初三化学第三单元课题1导学案

初三化学导学案(第三单元课题1)备课人:审核人:授课时间:学案编号：03011课题第三单元自然界的水课题1:水的组成学习1、能通过电解水的实验现象确定水的化学式，知道水的组成。目标2、能从组成兀素的角度区分单质、化合物、氧化物。重点1、电解水的实验，水的组成的确定，单质、化合物、氧化物的区分。难点2、通过电解水的实验确定水的组成；了解单质和化合物的区别于联系。教学过程问题设计、知识要点(含分工、合作学习)教师点拨、学生笔记一、课前自主学习1、水是由什么组成的？水是由什么构成的?2、我们是通过什么实验来测定水的组成的?3、如何检验验氢气和氧气？4、填写下列表格电解水实验正极负极气体名称体积比检验方法检验现象5、叫单质，如。叫化合物；如。叫氧化物；如。二、导入新课你知道哪些有关水的成语？你知道哪些有关水的诗句？你知道科学家探索某星球上是否有生命现象，为什么要先探测是否有水的存在？那么多有关水的成语和诗句，足以见人们对水寄予的感情和对水的熟悉程度。水如此重要，那么你对水的组成、水的净化、水资源状况、水的污染及防治知识了解多少？三、组内帮扶、展示知识点一：水的组成【讨论】：右图是电解水的简易装置图，请回答:(1)与正极相连的电极称为 该极试管中产生的气体是，极，连接用电极称为产生的气体是可证明；与负极相连的极，连接该极的试管内可以证明；正负极产生气体的体积比为该反应文字表达式为 和(2)水电解生成两种元素组成的。氢气具有可燃性，点燃前要.性。氧气具有知识点二：单质、化合物、氧化物【讨论】：单质、化合物、氧化物的比较:类别概念举例区别相同点单质化合物氧化物知识点三、氢气的性质及用途【讨论】：1、为什么纯净的氢气点燃后在氧气或空气中平静燃烧，而与适量的空气混合点燃会发生爆炸？2、为什么点燃氢气之前要检验氢气的纯度？如何检验？3、氢气具有哪些主要性质？决定氢气有哪些重要用途？4、用氢气作燃料的三大优点是什么？为什么氢气没有广泛进入家庭做燃料?四、探究提升【讨论】：下图所示是纯净物、单质、化合物、氧化物、含氧化合物之间的包含于不包含关系。若整个大圆代表纯净物，那么一分别代表的物质类别分别是：;五、课堂小结:六、每课一探【探究】：学习了水的组成以后，同学们已经知道，水在通电的条件下可以能生成氢气和氧气。某研究性学习小组同学对电解水的实验很感兴趣，很想通过实验来验证这一结论。于是在征得老师同意后进行实验探究，实验记录如下表电解时间/分钟2468101214负极生成气体体积/毫升7152331394755正极生成气体体积/毫升23913172125(1)电解水生成氢气和氧气的理论体积比是(2)如果你是这次实验的参与者，请认真分析数据，你会发现什么问题(3)针对这一发现，你认为下列做法不可取的是。A.反复多次实验寻找原因B.实验所得数据和理论值差不多，可以认为实验成功C.查找装置是否漏气(4)根据你所学的氢气、氧气物理性质，你推测产生这一问题的可能原因(5)从第分钟起，每2分钟内负极与正极生成气体的体积比与理论值体积比相等。七、反馈练习1、将下列物质分类，用序号填空：空气；水；河水；液氧；过氧化氢溶液；二氧化镒；硫粉；氮气(1)其中属于混合物的是;(2)属于纯净物的是;(3)属于单质的是;(4)属于化合物的是;(5)属于氧化物的是。2、区别氢气、氧气、二氧化碳三瓶无色气体，最简单的方法是分别()A.将气体通入澄清石灰水B.将气体通入紫色石蕊试液C.试验三种气体的溶解性D.用燃着的木条检验2学习反思第3页，共3页