高考生物 能量流动和物质循环复习课件

第第36讲生态系统的功能讲生态系统的功能能量流动和物质循环能量流动和物质循环走进高考第一关：教材关走进高考第一关：教材关生态系统的主要功能能量流动概念：生态系统中能量的生态系统的主要功能能量流动概念：生态系统中能量的_、传递、传递、_和散失的过程和散失的过程,起点：从生产者起点：从生产者_能开始能开始,总量：生产者固定的太阳能的总量总量：生产者固定的太阳能的总量,过过程：程：,特点特点_流动：沿流动：沿_方向一直向前方向一直向前(不不循环循环)(由低营养级流向高营养级由低营养级流向高营养级),逐级逐级_各营养级各营养级的生物都因自身生命之需而消耗大部分能量的生物都因自身生命之需而消耗大部分能量,各营养级的生各营养级的生物总有一部分未被下一营养级利用，最终被物总有一部分未被下一营养级利用，最终被_分分解解,上一营养级传入下一营养级的能量只有上一营养级传入下一营养级的能量只有_(传传递效率递效率)输入输入转化转化固定的太阳固定的太阳单向单向食物链食物链递减递减分解者分解者10%20%直观表示：直观表示：_金字塔生态系统金字塔生态系统_越多，在越多，在能量流动中消耗的能量就越能量流动中消耗的能量就越_,生态系统中能量流动一生态系统中能量流动一般不超过般不超过_个营养级个营养级研究意义研究意义帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使_得到最有效的利用得到最有效的利用,帮助人们合理地帮助人们合理地_生态生态系统中的系统中的_关系，使能量持续高效地流向对人类关系，使能量持续高效地流向对人类,_的部分的部分相互依存相互依存,不可分割不可分割能量能量营养级营养级多多45能量能量调整调整能量流动能量流动最有益最有益物质循环概念：无机环境物质循环概念：无机环境C、H、O、N、P、S等元等元素素,_、循环性生物、循环性生物_,特点：特点：_性、性、_性性,实例：碳循环实例：碳循环(存在形式、循环形式、生理过程存在形式、循环形式、生理过程),与能量流动的关系：与能量流动的关系：_作为作为_的载体，使的载体，使_沿着沿着_流动；流动；全球性全球性群落群落全球全球循环循环物质物质能量能量能量能量食物链食物链(网网)能量作为能量作为,_，使物质能够不断地在，使物质能够不断地在_和和_之间循环往返之间循环往返,意义：通过能量流动和物质循环，使意义：通过能量流动和物质循环，使生态系统中的各种组成成分紧密地联系在一起，形成一个统生态系统中的各种组成成分紧密地联系在一起，形成一个统一整体一整体动力动力生物群落生物群落无机环境无机环境解读高考第二关：考点关考点1生态系统能量流动过程分析能量流动的图解：能量流动的图解：1能量流动的起点：生产者能量流动的起点：生产者(主要是植物主要是植物)固定太阳能。固定太阳能。2能量流动的渠道：食物链和食物网。能量流动的渠道：食物链和食物网。3能量流动中能量形式的变化：太阳光能能量流动中能量形式的变化：太阳光能生物体有机物生物体有机物中的化学能中的化学能热能热能(最终散失最终散失)。4能量在食物链中流动的形式是：有机物能量在食物链中流动的形式是：有机物(食物食物)中的化学能。中的化学能。5能量散失的主要途径：细胞呼吸能量散失的主要途径：细胞呼吸(包括各营养级生物本身包括各营养级生物本身的细胞呼吸及分解者的细胞呼吸的细胞呼吸及分解者的细胞呼吸)。能量散失的主要形式：。能量散失的主要形式：热能。热能。6能量在流经每一营养级时的分流问题分析能量在流经每一营养级时的分流问题分析(1)能量来源能量来源生产者的能量来自于太阳能。生产者的能量来自于太阳能。各级消费者的能量一般来自上一个营养级各级消费者的能量一般来自上一个营养级(同化量摄入同化量摄入量粪便中所含能量量粪便中所含能量)。(2)能量去路能量去路每个营养级生物细胞呼吸释放的能量一部分用于生命活动，每个营养级生物细胞呼吸释放的能量一部分用于生命活动，另一部分以热能散失。另一部分以热能散失。每个营养级生物一部分能量流到后一个营养级中。每个营养级生物一部分能量流到后一个营养级中。每个营养级生物的遗体、粪便、残枝败叶中的能量被分解每个营养级生物的遗体、粪便、残枝败叶中的能量被分解者分解而释放出来。者分解而释放出来。