高考物理总复习 考查点11 动能和动能定理练习

考查点11动能和动能定理第1课时动能和动能定理(1)考点突破1.关于物体的动能，下列说法中正确的是()A一个物体的动能总是大于或等于零B一个物体的动能对不同的参考系是相同的C一个物体的动能不变，速度一定不变D质量相同的两个物体，若动能相同，则它们的速度相同2如图为用高速摄影机拍摄到的子弹击穿苹果的照片测得子弹击穿苹果前后的速度分别为100m/s和60m/s，已知子弹的质量为40g，则子弹击穿苹果前后动能减小了()第2题图A32JB128JC3.2104JD1.28105J3在离地面一定高度处，以相同大小的初速度，向各个方向抛出多个质量相同的小球，则这些小球到达地面时，有相同的()A动能B速度C时间D位移4一质量为2kg的滑块，以4m/s的速度在光滑的水平面上向左滑行，从某一时刻起，在滑块上作用一向右的水平力，经过一段时间，滑块的速度方向变为向右4m/s，在这段时间内水平力做功为()A0 B8JC16JD32J5一个质量为2kg的物体，在30N的水平力作用下，在光滑的水平面上沿力的方向移动了3m，然后这个水平力变为15N，方向不变，物体又在力的方向上移动了2m，物体增加的动能总共是()A90JB120JC240JD480J6一质量为1kg物体以2m/s的速度在粗糙水平面上做直线运动，运动了2m后停止，取物体运动的方向为正方向，则摩擦力为()A1NB1NC2ND2N7质量为m的物体从地面上方H高处无初速释放，陷入地面的深度为h，如图所示，在此过程中下列说法错误的是()第7题图A重力对物体做功为mgHB重力对物体做功为mg(Hh)C合外力对物体做的总功为零D地面对物体的平均阻力为mg(Hh)/h8如图所示，用拉力F使一个质量为m的木箱由静止开始在水平冰道上移动了l，拉力F跟木箱前进方向的夹角为，木箱与冰道间的动摩擦因数为，求木箱获得的速度第8题图9.如图所示，AB为固定在竖直平面内的光滑圆弧轨道，轨道的B点与水平地面相切，其半径为R.质量为m的小球由A点静止释放，求：(1)小球滑到最低点B时，小球速度v的大小；(2)小球刚到达最低点B时，轨道对小球支持力FN的大小；(3)BC段为粗糙水平面，长为s，小球运动到C点时刚好静止，则摩擦力大小为多少？第9题图志在夺A1.某同学用如图甲所示的装置进行“探究功与物体速度变化的关系”的实验，得到如图乙所示的纸带，关于小车运动情况和小车速度的测量，下列说法正确的是()甲乙第1题图A小车一直做匀速直线运动B小车一直做加速直线运动C测出A、B两点间距计算小车的速度D测出B、C两点间距计算小车的速度2小球从地面上方某处水平抛出，抛出时的动能是7J，落地时的动能是28J，不计空气阻力，则小球落地时速度方向和水平方向的夹角是()A30 B37 C45 D603(2019无锡模拟)如图甲所示，长为4m的水平轨道AB与半径为R0.5m的竖直半圆弧轨道BC在B处相连接，有一质量为1kg的滑块(大小不计)，从A处由静止开始受水平向右的力F作用，F的大小随位移变化的关系如图乙所示，滑块与AB间的动摩擦因数为0.25，取g10m/s2.求：(1)滑块到达B处时的速度大小；(2)滑块刚滑上圆弧轨道时，对圆弧轨道的压力大小；(3)若到达B点时撤去力F，滑块沿半圆弧轨道内侧上滑，并恰好能到达最高点C，则滑块在半圆弧轨道上克服摩擦力所做的功是多少？甲乙第3题图第2课时动能和动能定理(2)考点突破1.下面有关动能的说法正确的是()A物体只有做匀速运动时，动能才不变B物体做平抛运动时，水平方向速度不变，物体的动能也不变C物体做自由落体运动时，重力做功，物体的动能增加D物体的动能变化时，速度不一定变化，速度变化时，动能一定变化2一人用力踢质量为1kg的皮球，使球由静止开始以20m/s的速度飞出假定人踢球的瞬间对球的平均作用力是200N，球在水平方向上运动了20m后停止，那么人对球所做的功为()A50JB200JC500JD4 000J3在离地面高度为h处竖直向上抛出一质量为m的物体，抛出时的速度为v0，当它落到地面时的速度为v.