钱婷婷五年级第一单元

湖源中小教学设计表第一单元第1节五一年级英语（上）备课教学设计备课人钱婷婷教学设计个性化补充教学内容ALetslearnAskandanswer教学目标1 .能够听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict2 .能够理解对话Whosyourartteacher?.能力目标1.能够简单描述自己教师的外貌特征及性格特点2.能够询问并介绍学校教师的情况。情感目标培养学生尊师好学的优秀品质。教学重难点1.教学重点。Letslearn部分的单词：01d,young,funny,kind,strict等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：01d,young,funny,kind,strict2.教学难点能够简单描述自己教师的外貌特征及性格特点教、学具准备ALetslearn部分的单词卡片和录首机、多媒体。教学过程设计Step1.Warm-up/Review1.日常对话：T:Hi,boysandgirls!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyouagain!Howwasyoursummerholiday?Ss:(Discussfirst,thenfeedback.)2.FreetalkT:Whatgradeareyouinnow?55: WereinGrade5.T:DoyoulikeyournewEnglishbooks?(newclassroom,newteacher)Ss:Yes.StepIIPresentation1 .Showapictureofsomeclassrooms.(Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab)2 .点击CAI,各个教室出现/、同的老师或继续米用图片的形式：将各个教师贴到相应的教室里。Whoishe/she?He/ShesourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.3 .通过已学的单词tallthinstrongshort引入新的单词。(1) tall和thin的引入T:Letsgotothemusicroom.Shesamusicteacher.Shestall.Shesthin.(2) strong的引入T;letsgototheplayground.HesaPEteacher.Whatshelike?Ss:Hestall.T;Yes.Andhesstrong.(3) short的引入以及young的教授T:Whosshehe?Whatsshehelike?(amusicteacheraPEteacher)再出现一教师：Teach:short指着二位教师，Teach:young(4)出现蜡笔小新和圣诞老人，进行funny/old/kind的教学。(5)出现一个较严厉的女士的图片，进行strict的教学。StepIIIPractice1. Spelling对新学的单词和已学的单词进行拼写2. Match3. 描述书本上的老师，对新学的单词进行巩固。StepIIIIconsolidation用几句话来描述自己的任课老师。StepIVhomework课后反思湖源中小教学设计表第二单元第2节五一年级英语（上）备课教学设计备课人钱婷婷教学设计个性化补充教学内容A、LetsTryLetsTalk教学目标1 .能听、说、读、写四会句子：Whoshe?HesourIsheyoung?Ishefunny?并能在中正确运用。2 .能够模仿书上的例句对自己的任课老师进行描述。3 .能够听懂Letstry的录音内容并选出正确选项。教学重难点1 .教学重点。听、说、读、写句型：Whoshe?HesourIsheyoung?Ishefunny?对本课时的句型的巩固与掌握2 .教学难点。学生书写四会句子并能简单描述自己的任课老师。教、学具准备ALetslearn部分的单词卡片和录首机、多媒体。教学过程设计Step1.Warm-up/Review1. LetschantT:Hi,boysandgirls!Firstletsenjoythechant,thentryt(2. Reviewthewords:T:Nowpleaselookandsay!Canyouread?)followit.S1Sn:(Readthemonebyone.)T:Ok,nowletsreadthemtogether.3.Canyouspellthem?T:Now,pleaselook!Canyoutry?51: old,o-l-d,old52: 53: 3.letstalkaboutourteachers.(PPT2-7)Step2.Presentation1. LetstryT:nowlookatthepicturesinP4.Letssayaboutthreeteachers.Thefirstone:Thesecondone:Thelastone:T:nowlistentothetapeandanswerthequestions.2. Letstalk(1)先整体听Letstalk一遍，然后试着回答教师提的三个问题。(2)看着课文内容听录音2-3遍。(3)全体学生跟着录音读2遍。(4)学生将课文ACTOUT.Step3.Practice1 .要求学生用一两句简单的句子对自己喜欢的任课老师的描述。2 .出示一个模版，让学生模仿模板编成一个小对话。Step4.consolidation师生评价本节的收获。Step5.Homework16课后反思湖源中小教学设计表第二单元第3节五年级英语（上）备课教学设计备课人钱婷婷教学设计个性化补充教学内容ALetspell教学目标1 .能够掌握字母y在单词白发音/i/2 .学唱本课时的chant3 .能够熟练地拼读写出y在其他单词教学重难点1 .教学重点：掌握字母y在单词中的发音2 .教学难点：正确地书写，拼读含后字母y发音为/i/的单词。教、学具准备1 .录音机、多媒体课件。2 .自标。教学过程设计Step1.Warm-up/Review1 .听听手指字母操歌。2 .拼读一些单词T:Nowletsreadthiswordstogether.Ss:you,yummy,yellow,yes,yeah,study,babybrother,windyStep2.Presentation1.T:OK,boysandgirls,canyoufindthedifferencesbetweenthewordswohavejustread?Ss:T：字母y位于单词的首字母和单词的词尾他们的发音不问。2 .Letsread出现一系列的单词，让其拼读。有些可以附上图片。3 .Letschant将第一部分的chant吟唱几遍。