未利用能量未利用能量(现存量：最终被分解者利用，因此，也可归现存量：最终被分解者利用，因此，也可归为为)特别提醒：特别提醒：消费者摄食的能量等于消费者同化的能量加上粪消费者摄食的能量等于消费者同化的能量加上粪便中的能量，粪便中的能量属于上一营养级的遗物，消费者便中的能量，粪便中的能量属于上一营养级的遗物，消费者同化的能量即是上一营养级流向该消费者的能量，也就是该同化的能量即是上一营养级流向该消费者的能量，也就是该营养级的总能量。营养级的总能量。例析例析11下图为生态系统中食物链所反映出的能量流动情况，下图为生态系统中食物链所反映出的能量流动情况，图中箭头符号为能量的流动方向，单位为图中箭头符号为能量的流动方向，单位为KCAL/(M3年年)。下列说法正确的是下列说法正确的是()在入射的太阳能中，生产者只利用了其中的在入射的太阳能中，生产者只利用了其中的1%左右左右分解者可利用来自各营养级转移到分解者可利用来自各营养级转移到A中的所有能量中的所有能量消费者营养级别越高，可利用的总能量越多消费者营养级别越高，可利用的总能量越多当人们把生产者当作食物时，比起其他营养级，可获得更当人们把生产者当作食物时，比起其他营养级，可获得更多的能量多的能量A B C D答案：答案：B解析：在入射的太阳能中，生产者利用的能量为解析：在入射的太阳能中，生产者利用的能量为f(16000,500900)100%1%，故，故正确。转移到正确。转移到A中的所有能量中的所有能量中，各营养级生物呼吸消耗的部分不能再被分解者利用，中，各营养级生物呼吸消耗的部分不能再被分解者利用，另外也可能有部分形成化石燃料等而未被分解者利用，故另外也可能有部分形成化石燃料等而未被分解者利用，故错误。能量流动是逐级递减的，消费者营养级别越高，错误。能量流动是逐级递减的，消费者营养级别越高，可利用的总能量越少，故可利用的总能量越少，故也错误。当人们把生产者当作也错误。当人们把生产者当作食物时，食物链缩短，能量散失减少，可比其他途径获得食物时，食物链缩短，能量散失减少，可比其他途径获得更多的能量，故更多的能量，故正确。正确。例析例析12下列有关生态系统能量流动的叙述中错误的是下列有关生态系统能量流动的叙述中错误的是()A当狼捕食兔子并转化为自身的有机物时，能量就从第一当狼捕食兔子并转化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级营养级流入第二营养级B当狼吃掉一只兔子时，狼不可能获得兔子的全部能量当狼吃掉一只兔子时，狼不可能获得兔子的全部能量C生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落流入生物群落D生态系统的能量流动是单向的，逐级递减的生态系统的能量流动是单向的，逐级递减的解析：解析：逐项分析如下：逐项分析如下：答案：答案：A选项选项内容指向内容指向逐项分析逐项分析A当狼捕食兔子，转化为自身有机物时，即同化为自身的一部分，这部当狼捕食兔子，转化为自身有机物时，即同化为自身的一部分，这部分能量就从第二营养级分能量就从第二营养级(兔子兔子)流入到第三营养级流入到第三营养级(狼狼)B当狼吃掉一只兔子时，狼就把兔子的生物体绝大部分能量通过消化吸当狼吃掉一只兔子时，狼就把兔子的生物体绝大部分能量通过消化吸收同化为自身的一部分，但少量变为粪便收同化为自身的一部分，但少量变为粪便(狼未利用狼未利用)排出体外排出体外C生态系统的能量流动的输入过程即生产者生态系统的能量流动的输入过程即生产者(绿色植物绿色植物)通过光合作用把通过光合作用把太阳能转化为自身体内有机物中的化学能。这样能量就进入了生态系太阳能转化为自身体内有机物中的化学能。这样能量就进入了生态系统，即从非生物无机环境进入了生物群落统，即从非生物无机环境进入了生物群落D生态系统的能量流动有两个特点：即单向流动和逐级递减生态系统的能量流动有两个特点：即单向流动和逐级递减方法技巧：方法技巧：本题考查的知识点有：本题考查的知识点有：能量流动的传递过程，能量流动的传递过程，能量流动的起点，能量流动的起点，能量流动的特点。解答本题可先思考能量流动的特点。解答本题可先思考能量流动的有关知识点，再根据选项逐一判断作答。能量流动的有关知识点，再根据选项逐一判断作答。规律方法：规律方法：研究能量在沿食物链从一个种群流动到另一种群研究能量在沿食物链从一个种群流动到另一种群时，需要考虑能量被利用和未被利用等多方面的能量值，以时，需要考虑能量被利用和未被利用等多方面的能量值，以某动物种群捕食种群某动物种群捕食种群A为例，可用下图表示。