史上全面记忆18个虚词记忆总诀窍

史上最全记忆18个虚词记忆总诀窍小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例1、18个虚词：.于、（与）、焉、何、其、若、因、为、所、以、贝V、而、且、乃、之、乎、者、也2、谐音记忆法：语嫣何其弱、因为所以则而且、乃之乎者也3、【奇思妙想】这个口诀目的是帮助同学们记住18个常见虚词，记忆时同学们要这样联想：金庸小说天龙八部中头号美女王语嫣，何其弱不禁风，为什么身体会这么弱呢？解释一下，因为一一所以一一则一一而且这怎么叫解释呢？简直就是（乃）之乎者也一样的废话连篇。小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例于【速记口诀】谐音：【奇思妙想】【释义举例】“黄鸟于（1）飞，差池其羽”，自从由于和对自从鱿鱼和记忆时同学们要这样“于”主要用作介词，跟名词代词或短语结合，何其美也。然于（2）吾等，则久别于对鱼联想：构成介宾短语，修饰动词形容词，表示多种组矣。自十年前偶见之，于（3）今已在给向到被和再给向导杯我们去旅游，自从向合关系。译为“自”“从”“由于”“对于”十载，未睹其姿。今造林还草，生比和笔导带我们买了便宜鱿“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍鱼和对鱼（在地百元例如：于（4）昔，吾乡之美誉于（5）四一斤，在却只要五角谓狱中语乃亲得之于史公云。（左忠毅公方。于是（6）吾有叹焉。然畅饮抒钱一斤），我们非常逸事（自、从）怀，陶然于（7）是，不亦乐乎？开心，不仅感谢的话业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。1于说了一箩筐，回来后（进学解）（由于）（1）助词，动词词头，不译。（2） 介词，引进动作行为的对象，对于。（3）介词，弓1进动作行为相关的时 间，至叽（4）介词，弓|进比较的对 象，表程度的比较，比（5）介词， 引进动作行为的主动者，表示被动， 被。（6）与“是”构成复音虚词“于 是”,相当于“对此”。（7）介词， 引进动作行为相关的处所，在。我们再给向导送了一 个杯子和一支笔。大 热天她帮我们讨价还 价，一口水都没来得 及喝，所以送个杯子 给她喝水。送笔的原 因，是我们这群人竟 然没人会写表扬信， 只好让她以我们的名 义写一份表扬信，带 回旅游公司。 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉， 惑矣！（师说）（对、对于） 公与之乘。战于长勺。（曹刿论战）（在） 余将告于莅事者。（捕蛇者说）（给） 请奉命求救于将军。（赤壁之战）（向） 指通豫南，达于汉阴。（愚公移山）（到） 臣诚恐见欺于王而负。（廉颇蔺相如列传）（被） 冰，水为之，而寒于水。（劝学）（比）小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例与【速记口诀】:谐音：【奇思妙想】【释义举例】朝过夕改，君子与（1）之，吾动与给参与结冻鱼给单于记忆时同学们要这样“与”字动词、连词、介词、语气助词四种词性。亦赞同。然今人与（2）古人孰智，交亲结交亲联想：1、用作动词，译为译为“给与”“参与” “亲附”例如：“结交”庙堂与（3）坊间之识，相去甚远。同跟和连介叹同根荷莲借西汉初年，汉王朝和则与一生彘肩（鸿门宴）（给与）为国者，与（4）清廉之君子，离奸 佞之小人，身体力行，事乃成。今测疑探测仪匈奴打仗，总是打败骞叔之子与师。（骞叔哭师）（参与）仗。为了搞好两国关因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（烛恩足以及外夷，而功不至于比百姓系，减少军事对抗，之武退秦师）（结交，亲附）者，独何与（5）?吾等与（6）君汉王朝采用了和亲政2、用作连词，“同”“和”“跟”。建言，又恐君自与（7）吾复算耳。策，也就是把公主嫁勾践载稻与脂于舟以行。（勾践灭吴）（和，2与跟，同）给单于。当时的嫁妆（1）动词，赞许。（2）与“孰”组很有意思，两样东西：3、用作介词，“同”“和”“跟”；“和比较”；例如：“给”“替”；成文言固结构 与孰，相冰冻带鱼和同根莲 耦。吃冰冻带鱼前，当于“跟比较，哪一个”。沛公军霸上，未得与项羽相见鸿门宴 同、跟） （和、（3）连词，表并列，和，跟，同。要先解冻，这就寓意涉少时，尝与人佣耕。（涉世家）（给，替）（4）动词，结交，亲附。（5）通“欤”,两国关系的解冻。莲吾孰与徐公美邹忌讽齐王纳谏（和比较）句末语气助词，表疑问，呢。（6）藕同根，表示永结连4、通“欤”，句末语气词，表示感叹、测度、疑问介词，表施动者发出动作仃为所涉理的意思。据科学家语气。例如：及的对象，相当于“为”。（7）介词，借助探测仪测得，最无乃尔是过与！（季氏将伐颛臾）（感叹语和，跟，同。气）古老的莲距今已有虎兕出于柙，龟玉毁于犊中，是谁之过与？（季5000多年了，估计那氏将伐颛臾）（疑问语气）时人们结婚不送戒然则废衅钟与？（齐桓晋文之事）（测度语小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例指，送莲子。气）3焉焉秦军过崤山间，见峭峭焉（1）, 狭狭焉（2）,未料有伏焉（3）, 将士虽全力以搏，无奈进退不能， 少焉（4），死之殆尽，故致大败。 于是余有叹焉（5），骄而轻敌若此， 焉（6）能不败？