刘绊倒了，同学们把我扶回教室。这时刘老师正在教室里批改作业，她看到我受老师正在教室里批改作业，她看到我受伤了，急忙走过来替我查看伤口，带我伤了，急忙走过来替我查看伤口，带我去卫生间清洗伤口，接着带我去她的办去卫生间清洗伤口，接着带我去她的办公室擦药水，擦的时候有些痛，她还轻公室擦药水，擦的时候有些痛，她还轻轻地在我的伤口上吹气，减轻我的疼痛。轻地在我的伤口上吹气，减轻我的疼痛。 四年级的一天，中午刚过，我拿着四年级的一天，中午刚过，我拿着跳绳准备下去玩，突然，一位同学冲过跳绳准备下去玩，突然，一位同学冲过来，叫我去刘老师办公室，我愣了一下，来，叫我去刘老师办公室，我愣了一下，慢慢地走向办公室，使劲地回忆我到底慢慢地走向办公室，使劲地回忆我到底干了些什么坏事，不知不觉地就到了。干了些什么坏事，不知不觉地就到了。我小声说：我小声说：“报告！报告！”然后小心地走到然后小心地走到刘老师面前。见到刘老师笑呵呵的，我刘老师面前。见到刘老师笑呵呵的，我心里轻松了许多。接着，刘老师拿出我心里轻松了许多。接着，刘老师拿出我的日记本，翻开来，指着一篇日记，我的日记本，翻开来，指着一篇日记，我似乎知道老师想让我干什么了。似乎知道老师想让我干什么了。 刘老师笑呵呵地说：刘老师笑呵呵地说：“杜蕙竹啊，杜蕙竹啊，你这篇日记呢写得不错，你抄在这张纸你这篇日记呢写得不错，你抄在这张纸上，抄完后交给我，我要交大队部。上，抄完后交给我，我要交大队部。”刘老师递给我两张纸，我糊里糊涂地接刘老师递给我两张纸，我糊里糊涂地接过来，又糊里糊涂出了办公室，大队部？过来，又糊里糊涂出了办公室，大队部？写得不错？我突然听见广播员正读着一写得不错？我突然听见广播员正读着一篇作文，我听完后，眼前一亮，原来，篇作文，我听完后，眼前一亮，原来，刘老师是叫我写完这篇作文后拿给广播刘老师是叫我写完这篇作文后拿给广播员读的呀！一想到那位姐姐当着全校的员读的呀！一想到那位姐姐当着全校的面读我写的作文！一想到这儿，我就高面读我写的作文！一想到这儿，我就高兴得活蹦乱跳！兴得活蹦乱跳！ 结尾：总结、点明中心 从此，我做事变得更认真，得到了从此，我做事变得更认真，得到了家长的关爱、老师的表扬、同学的赞许。家长的关爱、老师的表扬、同学的赞许。这还真要感谢刘老师呢。这还真要感谢刘老师呢。 我深深我深深感念感念老师在我那幼小的心田老师在我那幼小的心田上，上，播下播下了文学的种子。了文学的种子。 老师就是这样一个有原则的的老师，老师就是这样一个有原则的的老师，我跟他学到了很多知识，以及认真的态度，我跟他学到了很多知识，以及认真的态度，他给我留下了特别深刻的印象。他给我留下了特别深刻的印象。