为例，可用下图表示。互动探究互动探究11：下图表示某生态系统中，四种生物所同化的：下图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是之间的食物关系最可能的是()解析：解析：生态系统中的能量流动是沿食物链由低营养级向高营养级进行的。生态系统中的能量流动是沿食物链由低营养级向高营养级进行的。其传递效率为其传递效率为10%20%。因此，不同营养级所含的能量多少不同，形。因此，不同营养级所含的能量多少不同，形成金字塔形结构。从给出的饼状图可以看出，甲占成金字塔形结构。从给出的饼状图可以看出，甲占85%，说明甲是生产，说明甲是生产者，位于第一营养级；乙和丙含有的能量相近，说明两者位于同一个营者，位于第一营养级；乙和丙含有的能量相近，说明两者位于同一个营养级养级(第二营养级是初级消费者第二营养级是初级消费者)；丁含有的能量最少，说明丁位于第三；丁含有的能量最少，说明丁位于第三营养级，是次级消费者。据此，我们可以推测出甲丁四种生物之间的营养级，是次级消费者。据此，我们可以推测出甲丁四种生物之间的食物关系最可能的是食物关系最可能的是A选项所示的关系。选项所示的关系。答案：答案：A互动探究互动探究12：在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所：在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不应该包括获得的能量，其去向不应该包括()A通过兔子的呼吸作用释放的能量通过兔子的呼吸作用释放的能量B通过兔子的粪便流入到分解者的体内通过兔子的粪便流入到分解者的体内C通过狐狸的粪便流入到分解者的体内通过狐狸的粪便流入到分解者的体内D流入到狐的体内流入到狐的体内解析：解析：兔经同化作用所获得的能量兔的摄入量兔的粪便量，因此，兔经同化作用所获得的能量兔的摄入量兔的粪便量，因此，B项中的能量去向并非来自于兔的同化作用获得的能量。项中的能量去向并非来自于兔的同化作用获得的能量。答案：答案：B考点2能量流动的特点1单向流动单向流动(1)含义：在生态系统中，能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依含义：在生态系统中，能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，不可逆转，也不能循环流动。次流向后面的各个营养级，不可逆转，也不能循环流动。(2)原因：原因：食物链中各个营养级的顺序是不可逆转的，生物之间的捕食食物链中各个营养级的顺序是不可逆转的，生物之间的捕食关系是一定的，能量只能由被捕食者流向捕食者而不能逆流，这是长期关系是一定的，能量只能由被捕食者流向捕食者而不能逆流，这是长期自然选择的结果；自然选择的结果；各个营养级的能量总有一部分以呼吸作用产生的热各个营养级的能量总有一部分以呼吸作用产生的热能的形式散失掉，而该部分热能不能再被利用，因此能量不可循环。要能的形式散失掉，而该部分热能不能再被利用，因此能量不可循环。要维持生态系统的稳定，就需要不断补充太阳能。维持生态系统的稳定，就需要不断补充太阳能。2逐级递减逐级递减(1)含义：一个营养级同化的能量，不可能百分之百流向下一含义：一个营养级同化的能量，不可能百分之百流向下一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的。个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的。(2)原因：原因：各营养级生物的呼吸消耗；各营养级生物的呼吸消耗；生产者的遗体、残生产者的遗体、残枝败叶，消费者的尸体、粪便中的能量被分解者利用，经微枝败叶，消费者的尸体、粪便中的能量被分解者利用，经微生物的呼吸作用而被消耗；生物的呼吸作用而被消耗；各营养级生物中都有一部分能各营养级生物中都有一部分能量未被下一个营养级生物所利用。量未被下一个营养级生物所利用。3传递效率传递效率能量传递效率能量传递效率 100%一般来说，能量传递的平均效率大约为一般来说，能量传递的平均效率大约为10%20%。4研究能量流动的主要目的研究能量流动的主要目的设法调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效的流向设法调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分。