万军于之何加焉（7）？但以其傲，斥焉（8），则 必无颜世上矣。（1）（2）形容词词尾，约同于“然” 相当于“的样子” 。（3）兼词， 相当于“于彼”，在那里。（4）句中 语气助词，表示停顿。（5）语气助 词，不译。（6）疑问代词，怎么， 哪里。（7句末语气助词，相当于“呢” （8）代词，相当于“之”， 他们。【速记口诀】 句尾词尾常不 译反诘语气常译 呢代词什么之哪里兼词相当于是 之疑副怎么和哪 里谐音：锯尾吃尾常不易反截鱼鳍长翼呢带刺什么知那里见刺相当于是之姨夫怎么和哪里【奇思妙想】记忆时同学们要这样 联想：今天我去姨夫家，姨 夫说烧鱼给我吃。北 冥有鱼，其名为鲲， 化而为鸟，其名为鹏。 这么大的鱼，吃起来 很费劲，吃个尾巴都 要用锯子锯，还很难 锯下来。鲲的鱼鳍， 也就将来鹏鸟的长 翼，被称作鱼翅。不 吃鱼尾了，反过来截 鱼鳍。什么？不知道 那里居然带刺，刺有 多粗？茶馆看过 吗？相当于是之扮演 的王掌柜家的茶碗那【释义举例】“焉”有助词、代词、兼词、副词四种用法。1、用作助词，在句中或句尾，或作形容词、副词词 尾，一般不译；用于反诘语气，译为“呢”。例如： 句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。（师说）（句中不译） 于是余有叹焉。（游褒禅山记）（句末不译） 硿硿焉，余固笑而不信也。（石钟山记）（词尾不译） 万钟于我何加焉！（鱼我所欲也）（呢）2、用作代词，相当于“之”可译为“他”、“它”； 疑问代词，译为“什么” “哪里”等。谨食之，时而献焉。（捕蛇者说）（它，指 蛇。）君何患焉！若阙地及泉，隧而相见，其谁 曰不然？”（伯克段于鄢）（什么）且焉置土石？（愚公移山）（哪里）3、兼词，相当于“于是”“于之”，译为“在其中”“从这里”等。例如： 二人行，必有我师焉。（论语）（在其中） 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（桃花源记）（从这里）4、 用作疑问副词，译为“怎么”“哪里”。例如：小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例么粗。我说：“姨夫， 怎么吃啊？这哪里是 吃鱼翅，简直是啃大 树。”焉用亡以陪邻。（烛之武退秦师）（哪里）4、何何“徐公何（1）能及君也？ ”本 谬也，然其妻如此言者，何（2）也？ 其所据何（3）为？原其理，乃爱之 深也。嗟乎，情之误，何（4）其大 也！然何（5）人能忘情耶？何以（6） 除此弊，望君教我以良策，何如（7）？【速记口诀】 代定宾谓 什么哪里原因 副形动前首 多么怎么为什 么谐音：待疋病危什么哪里原因福星洞前兽多么怎么为什么【奇思妙想】记忆时同学们要这样 联想：同桌告诉你，有一位 同学，是否病危，待 定。听到这个消息， 你慌忙问：“什么， 他病危？在哪里住 院？什么原因？ ”又 一次，同桌告诉你，山洞前有一头 野兽是福星。你好奇 地问：“多么奇怪的 事情，怎么回事？他 为什么是福星呢？”【释义举例】“何”字有代词和副词两种词性。1、疑问代词可以作定语、宾语、谓语，定语 译为“什么” “哪”；宾语译为“什么” “哪 里”；谓语问原因，后面常有语气助词“哉”“也”。例如： 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（琵 琶行）（定语，什么） 大王来何操？（鸿门宴）（宾语，什么） 何者？严大国之威以修敬也。（廉颇蔺相 如列传）（谓语，为什么这样）2、副词可以放在形容词、动词前面或句首。 用在形容词前，表示程度深，可译为 多么怎么；用在句首或动词前，常表示反冋， 可译为可以译为 “怎么” “为什么”。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（伶 官传序）（形容词前，多么） 何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之 战）（句首，为什么） 徐公何能及君也？（邹忌讽齐王纳谏） （动词前，怎么）（1）副词，用在动词前，表疑问， 怎么。（2）疑问代词，表原因，后 面常带语气助词“哉”“也”；相当于“为什么”、“什么”、“什么原因”。（3）代词，做宾语，什么。（4）用 在形容词前，表示程度深，相当于“多么”。（5）代词，做定语，相当 于“什么”。（6）即“以何”，介宾 短语，用在疑问句中作状语，相当小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例于“拿什么”、“凭什么”。（7）即“如 何”，表示疑问或反问，相当于“怎 么样”、“怎么办”。5、其其狐谓狼曰：“羊肉其（1）鲜乎！ 君其（2）有意，叼其（3） 而啖 之，得饱其（4）口福。”狼曰：“其 （5）如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊 数詈言，其（6）言不堪入耳，君乃 无所怒，其（7）无闻邪，其（8） 畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿为一 雪其（10）耻。君其（11）许之！” 犬笑曰：“欲加之罪，其（12）无 辞乎？ ”犬乃悟狐之野心，知路曼 曼其（13）修远矣，护羊愈谨。狐 与狼遂去。