用g表示重力加速度，则在此过程中物体克服空气阻力做的功为()Amghmv2mvBmv2mvmghCmghmvmv2Dmghmv2mv第4题图4一质量为m的小球用长为L的轻绳悬挂于O点，小球在水平力作用下从平衡位置P点缓慢地移动到Q点，如图所示则力F所做的功为()AmgLcosBFLcosCmgL(1cos)DFLsin5如图所示，光滑斜面的顶端固定一弹簧，一物体向右滑行，并冲上固定在地面上的斜面设物体在斜面最低点A的速度为v，压缩弹簧至C点时弹簧最短，C点距地面高度为h，则从A到C的过程中弹簧弹力做功是()第5题图Amghmv2B.mv2mghCmgh D(mghmv2)6如图所示，DO是水平面，AB是斜面，初速度为v0的物体从D点出发沿DBA滑到顶点A时速度刚好为零，如果斜面改为AC，让该物体从D点出发沿DCA滑到A点且速度刚好为零则物体具有的初速度(已知动摩擦因数处处相同，且不考虑拐角的影响)()第6题图A大于v0B等于v0C小于v0D决定于斜面的倾角7物体以90J的初动能，从A点出发做竖直上抛运动至最高点，此过程中物体克服阻力做功为10J，下落过程中阻力大小不变，则该物体在落回到A点时的动能为()A70JB60JC50JD40J8(2019扬州模拟)如图所示，与轻绳相连的滑块置于水平圆盘上，绳的另一端固定于圆盘中心的转轴上，绳子刚好伸直且无弹力，绳长l0.5m.滑块随圆盘一起做匀速圆周运动(二者未发生相对滑动)，滑块的质量m1.0kg，与水平圆盘间的动摩擦因数0.2，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度g10m/s2.求：(1)圆盘角速度11rad/s时，滑块受到静摩擦力的大小；(2)圆盘的角速度2至少为多大时，绳中才会有拉力；(3)圆盘角速度由0缓慢增大到4rad/s过程中，圆盘对滑块所做功大小(绳未断)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。第8题图9如图所示，ABC为一固定的半圆形轨道，轨道半径R0.4m，A、C两点在同一水平面上现从A点正上方h2m的地方以v04m/s的初速度竖直向下抛出一质量m2kg的小球(小球可视为质点)，小球刚好从A点进入半圆轨道，若不计空气阻力，取重力加速度g10m/s2.(1)若轨道光滑，求小球下落到最低点B时的速度大小；(2)若轨道光滑，求小球相对C点上升的最大高度；(3)若实际发现小球从C点飞出后相对C点上升的最大高度为h2.5m，求小球在半圆轨道上克服摩擦力所做的功第9题图志在夺A1.如图所示，一质量为m的质点在半径为R的半球形容器中(容器固定)由静止开始自边缘上的A点滑下，到达最低点B时，它对容器的正压力为FN，重力加速度为g，则质点自A滑到B的过程中，摩擦力对其所做的功为()第1题图A.R(FN3mg)B.R(3mgFN)C.R(FNmg)D.R(FN2mg)2如图所示，一位质量m65 kg参加“挑战极限运动”的业余选手要越过一宽度为x3m的水沟，跃上高为h1.8m的平台采用的方法是：人手握一根长L3.05m的轻质弹性杆一端，从A点由静止开始匀加速助跑，至B点时，杆另一端抵在O点的阻挡物上，接着杆发生形变，同时人蹬地后被弹起，到达最高点时杆处于竖直，人的重心恰位于杆的顶端，此刻人放开杆水平飞出，最终趴落到平台上，运动过程中空气阻力可忽略不计(g取10m/s2)(1)设人到达B点时速度vB8m/s，人匀加速运动的加速度a2m/s2，求助跑距离xAB；(2)设人跑动过程中重心离地高度H1.0m，在(1)问的条件下，在B点人蹬地弹起瞬间，人至少再做多少功第2题图3如图所示，ABCD为一竖直平面的轨道，其中BC水平，A点比BC高出H10m，BC长1m，AB和CD轨道光滑一质量为1 kg的物体从A点以4m/s的速度开始运动，经过BC后滑到高出C点h10.3m的D点速度为零求：(取g10m/s2)(1)物体与BC轨道的动摩擦因数；这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(2)物体第5次经过B点时的速度；宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(3)物体最后停止的位置(距B点)第3题图内容总结（1）而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”