对人类最有益的部分。下一营养的同化量该营养的同化量总结提升：总结提升：能量传递效率的相关能量传递效率的相关“最值最值”计算计算能量在流经各个营养级时，上一个营养级的能量大约有能量在流经各个营养级时，上一个营养级的能量大约有10%20%传到传到下一个营养级，营养级越高，能量越少。因此食物链越长，能量损失越下一个营养级，营养级越高，能量越少。因此食物链越长，能量损失越多。为了充分利用能量，应尽量缩短食物链。有关能量的多。为了充分利用能量，应尽量缩短食物链。有关能量的“最值最值”计算计算方法总结如下：方法总结如下：特别提醒：特别提醒：同一食物链不同环节能量传递效率往往不完全相同一食物链不同环节能量传递效率往往不完全相同，不涉及同，不涉及“最多最多”、“最少最少”，计算时不能按，计算时不能按10%20%，而需按具体数值计算，如在食物链而需按具体数值计算，如在食物链ABCD中，能量传中，能量传递效率分别为递效率分别为A%、B%、C%，若，若A的能量为的能量为M，则，则D的能的能量为量为MA%B%C%。例析例析2(2010佛山模拟佛山模拟)假设如图所示食物网中水稻固定的太阳能为假设如图所示食物网中水稻固定的太阳能为N，能量传递，能量传递效率为效率为10%，则人类获得的能量，则人类获得的能量()A等于等于102N B少于少于102NC少于少于101N D多于多于101N答案：答案：C解析：由题中食物网可找出三条食物链：解析：由题中食物网可找出三条食物链：水稻水稻人；人；水稻水稻奶牛奶牛人；人；水稻水稻鸭子鸭子人。由能量传递效人。由能量传递效率分别计算三条食物链中人获得能量理论上最大为：率分别计算三条食物链中人获得能量理论上最大为：101N；102N；102N。那么通过三条食物链人。那么通过三条食物链人所获得的能量值应在所获得的能量值应在102N101N之间。之间。 方法技巧：方法技巧：由题干可获取的主要信息有：由题干可获取的主要信息有：该食物网中生产者该食物网中生产者(水稻水稻)固固定的总能量为定的总能量为N；在该食物网中相邻营养级能量传递效率为在该食物网中相邻营养级能量传递效率为10%。解。解答本题可先分析该食物网中共含哪几条食物链，再根据能量传递效率取答本题可先分析该食物网中共含哪几条食物链，再根据能量传递效率取“极值极值”计算。计算。互动探究互动探究21：如图食物网中，假如猫头鹰的食物有如图食物网中，假如猫头鹰的食物有2/5来自兔，来自兔，2/5来来自鼠，自鼠，1/5来自蛇，那么，猫头鹰若要增加来自蛇，那么，猫头鹰若要增加20 G体重，最少需要消耗的植体重，最少需要消耗的植物为物为()A80 G B900 GC800 G D600 G解析：解析：依图中食物关系分析，猫头鹰处于第三、四营养级。依图中食物关系分析，猫头鹰处于第三、四营养级。 食物链中，猫头鹰属第三营养级，可把此食物链中，猫头鹰属第三营养级，可把此食物链简化为一条，即植物食物链简化为一条，即植物鼠鼠(兔兔) 猫头鹰，最少消猫头鹰，最少消耗植物耗植物20 G4/520%20%400 G。另一食物链：植物。另一食物链：植物鼠鼠蛇蛇 猫头鹰，猫头鹰属第四营养级，最少消猫头鹰，猫头鹰属第四营养级，最少消耗植物耗植物20 G1/520%20%20%500 G，所以最少需，所以最少需要消耗植物要消耗植物900 G。答案：答案：B4/5 1/5互动探究互动探究22：如果一个人的食物有：如果一个人的食物有1/2来自绿色植物，来自绿色植物，1/4来自小型肉来自小型肉食动物，食动物，1/4来自羊肉，假如传递效率为来自羊肉，假如传递效率为10%，那么该人每增加，那么该人每增加1千克体千克体重，约消耗植物重，约消耗植物()A10千克千克 B28千克千克 C100千克千克 D280千克千克解析：解析：考查生态系统中的能量流动情况及计算。根据题意我们可以写出考查生态系统中的能量流动情况及计算。根据题意我们可以写出三条食物链：三条食物链：植物植物人，在此食物链中人要增重人，在此食物链中人要增重0.5千克，消耗千克，消耗0.50.15千克植物；千克植物；植物植物羊羊人，在此食物链中，人要增重人，在此食物链中，人要增重0.25千克，消耗千克，消耗0.250.10.125千克植物；千克植物；植物植物植食动物植食动物小型肉食小型肉食动物动物人，在此食物链中，人要增重人，在此食物链中，人要增重0.25千克，消耗千克，消耗0.250.10.10.1250千克植物。