【速记口诀】三人称扌曰示 代假设选择是连词句首句中表语气婉商期望反诘度谐音：一三人称指示袋假设选择是连吃局中举手标余棋晚上棋王反劫夺【奇思妙想】记忆时同学们要这样 联想：有一次，我和小明去 看澳洲棋王袋鼠和考 拉下围棋，袋鼠下得 太臭，眼看就要输给 考拉了，我和他（第 一第三人称）指示袋 鼠：假设选择的是连 吃，就一定会满盘皆 输，不如在局中举手 示意暂停，先把余下 的棋表上记号。晚上 棋王袋鼠来了个中盘 大逆转，反过来打劫 （围棋术语），夺取【释义举例】“其”字有代词、连词、副词三种词性。1、用作代词，可用作第一人称，译为“我（的）”； 可用作第三人称，指代人、事、物，译为“他（的）”“她（的）”“它（的）” “他们（的）” “它们（的）”；可以用作指示代词， 译为“其中的” “那” “那个”“那些”“那里”。例如： 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记）（第一人称，我） 其闻道也固先乎吾。（师说）（第三人称，他） 于乱石间择其一二扣之。（石钟山记）（指 示代词，其中的）2、用作连词，表假设，译为“如果” “假如”“要 是”；表选择，译为“还是”。例如： 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不 若余这专耳，岂他人之过哉？（送东阳马生序）（假设，要是） 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（逍遥游）（选择，是还是）3、放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，可译为“大概”“难道” “还是”等或省去。例如：（1）副词，表揣测语气，大概、或 许。（2），连词，表假设，如果。（3） 指示代词，其中的。（4）第一人称 代词，自己的。（5）副词，加强反 问语气，又。（6）第三人称代词， 他的。（7）（8）连词，连用，表选 择，是还是。（9）第三人 称代词，它们。（10）指示代词，那小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例种。（11）副词，加强祈使语气，表 希望、要求，相当于“一定”、“还 是”。（副词，表反问语气，难 道、怎么。（13）音节助词，起调节 音节作用，不译。了最后的胜利。 其皆出于此乎？（师说）（测度，大概） 其孰能讥之乎？（游褒禅山记）（反诘，难 道） 以乱其整，不武，吾其还也？（烛之武退秦师 （婉商，还是） 尔其无忘乃父之志！（伶官传序）（期望）6、若若“若（1）为化得身千亿，散向 峰头望故乡。”奇哉！若（2）人之 思，若（3）天惊石破，花开铁树， 非若（4）等凡人可及也，吾亦如此。 恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若（5） 龙之一爪也。若夫（6）常人思乡，常望月怀 远，登高作赋，若（7）柳子厚则不 然，以超人之思，抒难抑之情，绝 矣。【速记口诀】代词你们和这 样连词如果与或者谐音：呆痴你们喝这样莲池如果鱼活着【奇思妙想】记忆时同学们要这样 联想：一群醉汉喝咼了，在 公园的莲花池里吐了 一池脏东西。公园的 管理员看见了，生气 地说：“呆痴啊，你 们？喝这样干嘛？这 莲池里的金鱼是美国 总统赠送的，明天如 果活着，就算了；如 果你们吐的东西把金 鱼醉死了，你们就等 着进拘留所吧！【释义举例】“若”有代词和连词两种词性。1、用作代词，表对称，译为“你（的）” “你 们（的）”；表近指，译为“这”“这样”。 例如： 若入前为寿，寿毕，请以剑舞（鸿门宴）（你） 更若役，复若赋，则何如？（捕蛇者说） （你的） 以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（齐 桓晋文之事）（这样）2、用作连词，表假设，译为“如果” “假设” 等；表选择，译为“或”“或者”。例如： 若能以吴、越之众与中国抗衡。（赤壁之 战）（假设，如果） 以万人若一郡降者，封万户。（汉书高 帝纪）（选择，或者）（1）连词，表假设，如果。（2）指 示代词，此，这个。（3）副词，表 推测，好像。（4）第二人称代词， 你。（5）连词，相当于“或”。（6） 和“夫”连用，构成复音虚词。句小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例首语气词，用在一段或一层意思开 头，表示转换，有“在说”、“至于” 的意思。（7）连词，表示另提一件 事，相当于“至”、“至于”。7、因因因（1）能授官，不以门第取人， 且不因（2）旧制，此乃曹操成大业 之因（3）。其常因（4）人不备， 袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动 摇袁绍车心，因（5）乘势击破之， 成官渡大捷。此亦因（6）许攸之力 而得。途经绍墓，因（7）守冢至前 拜祭。其量岂常人可比？因（8）此 其得众人之心，以天下。因（9） 其有非常之量，故能就非凡之业。【速记口诀】趁经通因凭于是便顺承谐音：曾精通音频于是便顺成【奇思妙想】记忆时同学们要这样 联想：学校需要用电脑合成 新校歌，我曾精通音 频制作，于是便顺利 地成功地完成了任 务。【释义举例】“因”字有介词和连词两种词性。1、用作介词，译为“趁着” “经由” “通过”“因为”“凭借”等。例如： 于是相如前进缶，因跪请秦王（廉颇蔺项 如列传）（趁着） 因宾客至蔺相如门谢罪（廉颇蔺项如列传）（经由，通过）（1）介词，根据，依靠，凭借。