Nocandyforthebaby.Nocandyforthebaby.Iamsorrylittlebaby.Butnocandyforthebaby.Step3practice1. listen,numberandsay先整体所有的单词让学生读一遍，再听录音进行标序号。2. listenandwrite这一环节是听单词的音，将该单词写出来。3. listenandwrite这部分是听句子，将少的单词补充完整。Step4Consolidation完成跟该课时相关的课堂作业。Step5homework课后反思湖源中小教学设计表第二单元第4节五年级英语(上)备课教学设计备课人钱婷婷教学设计个性化补充教学内容PartBLetslearnLetslearn教学目标1 .知识目标：能掌握四会单词：polite,helpful,shy,hard-working,clever(2)能听说、认读句子：WhatsWuYifanlike?Hes2 .能力目标：不仅能够从人的外表的身高，胖瘦方面描述人，人物的性格和内心去描述一个人。3 .情感目标：培养学生尊师好学的优秀品质。教学重难点1 .教学重点：能掌握四会单词：polite,helpful,shy,hard-working,clever(2)能听说、认读句子：WhatsWuYifanlike?Hes2 .教学难点：通过观察一个人的性格及内心品质来描述一个人。教、学具准本课时的单词卡片以及录音机，课件教学过程设计Step1.Warmup1 .复习PartA部分的单词和句子，以便这部分的单词引入的一个热身。2 .利用A部分的单词描述自己的任课老师。Step2.Presentation出示一系列图片1 .出示一张关于strict的图片T:Isshestrict?Ss:-2 .出示一张关于old的图片T:Isheold?Ss:-3 .出示图片然后教师问Isshefunny?4 .引入本课时新单词shy出现图片然后问Whatshelike?学生回答中英文都可。5 .helpful的教授出示一张雷锋的图片。T:Whoshe?Ss:-T:Whatshelike?（适当地解释这句话的意思）Ss:-6 .新单词clever展示爱因斯坦的图片T:Whoshe?Ss:-T:Whatshelike?Ss:（先让其各抒己见）7. hard-working的教授方法与上几个单词一样，出示图片然后问答。8. polite的教授。此处出现一个小情景表演。见到长辈，主动问好。离开了说再见。T:WhatsXXlike?Ss:.单词的操练1 .开小火车2 .分小组读，各组竞争。Step3.Practice1 .Matchandsay（先让学生描述每幅图的人物特征，再让其连线，然后读出来）2 .拼写单词P_litesh_helphard-wingCl_v_Step4.Consolidation做当堂作业。Step5.Homework课后反思湖源中小教学设计表第二单元第5节五年级英语（上）备课教学设计备课人钱婷婷教学设计个性化补充教学内容BLetstryLetstalk教学目标1 .知识目标：能听懂、会说并能书写句型：Whatsshelike?Doyouknowher?能够听懂Letstry的录首内谷并选出正确选项。2 .能力目标：能够在情境中运用以上句型教学重难点1 .教学重点：能听懂、会说并能书写句型：Whatsshelike?Doyouknowher?能够听懂Letstry的录首内谷并选出正确选项。2 .教学难点：学生能够在实际情景中恰当的描述自己的任课老师。教、学具准备录音机、磁带、PPT教学过程设计Step1.Warm-up1 .教师播放本单元Letsing部分的歌曲，鼓励学一边做动作，一边演唱。2 .ReviewthewordsinPartAandPartBT:polite.P-o-l-i-t-e,polite,readygo3.Freetalk.T:WhosyourChineseteacher?S1/S2/：T:Whatshe/helike?S:Hes/ShesStep2.Presentation1 .LetstryT:LookatthepictureonP7.MsWangisanewteacher.Whatsshelike?Ss:-T:Nowlistentothetapeandchoosetherightanswer.听完后学生给出答案后，再听几遍，校对答案。2 .Letstalk(1)先整体听Letstalk一遍，然后试着回答教师提的三个问题。(2)看着课文内容听录音2-3遍。(3)全体学生跟着录音读2遍。(4)学生将课文ACTOUT.Sep3.Practice1 .用本课时的对话模板WhatsyourChineseteacherlike?Shes描述两位任课老师。2 .给出一栏有关人物特征的词库。让学生用对话模板，描述自己想描述的人。Step4.Consolidation1 .师生评价本节课2 .做当堂作业Step5.Homework课后反思湖源中小教学设计表第二单元第6节五一年级英语（上）备课教学设计备课人钱婷婷教学设计个性化补充教学内容PartBReadandwriteLetscheckLetswrapitup教学目标1 .能够理解MeetRobin这篇文章的思思，并会用Robin/Heis来表达一个人怎么样。2 .理解文章后能够顺利地完成相应的练习题。3 .完成Letscheck的内容。4 .完成Letswrapitup的内容。教学重难点1 .教学重点：能够理解MeetRobin这扁文革的意思，并会用Robin/Heis来表达一个人怎么样。理解文章后能够顺利地完成相应的练习题。完成Letscheck的内容。完成Letswrapitup的内容。2 .教学难点：听说读写句型Robinisclever。这类的句子。教、学具准备多媒体课件，录音机。教学过程设计Stepl.WarmUpI.Letsspell（复习本单元的单词）2.Freetalk:T:WhatsXXlike?（提问本班的学生的特点）51: He/Sheis-52: He/SheisStep2.Presentation1.出示Robin的图片T:（指着Robin）Whatisit?Ss:ItsRobot.T:Whatsitlike?（展示机器人干活的三张图片，让学生描述）Ss:2 .描述完后，展示课文。T:Nowletslistentothetapeandanswerthequestions遍让其听，听完后回答几个问题。然后跟着磁带读）T:Letsreaditafterthetape（跟着磁带读完，就做课本上的练习）。3 .用自己的话来陈述Readandwrite的内容。4 .自己画一个机器人，用三句话来描述。Step3.Practice1. Lookandtalkinpairs.（出示三个人物的图片，给出对话模板，让学生自己组成对话）2. LetsCheck3. Letswrapitup（此处主要讲人称代词与be动词的搭配）Stepd.Consolidation1.师生评价本节课2.做当堂作业。Step5.Homework课后反思