所以人要增重千克植物。所以人要增重1千克，共消耗植物千克，共消耗植物280千克。千克。答案：答案：A考点3能量传递效率和能量金字塔能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔不同的金字塔能形象地说明营养级、生物量、数量之间的关不同的金字塔能形象地说明营养级、生物量、数量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。系，是定量研究生态系统的直观体现。数值呈现方式及分析数值呈现方式及分析(1)以金字塔图形式呈现以金字塔图形式呈现如下图所示，如果成千上万只昆虫生活在一棵大树上，鸟又以该树上的如下图所示，如果成千上万只昆虫生活在一棵大树上，鸟又以该树上的昆虫为食昆虫为食(食物链：树食物链：树昆虫昆虫鸟鸟)。那么树、昆虫和鸟的能量金字塔、。那么树、昆虫和鸟的能量金字塔、生物量金字塔和生物数量金字塔可依次表示为生物量金字塔和生物数量金字塔可依次表示为A、A、C。必须强调，若用必须强调，若用“单个个体生物量单个个体生物量某营养级个体生物数量某营养级个体生物数量”来衡量该营养级的生物量将十分方便。来衡量该营养级的生物量将十分方便。 (2)以曲线图或柱形图形式呈现以曲线图或柱形图形式呈现如图如图1为一定时间内某生态系统中几个种群的数量变化曲线，如果它们构为一定时间内某生态系统中几个种群的数量变化曲线，如果它们构成一条食物链，在一般的生态系统中，种群的相对数量与种群的能量呈成一条食物链，在一般的生态系统中，种群的相对数量与种群的能量呈正相关。从图示三条曲线与纵坐标的交点可以看出，此生态系统中乙的正相关。从图示三条曲线与纵坐标的交点可以看出，此生态系统中乙的相对数量最多，能量也最多，应处于第一营养级，丙其次，甲最少，分相对数量最多，能量也最多，应处于第一营养级，丙其次，甲最少，分别处于第二、第三营养级，即食物链乙别处于第二、第三营养级，即食物链乙丙丙甲。随着时间的推移各种甲。随着时间的推移各种群的相对数量发生波动，表示生态系统具有自动调节能力。群的相对数量发生波动，表示生态系统具有自动调节能力。如图如图2在一个生态系统中有四种生物构成一条食物链。在某在一个生态系统中有四种生物构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物一时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁)所含有机物的所含有机物的总量。能量储存在有机物中，各营养级的有机物总量可以看总量。能量储存在有机物中，各营养级的有机物总量可以看作各营养级含有的能量。在生态系统中，营养级越低，所占作各营养级含有的能量。在生态系统中，营养级越低，所占有的能量越多，反之，则越少。据此可以推出此生态系统的有的能量越多，反之，则越少。据此可以推出此生态系统的食物链是：丙食物链是：丙甲甲乙乙丁。丁。(3)以表格数据形式直接或间接呈现以表格数据形式直接或间接呈现如某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表：如某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表：生物体ABCDE有机汞浓度(ppm)0.0570.51680.39注意本表直接呈现的是某生物体的有机汞浓度，注意本表直接呈现的是某生物体的有机汞浓度，并非能量值。有机汞存在生物富集现象，即随并非能量值。有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断各生物能量值的大小。表知该生物营养级的高低，从而判断各生物能量值的大小。表中中A有机汞浓度最低，从而判断各生物能量值的大小。表中有机汞浓度最低，从而判断各生物能量值的大小。表中A有机汞浓度最低，属第一营养级，含能量也最多，有机汞浓度最低，属第一营养级，含能量也最多，C和和E的的有机汞浓度差不多，表明两者属同一营养级，有机汞浓度差不多，表明两者属同一营养级，D有机汞浓度有机汞浓度最高，属最高营养级，含能量也最少，那么，最可能的食物最高，属最高营养级，含能量也最少，那么，最可能的食物链如右图。