（2）动 词，沿袭。（3）名词，原因。（4） 介词，趁着，趁此。（5）畐腹于是， 就。（6）介词，凭借（7）介词，经 由，通过。（8）介词，因为。（9） 恩所加，则思无因喜以谬赏。思疏）（因为，由于） 如楚，又因厚币用事者臣靳尚。（谏太示十（屈原列小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例连词，连接分句，用于因果关系复 句的前一个分句，表示原因，可译 为“因为”。传）（凭借）2、用作连词。表示顺接上文，译为“于是”“便”。例如：相如因持璧却立。（廉颇蔺相如列传）（于是，便）8为为“天行有常，不为（1）尧存， 不为（2）桀亡。”此为（3）至理， 当为（4）世人言之，切勿使之为（5） 巫所惑。巫者，以诡为（6）业，其 所为（7）皆为（8）利也。故为（9） 其来也，即斥之以此理，彰其用心。 为（10）天下除残去秽，乃吾辈本 分，何辞为（11）？【速记口诀】动谓算是做成 任介因被动给对向语气助词放句尾疑问反诘和感叹谐音：董伟算是做成人借鹰背董给对象玉琪主持放菊味疑问反诘和感叹【奇思妙想】记忆时同学们要这样 联想：老董的儿子董伟小时 候很听话，现在算是 作为成年人了，背着 老董，把家里喂养了 多年的猫头鹰借给对 象玉琪玩。玉琪这姑 娘太顽皮，竟然主往 猫头鹰放菊华牌味 精。猫头鹰疑惑地看 着他们，问：“不会 害我吧？ ”董伟和玉 琪异口同声：“不会【释义举例】“为”字有动词、介词、语气助词三种词性。1、用作动词，通“谓”；或译为“算是” “是”“做”“成为”“担任”等。例如： 孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” （两小儿辩日）（通“谓”） 若止印三二本，未为简易。（活板）（算是） 如今人方为刀俎， 我为鱼肉。（鸿门宴）（是） 为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（为 学）（做） 吾令人望其气，皆为龙虎，成五采。（鸿门宴） （成为） 胜、吴广皆次当行，为屯长。（涉世家）（担任）2、用作介词，译为“因为” “被” “给”“对”“向”。 百姓之不见保，为不用恩焉。（齐桓晋文之事） （因为） 身死人手，为天下笑者，何也？（过秦论）（被）（1）（2）介词，表动作、行为的 原因，相当于“因为”。（3）非虚词 用法，动词，是。（4）介词，表示 动作、行为的对象，相当于“对”。（5）介词，与“所”构成固定结构 为 所 ，表被动，相当于“被”。（6） （7）动词，作为，做。小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例（8）介词，表动作、行为的原因， 相当于 为了。（9）介词，表示动 作、行为的时间，相当于“当”、“等 到”。（10）介词，表示动作、行为 的替代，相当于“给”、“替”。（11） 句末语气助词，表示疑问或反诘， 相当于“呢”。的。”猫头鹰反诘道： “不会？董伟你小子 害我还少吗？ ”董伟 说：“就相信我这一 次，我对我爸发誓， 我决不会害你。”猫 头鹰半信半疑地吃了 菊花味精，感叹道：“世风日下啊！臭小 子，看老重回来怎么 收拾你！” 此人一一为具言所闻。（桃花源记）（给） 媪之送燕后也，持其踵为之泣。（触龙说太后） （对） 不足为外人道也。（桃花源记）（向）3、用作语气助词，位于句尾，表疑问、感叹、反诘， 可译为“呢”。 何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（屈原列传） （疑问） 何辞为？（鸿门宴）（反诘） 天之亡我，我何渡为！（项羽本纪）（感叹）9、所所“吾所以（1）为此者，以先国 家之急而后私仇也”，蔺相如此言， 足使之为天下所（2）钦。以其所（3） 居位，能如此，岂他人可及？察其 言，观其行，知其非所以（4）沽名 钓誉矢。与之相伯仲者，信陵君也， 其于众人广坐之中，不宜有所（5） 过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？ 此二人皆所（6）以教人向上者也。（1）助词，与“以”构成固定复 音虚词“所以”，表原因，相当于【速记口诀】 所字结构加被 动所以连用目凭 因谐音：数字结构架百洞所以连用穆娉英【奇思妙想】记忆时同学们要这样 联想：门女将的穆桂英有一 个妹妹叫穆娉英，她 是一位杰出的建筑专 家，在修建高速铁路 的功臣中她的贡献最 大，穿山隧道工程总 离不开她，她利用先 进的数字结构在山洞【释义举例】“所”的助词用法主要有二种。1、“所”放在动词前同动词组成“所字结构”，表示“所的人”、“所的事物”、“所 的情况”“所地方”等。例如： 今所养非所用，所用非所养。（史记老庄申韩列传）（所养的人；所用的人） 衣食所安，弗敢专也，必以分人。（曹刿论战）（安身的东西） 于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（信陵君窃符救）（过访朋友的事情） 道之所存，师之所存也。（师说）（所存在的地方）小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例“的原因（缘故）”。（2）助词, 与“为”构成固定结构“为 所 ，表被动。（3） （5）助词，“所+动词”构成名词性的所字结 构，表示“的人（事物、地方、 情况）等”。