学校生态德育跨区域交往的实践探索

中学生态道德教育活动设计及其实践研究 课 题 研 究 方 案 京山县杨集中学课题组一、问题的提出 随着社会飞速的发展和人口的不断增加，人类正面临着有史以来最严峻的生态危机，这将对未来的人类生存产生深远的影响。认识、协调人与自然的关系，保护地球的生态环境，已是整个人类社会刻不容缓的任务。 孩子们参与生态德育活动，不仅要看他们现有生态道德素质的提升，更要着眼于他们未来的发展。如何透过多种外部实践活动深入到学生的内心深处，激发其内在的需要，促使其内化过程产生，是提高生态德育教育实效性的关键。 生态德育教育主题活动能够学生的心灵世界置于特殊的时空中，相互感受，彼此撞击。共同的兴趣爱好使他们走在一起；实践活动使学生增强集体的观念、意识和凝聚力，真正使学生产生一种主动性。对孩子们来说，良好的生态德育活动是他们成长的重要途径。通过活动的设计及其实践的研究，让他们学会评价他人，也对自己有一个更全面的认识。 二、课题研究的目的及意义 生态德育是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，引导受教育者为了人类的长远利益和更好地享用自然、享用生活，自觉养成爱护自然和生态系统的生态保护意识、思想觉悟和相应的道德文明行为习惯。生态德育的提出在一定程度上深化了德育的内涵，拓展了教育的外延，使德育的方式方法更加协调有效，从而形成一个相对独立和完整的德育体系。在中学生中实施生态德育具有重大的理论价值和实践意义。1、用生态德育观对中学生生态教育的各种因素进行全面的思考，以此发现目前中学德育教育存在的主要问题。2、用生态德育观指导中学德育实践，能增强学生的生态意识。3、以生态德育为指导，规划布置学校的自然生态环境和人与生态环境，促使受教育者内心环境的构建与和谐协调发展。4、为中学德育的实践和研究提供新的德育目标、内容、途径、评价等，从而开阔教育者的视野，拓宽德育工作思路，改变目前中学德育现状，提高德育工作的科学性和实效性。由于传统的道德教育只重视人与人之间的关系，而忽视了人与自然的和谐关系的教育。从德育的具体的实践来看，传统道德教育过程主要局限于课堂德育知识的讲授，是一种知性教育，学生往往是被动地接受，缺少积极性、主动性和体验性，并割断了道德与现实生活世界的联系。至使传统道德教育效率低，甚至无效，而且这种灌输式的德育实践模式越来越遭到当代中学生的反感。中学生态道德活动设计及其实践的研究，旨在通过生态德育这一崭新的教育活动，引导中学生在不同的教育活动中落实德育意识教育、生命教育、消费观教育、自然科学与环保知识教育、环保法律意识教育等去发现目前德育存在的问题，用生态德育观指导中学德育实践，增强学生的生态意识，提高德育工作的科学性和实效性。三、课题研究的主要内容生态德育教育的过程，是紧紧围绕生态平衡、珍惜资源、保护环境这三个要素展开的。学生通过生态道德理念的教育，以培养中学生正确认识人与自然的关系，对自然的道德感和责任感，启发学生为了人类长远利益更好地享用自然、享用生活、自觉养成爱护自然的道德习惯。研究内容：1、在活动中增强生态德育针对性和实效性2、生态道德能力和习惯的养成教育3、绿色消费观教育 四、本课题研究的现状、预计有哪些突破通过本课题的研究开展体验式德育活动，力图在德育过程与方法、德育途径与资源等方面有新创新，让学校的德育工作贴近学生思想实际、贴近学生生活环境、贴近学生思想道德需要，实现认知、启德、体验立德、文化冶德的目的，引导学生在生态德育活动过程中认同和接受社会性规则，成为具有生态环保意识的人。