大班数学：6的组合

活动名称：6的组合活动目标1幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成。2在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。3培养幼儿对数学的兴趣。活动准备 Ppt课件、幼儿学具人手一份、铅笔、作业纸活动过程一、复习导入，引起幼儿兴趣。1 教师：我们一起来数数，110、1012教师：现在我们来做一个“碰球游戏”，我的球和你的球碰在一起是这个卡片上的数字。（分小组进行碰球游戏）二、开始部分 1导入： 师：秋天来了，风婆婆轻轻一吹把美丽的花瓣吹落下来，小兔看见了将这些花瓣做成了6朵干花，她想把美丽的干花送给自己的两个好朋友，让她们冬天也能看到美丽的花朵。 师：6朵花送给两个好朋友怎样分，小兔犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们来帮忙。三、基本部分 1请幼儿帮助小兔来分干花。幼儿自己操作，幼儿观察干花，将6朵花分给两个动物。2请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 3观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 （1）教师演示分6朵花瓣，一边分一边和幼儿点数两个小动物得到的干花的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观察一下6的五种分法，仔细看前面的数字，你发现了什么？它们是按照什么顺序来排的（顺数）。我们按照顺数的顺序来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 （3）请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。(4) 作业 师：小兔还有很多的好朋友，她也想给他们送干花，可是小动物们住在几楼呢？需要大家来帮小兔找一找。四、结束活动师：小兔很开心得到了我们的帮助，现在让我们一起去帮小兔送干花吧！课后反思整个课结束后，我觉得环节与环节还是蛮清晰的，设计的游戏也还好。但是我也发现了自己有哪些地方还需要改进。比如说：在第二个环节中，我在出示小鸡图片后，没有及时把总数6出示出来。再请小朋友想办法并说出有哪些分解法时，我又忘了写分解的几种分解法，到了幼儿已经说出两种分解法后我才把它记录下来。从中我也出现了一个不必要出现的举动，就是把写好的分解擦掉再从写过。细小的动作就是要容易犯错。在小虫这个环节中，请个别幼儿操作完后，我没有及时讲明操作的意义何在，在小结中，语言过于啰嗦，不简练。第三个环节中幼儿练习有何作用，最后一个游戏活动也没有好好利用起来。教师们点评说把练习与游戏这两个活动结合起来，讲述一个场景，这样孩子们的兴趣会更加浓，更加投入，从幼儿练习后很自然地过度到下个环节。这个想法的确不错。 听了几位老师的意见后，真的要好好反醒反醒，也从新把自己的教案整理了一遍，不足的地方真多。下次就会知道自己那些地方还需要加强。这次活动对我来说学到了不少，从中吸取了不多不少的经验。总归有颠倒的过程，哪里颠倒就从哪里爬起来。一步一步的改进，这就是成长。