（4） （6）助词，与“以” 构成固定复音虚词“所以”，可译为 用来，的方法（途径、手 段）。里架起悬浮铁轨，使 工程质量达到了世界 先进水平，所以铁路 建设总公司总是连用 她，让她任总工程师。2、“为”和“所”呼应，组成“为所” 的格式，表示被动。例如：为国者无使为积威之所劫哉。（六国论）（被）3、“所” “以”连用，主要有两种：一种表示原因， 一种表示凭借和目的。例如： 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（廉颇蔺相如列传）（原因） 师者，所以传道受业解惑也。（师说）（凭 借） 所为见将军者，欲以助也。（战国策策） （目的）10、以以“秉烛夜游，良有以（1）也。”若 以（2） 己美于潘安，则出无伤；否则， 以（3）吾之容现于当衢，则恐惊人。故 自当以（4）书卷为伴，弃险以（5）远则 不敢至之怯，慕“拥火以（6）入深穴” 之勇，醉“木欣欣以（7）向荣，泉涓涓 而始流”之美 畅游书海以（8）极夫 天地之乐，如此，以（9）帝位予我，亦 弃之也，岂以（10） 一冕之故而弃心神之 逸？以（11）吾有如此之意，故方能长享 逸乐。吾虽以（12）康熙六年至京师，然 终未以（13）权贵交。以（14）上乃吾心 之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见【速记口诀】 由于带领把据 照借用 连词并递承接 修果目谐音：由于带领把 剧照借用莲池病弟承 接修果木【奇思妙想】记忆时同学们要这样 联想：由于我带领一帮同学 把大影星的剧照借来 用，老师生气了。中 午饥肠辘辘地回到 家，看到妈妈写的留 言条：“你莲花乡的 弟弟承包接手修整果【释义举例】“以”字有介词、连词两种词性。1、用作介词，译为“由于”“带领”“把”“依据”“按照”“凭借”“用”等。例如： 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（廉颇蔺相如列传）（因，由于） （公子）欲以客往赴秦军，与俱死。（信陵君窃符救）（带领） 秦亦不以城予，亦终不予秦璧。（廉颇蔺相如列传）（把） 以故法为其国与此同。（察今）（依据、按昭）八、丿小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例用，忠不见以（15） ”之叹。（1）名词，原因。（2）动词，认为。（3） 介词，动作行为所用或所凭借、依据的工 具、方法及其他，凭借。（4）介词，把。（5）连词，相当于“而”，表并列。（6） 连词，相当于“而”，表承接关系。（7） 连词，相当于“而”，表修饰关系，连接 状语和中心词。（8）连词，表目的关系， 可译为“来”。（9）介词，起提宾作用， 可译为“把”。（10）介词，表示动作行为 产生的原因，可译为“因”、“因为”。（11） 连词，表原因，可译为“因为”。（12）介 词，引进动作、行为发生的处所，可译为 在。（13）介词，表示动作、行为的对 象，可译为“跟”、“和”。（14）助词，与“上”组合，表界限或围。（15）动词， 可译为“用”。木，累病了，妈妈去 看他了，午饭自己动 手做。”今天咋这么 不顺呢？ 乃入见。问：“何以战？”（曹刿论战）（凭借） 愿以十五城请易璧。（廉颇蔺相如列传）（用）2、用作连词，表示并列、递进、承接、修饰、因果、 目的关系。例如： 夫夷以近，则游者众。（游褒禅山记）（并 列） 忽魂悸以魄动。（梦游天姥吟留别）（递进） 樊哙侧其盾以撞。（鸿门宴）（承接） 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（归去来辞） （修饰） 往往有得，以其求思之深而无不在也。（游褒 禅山记）（因果） 作师说以贻之。（师说）（目的）11、则则此则（1）楼之大观也，道出楼 之美，然楼之闻名，非徒借此也；若如此， 则（2）天下如楼者多矣，何独显其名？ 希文若不应邀作赋，文播寰宇，则（3） 楼能名扬天下与？当世之风，位卑则（4） 足羞，官盛则（5）近谀，氏则（6）不然， 高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人 被贬，未别离去，及至河边，则（7）已【速记口诀】 连词假承并转 让判断副词是就 是谐音：莲池贾承并转让判断扶持是就是【奇思妙想】记忆时同学们要这样 联想：村民贾承包村里的莲 花池，并且把他转让 给了邻村人。有人向 村委会举报村民贾让“肥水流到了外人【释义举例】“则”字有连词、副词两种词性。1、用作连词，表示假设、承接、并列、转折、 让步关系，译为“如果” “便”“就” “却”“倒是”等。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒 亡。（生于忧患，死于安乐）（假设关系， 如果） 故木受绳则直，金就砺则利。（劝学）小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例在舟中矣，足见其性情之笃。（1）副词，表示冃疋，起强调、确认作 用，可译为“就是”，“是”。（2 ）连词， 表让步转折关系，用在前一分句，可译为“倒是”。（3）连词，表示条件、假设关 系，用在后一句句首,表示叙述的事、理 中是一种假设或推断，可译为“那么” “那 就”“就”。（4） （5）连词，并列，两个或 两个以上的“则”连用，每个“则”字都 用在意思相对，结构相似的一个分句中， 表示各分句之间是并列关系。