近年来，我校借“京山观鸟节”东风，成立了学校观鸟兴趣小组，广泛开展亲近自然、自然科学与环保知识教育活动。经过几年来的实践和探索，观鸟活动在提高学生生态道德理念、增强生态环保意识方面起到极其重要作用，为学生思想道德教育注入新的活力。我校将继续以观鸟活动为重要载体，通过利用主题班会、宣传栏、黑板报等形式，开展环境宣传，组织学生上街宣传、给学生家长发公开信等形式，向更多的群众宣传环保知识，倡导绿色消费，使广大学生在活动中教育自身，在体验中提升自我，自觉做个环保人，全面提高学生的生态道德素质。学生创设生态德育基地，教师科学引导，家长积极支持，社会共同参与，学校、家庭、社会三位一体，形成合力，大力支持、鼓励学生参与“爱鸟、护鸟、做个环保人”、“绿色消费，低碳生活”等教育活动，提高环保意识，从而形成具有生态道德理念的健康心理、健全人格和有社会责任感等高素质的人。五、课题研究小组成员负责人：李述宏 从爱兵 组长： 李述宏成员：范忠辉、杨卫军、石定兴、许良斌、王秀海 、桂少军 、吴云芳、张开珍六、课题研究的方法、步骤、措施 1） 研究方法 本课题主要采用行动研究法，通过探索生态德育教育活动设计及其实践研究，建立操作体系，不断地实践、修改、完善，力求把学校的生态德育工作做到更实、更细、更全面、更科学。2)研究步骤1、准备阶段：（2014.4-2014.9）制定课题方案，组建课题组，进行课题论证。2、实施阶段：（2014.9-2015.9）开展实验，进行课题研究。重点是在活动中对课题进行研究。3、总结阶段：（2015.9-2016.4）总结研究经验，整理研究成果，撰写结题报告。3)研究措施： 1、网络宣传吸引联动 建立学校生态德育主题网站，宣传学校生态德育活动特色，以学校为核心向周边区域延伸生态德育活动。 2、主题活动辐射影响 拓展学校生态德育活动，启发学生为了人类长远利益更好地享用自然、享用生活、自觉养成爱护自然的道德习惯。以重大节日活动（如：植树节、世界环境日、环保兴趣小组、绿色夏令营等）和专项活动（如：征文、竞赛、小发明、作品展览等）为契机，扩大影响。让同学们对区域内的生态环境进行积极的考察和监督。让学生在生动活泼、多姿多彩的自主活动中受到教育。密切与环保部门的联系，组织学生参与环保部门组织的各种类型的科普宣传活动，借助社会的力量加大生态德育活动的力度。七、课题研究的条件分析 本课题的研究，我们认为能达到预期的目标，其理由如下： 1、近年来，我校借“京山观鸟节”东风，成立了学校观鸟兴趣小组，广泛开展亲近自然、自然科学与环保知识教育活动。经过几年来的实践和探索，观鸟活动在提高学生生态道德理念、增强生态环保意识方面起到极其重要作用，为学生思想道德教育注入新的活力。我校将继续以观鸟活动为重要载体，通过利用主题班会、宣传栏、黑板报等形式，开展环境宣传，组织学生上街宣传、给学生家长发公开信等形式，向更多的群众宣传环保知识，倡导绿色消费，使广大学生在活动中教育自身，在体验中提升自我，自觉做个环保人，全面提高学生的生态道德素质。2、学生创设生态德育基地，教师科学引导，家长积极支持，社会共同参与，学校、家庭、社会三位一体，形成合国，大力支持、鼓励学生参与“爱鸟、护鸟、做个环保人”、“绿色消费，低碳生活”等教育活动，提高环保意识，从而形成具有生态道德理念的健康心理、健全人格和有社会责任感等高素质的人。3、研究成员的研究能力比较强。课题组成员中，有3位中教高级教师，曾多次承担过学校的市县级课题研究工作，工作扎实，有丰富的时间经验。 4、课题组有严格的课题研究档案管理制度。我们设立专门的档案管理老师和档案柜，要求各课题组成员阶段性上缴各类有效资料，课题组意识到档案资料的健全对研究分析有至关重要的作用。