译为“就”， 或不译。（6）连词，转折，可译为“却”（7）连词，表承接，第件事不发生在 第一件事之前，只疋有了第 件事之后才 发生第二件事，译为“原来是” “原来已 经”。田”。村委会主任来 判断这个事情，当他 知道外村需要扶持 时，就说：“什么转 包不转包的，是就是， 不是也是，毕竟远亲 不如近邻嘛！”（承接关系，便） 位卑则足羞，官盛则近谀。（师说）（并 列关系，就） 于其身也，则耻师焉，惑矣。（师说）（转折关系，却） 其室则迩，其人甚远。（诗经）（让步 关系，倒是）2、用作副词，在判断句中，起强调和确认作用，译为“是”“就是”。此则楼之大观也。（楼记）（就是）12、而而兵者，危道也，须戮力同心。蟹 六跪而（1）二螯，非蛇鳝之穴无可 寄托者也，而况（2）战乎？故冯婉 贞曰：诸君而（3）有意，瞻丁马 首可也。”婉贞，而（4）翁豪杰者， 然青取之于蓝而（5）青于蓝。婉贞【速记口诀】你的修假并因转承递谐音：你的休假病因专程递【奇思妙想】记忆时同学们要这样 联想：你生病要休假，病假 要写明病因，专程递 给你的班主任。【释义举例】“而”字用法有两种：1、用作代词，第二人称，译为“你”“你的”。例 如：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”（项脊 轩志）2、用作连词，表示目的、修饰、假设、并列、因果、 转折、承接，递进关系。例如：小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例博学而（6）日参省乎己，非特效书 生终日而（7）思也。众应之。既而（8），婉贞率诸少年结束而（9） 出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女 子而已（10）；其行，乃巾帼英杰 而（11）。（1）连词，表并列。（2）复音词， 即“何况”，用反问语气表示更进一 层的意思。（3）连词，表假设。（4） 代词，通“尔”。你，你的。（50） 连词，表转折。（6）连词，表递进。（7）连词，表修饰。（8）复音词， 不久，一会儿。（9）连词，表承接。（10）复音词，放在句尾，表限制 的语气助词，相当于“罢了”。（ 11） 语气助词，表肯定语气。 缦立远视，而望幸焉（阿房宫赋）（目的关 系） 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（劝学）（修饰关系） 死而有知，其几何离。（祭十二郎文）（假 设关系） 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（劝学） （并列关系） 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（游褒禅山 记）（因果关系） 青，取之于监，而青于监（劝学）（转折关 系） 置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴）（承接 关系） 君子博学而日参省乎己。（劝学）（递进关 系）13、且且“存者且（1）偷生，死者长已 矣”，此岂石壕地，中晚唐王朝 尽然耳。若此，帝尚每日笙歌，且（2）委政不佞之人，则唐且（3） 亡，必矣。且夫（4）志士且如（5）【速记口诀】 连词并递和让 步副词将要暂姑 且谐音：连池并蒂何让步扶持将要站古砌【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：莲花池里开了一枝并 蒂莲，她们说：“请【释义举例】“且”字有连词和副词两种词性。1、用作连词，表示并列、递进和让步 关系，译为“而且” “并且” “况且”“再说”“尚且”例如：小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例河水清且（6）涟矣，于斯世则无进 身之途。纵有“死且（7）不避，卮 酒安足辞”之豪气，无用武之地， 亦何用？（1）副词，暂且、姑且。（2）连词， 表递进，而且、并且。（3）副词， 将要。（4）复音词，用在句首，表 示下文要进一步议论，况且，再说。（5）复音词，就像。（6）连词，表 并列关系，又。（7）连词，表让步 关系，尚且、还。让一下，请让我们过 去。”荷叶听了纷纷 让路。她们相互扶持 着，将要站到水池边 那古砖砌成的台阶上 去，她们难道要去表 演双人芭蕾吗？ 磐石方且厚，可以卒千年。（孔雀 东南飞）（并列，并且） 彼所将中国人不过十五六万，且己久 疲。（赤壁之战）（递进，况且） 臣死且不避，卮酒安足辞！（鸿门 宴）（让步，尚且）2、用作副词，译为“将要”“暂且”“姑且”。 有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽” （游褒禅山记）（将要） 卿但暂还家，吾今且报府。（孔雀 东南飞）（暂且） 誓不相隔卿，且暂还家去。（孔雀 东南飞）（姑且）14、乃乃尝闻放翁志节，毕现示儿， 乃（1）读之。至“王师北定中原【速记口诀】背转顺限紧二称乃判断谐音：背转顺陷井二层乃判断【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：【释义举例】“乃”字用法有二种：1、用作副词。也可表示前后两事在情理上是 逆转相背的，可译为“却”“竟然”“反而”小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例日，家祭无忘告乃（2）翁” 一句， 大为感佩，乃（3）忠贞之士也！然 亦有人不齿，乃（4）曰：“此徒沽 名耳。”众人质之以理，其辞穷， 乃（5）不得已而谢。原其言，炒作 乃尔（6），无乃（7）自咼耳。（1）副词，表承接，于是。（2） 代词，用作第二人称，“你”、你的”。（3）副词，表判断，相当于“为”、 疋、就疋。（4）田U词，表转折， 相当于“竟然”、“却”。（5）副词， 表条件，相当于“才”。（6）复音虚 词，相当于“样子”。（7）复音虚词， 表猜测，相当于“恐怕吧”。矿井塌陷，幸存的矿 工们背着伤员，转身 顺着塌陷的矿井往二 层逃。在那里，他们 欣喜地发现有风吹进 来，他们判断前方一 定有出口。果然，他 们找到了出路，得救 了。等；表示前后两事在情理上的顺承，或时间上 的紧接，可译为“于是” “就”等；还可表示 对事物围的一种限制，可译为“才”等。例如： 今其智乃反不能及，其何怪也！（师说）（逆 转相背） 欲印，则以一铁置铁板上，乃密布字印。（活 板）（顺承） 臣乃敢上璧。（廉颇蔺相如列传）（限 制） 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（曹刿论战）（紧接）2、用作第二人称代词，一般作定语，相当于“你”、“你的、。例如：王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。（示 儿）3、表判断，译为“是、或“本来是”。当立者乃公子扶办。（涉世豕）15、之之一僧欲之（1）南海，询于唐僧， 久之（2）,唐僧不之（3）应。其【速记口诀】指代一三动谐音：纸袋一三洞【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想：“之”字有代词、动词和助词两种词性。1、用作代词。批示代词，表近指，译为“这”；第 一、第三人称，代人、代物、代事，译为“他（他 们”“它（它们）”。例如：小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例同学们都吃过茶叶 蛋，你们知道怎么煮 吗？教大家一个有趣 的办法，将鸡蛋装进 纸袋里，纸袋上面扎 上十三个小洞，放进 装有茶叶和作料的水 锅里，然后放在灶上 先煮后煨，什么时候 开始煨呢？时间标志 是听水声，水刚发出 声音，就把火打小， 再煨上十分钟，香喷 喷的茶叶蛋就煮好 了。由于鸡蛋是装在 纸袋里的，因此不会 沾上茶叶等作料。标志主谓音煮煨标志音独往，其待也与？均之（4）二策， 僧以箪食瓢饮至南海，夸之（5）于 唐僧：“此何难之（6）有？ ”唐僧 曰：“汝之（7）百折不挠，实可钦 佩。然汝之（8）言亦过矣，君将骄 而笑之（9）乎？”（1）动词，可译为“到”、“往”。（2）助词，调节音节，用在时间词 后，不译。（3）代词，可译为“他”。（4）指示代词，表近指，可译为 “这”。（5）代词，可译为“这件事”。（6）助词，宾语前置标志，不译。（7）助词，用在主谓之间，取消句 子独立性，不译。（8）结构助词， 可译为“的”。（9）人称代词，表第 一人称，可译为“我”。 均之二策。（廉颇蔺相如列传）（指示代词， 这） 作师说以贻之。（师说）（代人，他） 輮使之然也。（劝学）（代物，它） 人非生而知之者。（师说）（代事，道理）2、用作动词，译为“去”“往”“到”等。例如： 辍耕之垄上。（史记涉世家）3、用作结构助词。定语的标志，用在定语和中心语（名词）之间，译为“的”，有的可不译；补语的 标志，用在中心语（动词、形容词）和补语之间， 译为“得”； 宾语前置的标志，用在被提前的宾语 之后，动词谓语或介词之前，译时应省去；用在主 语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。 例如： 若能以吴、越之众与中国抗衡。（赤壁之战）（定语标志） 以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记）（补语标志） 何陋之有？（陋室铭）（宾语前置标志） 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（师 说）（主谓间取消句子独立性）4、用作音节助词，用在形容词、副词或某些动词的 末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起 调整音节的作用，无义，译时应省去。例如： 顷之，烟炎天。（赤壁之战） 毛先生以三寸之舌， 强于百万之师。毛遂自荐）小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例16、乎乎王之好乐甚，则齐国其庶几乎（1）。然吾曾见一人，其家世代捕 蛇，多人死乎（2）是，而操此业不 辍，问其故，曰：“可塞赋敛也。” 嗟乎（3），赋敛之毒有甚是蛇者乎（4）!而王为乎（5）好乐甚？若 王专于理事，必恢恢乎（6）而有余， 则王之所为其胜乎（7）好乐者也。 臣之驽顿，所言者谬，王能谅之乎（8）？（1）句末语气助词，表揣测，相 当于“吧”。（2）介词，相当于“于”， “在”。（3）（4）句末语气助词，表 感叹，相当于“啊”“呀”。（5）句中语气助词，表停顿。（6）形容词 词尾，相当于“的样子”、“ 地”。（7）介词，表比较，相当于“比”。（8）句末语气助词，表疑问。【速记口诀】 句中不译介词 于语气助词叹测 疑谐音：居中不移劫 持鱼语气助词探测仪【奇思妙想】记忆时同学们要这样 联想：一个强盗在路中间放 了一个大箱子，水产 公司的运鱼车来了， 他也不移开。司机下 来搬开箱子，“轰” 的一声爆炸了，原来 箱子里装有地雷。司 机惨叫：“天啊！难 道运鱼还要带探测仪 吗？”最后，强盗把 一车鱼给劫持走了。【释义举例】“乎”字有介词，语气助词两种词性。1、介词相当“于”。例如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 （师说）2、语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气， 可译为“啊” “吧”“吗”等；也可以在句中 表停顿，不译。例如： 呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（捕 蛇者说）（感叹语气，啊） 王之好乐甚，则齐其庶几乎。（庄暴见孟 子）（测度语气，吧） 儿寒乎？欲食乎？（项脊轩志）（疑问 语气，吗） 为乎遑遑欲何之？（归去来辞）（表停 顿）小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例17、者者白者（1）,诗仙也。为当国者（2）所拒，遂游于此山。今者（3）， 山中与幽人对酌，乃浇其心中块 垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽 妃，此数者（4）乃其得罪之源，亦 其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍 不辍伟志，发之于诗，其诗传于后 世者（5）不可胜计，遂就其万世英 名。【速记口诀】者字与停顿数时后判断谐音：折纸雨停顿硕士后判断记忆时同学们要这样 联想：“博士后”这个词， 同学们都不陌生；“硕 士后”这个词，可能 大家就没听过了。其 实，这个词不是指那 些学习优秀的硕士， 而是指那些因贪玩没 有能按期毕业的硕士 留级生。这些硕士后 最喜欢下雨天，在雨 天的课堂上给女朋友 折纸船，下课后和女 朋友打着伞去校园的 水渠放纸船，多浪漫！ 盼望着、盼望着，今 天好不容易盼到了雨 天，纸船还没折好， 雨却停了，硕士后根 据窗外的彩虹判断，【释义举例】“者”字有五种用法：1、者字结构，附在形容词、动词或动词性短语之后， 组成名词性短语。例如： 僧富者不能至而贫者至焉。（为学）（富的， 穷的） 将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。（指南录后序）（来的人） 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。（察今） （过江的人）2、放在一个词或一组词后边，起提顿作用，先用“者”提出在说明的事物，稍微停顿一下，然 后说明或论断。例如：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，用 几人欤？（五人墓碑记）3、放在数词后边，译为“个”“样”等。例如：此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（赤壁之 战）4、有时放在时间副词之后，起语助作用，可不译。 例如：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（鸿门宴）5、“者”“也”连用，表示判断。例如：望之蔚然而深秀者，琅琊也。（1）助词，用在判断句主语的后边， 起提顿作用，不译。（2）助词，附 在别的词或短语之后，组成名词性 短语，指称上文所说的人、事、物， 译为“的人”“的事”“的东西”“的 想法”“的做法”。（3）助词，放在 时间词之后，起语气助词作用，不 译。（4）助词，放在数词之后，可 译为“方面” “样东西” “个” 样之类。（5）助词，疋语后置 标志。小故事方法记忆趣味方法记忆释义举例雨不会再下了，真扫兴！18也也“师道之不传也（1）久矣，汝 何以能复之也（2） ?” “吾将劝勉 督责以行之也（3）。 汝之言， 金玉也（4）。汝之心胸，吾辈何能 及也哉（5）!”（1）句中语气助词，表停顿，舒缓 语气，引起下文。（2）句末语气助 词，表疑问或反诘语气。（3）句末 语气助词，表肯定语气。（4）句末 语气助词，表判断语气。（5）句末语气助词，与“哉”连用，表感 叹语气【速记口诀】感判肯停疑谐音：敢判啃庭姨【奇思妙想】记忆时同学们要这样 联想：审判庭长有个奇怪的 姓，姓“啃”。啃庭 长是个耿直暴躁的汉 子，单位同事都怵他。 有一次，他小姨酒后 开车撞了人，法官都 不敢判这个案子。啃 庭长急了，开会说：“敢判啃庭姨，工资 加两级。”话音刚落， 底下举手如林。【释义举例】“也”是语气助词，用在句末，表示感叹、 判断、肯定、疑问语气；用在句中，表示停顿， 以舒缓语气。例如： 吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！（庄 暴见孟子）（感叹语气） 吾师肺肝，皆铁石所铸造也。（左忠毅公 逸事）（判断语气） 吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。（左忠毅 公逸事）（肯定语气） 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（庄 暴见孟子）（疑问语气） 师道之不传也久矣。（师说）（停顿）