链如右图。例析例析3图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。请据图回答问题。物关系。请据图回答问题。(1)在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的生物在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的生物是是_。细菌细菌(2)请根据甲图中的生态系统，写出乙图中能量金字塔各营养请根据甲图中的生态系统，写出乙图中能量金字塔各营养级的所有生物名称：级的所有生物名称：_；_；_。(3)有人研究该生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关系，有人研究该生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关系，结果如丙图。从中可推知食草虫死亡率最大的时期是结果如丙图。从中可推知食草虫死亡率最大的时期是_。藻类、大米草藻类、大米草食草虫、线虫、海螺食草虫、线虫、海螺沼蟹、蜘蛛沼蟹、蜘蛛一龄幼虫一龄幼虫(4)沼蟹会破坏大米草根系，土壤中的磷可促进藻类生长。若沼蟹会破坏大米草根系，土壤中的磷可促进藻类生长。若在食草虫幼虫期喷洒只杀灭该虫的含磷杀虫剂，则蜘蛛数量在食草虫幼虫期喷洒只杀灭该虫的含磷杀虫剂，则蜘蛛数量将将_。一段时间后大米草数量不增反降，造成此结。一段时间后大米草数量不增反降，造成此结果的可能原因是大米草死亡导致细菌数量增加，通过甲图的果的可能原因是大米草死亡导致细菌数量增加，通过甲图的_食食物关系，引起沼蟹数量增加；同时因含磷杀虫剂的使用，从物关系，引起沼蟹数量增加；同时因含磷杀虫剂的使用，从而造成大米草数量不增反降。而造成大米草数量不增反降。(5)上述事实说明，人类活动会上述事实说明，人类活动会引起生态系统中生物种类减少，从而导致生态系统的自动调引起生态系统中生物种类减少，从而导致生态系统的自动调节能力节能力_，_容易受到破坏。容易受到破坏。减少减少细菌细菌线虫线虫沼蟹或藻类沼蟹或藻类线虫线虫沼蟹沼蟹(言之有理即可言之有理即可) 下降下降生态平衡生态平衡(生态系统生态系统)解析：解析：该海滩湿地生态系统中，藻类、大米草处于第一营养该海滩湿地生态系统中，藻类、大米草处于第一营养级，食草虫、线虫、海螺属于第二营养级，沼蟹、蜘蛛属于级，食草虫、线虫、海螺属于第二营养级，沼蟹、蜘蛛属于第三营养级，细菌在该生态系统中既是分解者，又可为线虫第三营养级，细菌在该生态系统中既是分解者，又可为线虫提供食物来源。丙图曲线表明一龄幼虫期食草虫死亡率最高。提供食物来源。丙图曲线表明一龄幼虫期食草虫死亡率最高。有机物来源。丙图曲线表明一龄幼虫期食草虫死亡率最高。有机物来源。丙图曲线表明一龄幼虫期食草虫死亡率最高。有机磷杀虫剂最终导致细菌数量增加，为线虫提供了丰富的有机磷杀虫剂最终导致细菌数量增加，为线虫提供了丰富的食物来源，进而导致沼蟹数量增加，对大米草根系的破坏加食物来源，进而导致沼蟹数量增加，对大米草根系的破坏加剧，使其数量下降。剧，使其数量下降。互动探究互动探究31：(2009广东理基，广东理基，51)右图为某一生态系统的右图为某一生态系统的能量金字塔，其中能量金字塔，其中、分别代表不同的营养级，分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是代表能量的形式。下列叙述正确的是()A是初级消费者是初级消费者B为分解者为分解者CE1为太阳能，为太阳能，E2为热能为热能D能量可在食物链中循环利用能量可在食物链中循环利用解析：解析：生态系统的能量金字塔是由生产者和各级消费者构成生态系统的能量金字塔是由生产者和各级消费者构成的，不包括分解者，生产者位于金字塔的底层，所以的，不包括分解者，生产者位于金字塔的底层，所以A、B错。能量在食物链中流动是不循环的，不能循环利用，错。能量在食物链中流动是不循环的，不能循环利用，D错。错。E2为生产者和各级消费者呼吸作用释放出的热能，为生产者和各级消费者呼吸作用释放出的热能，E1为太阳为太阳能。能。答案：答案：C互动探究互动探究32：下图曲线表示某生态系统中三个不同种群的：下图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群生长繁衍情况。已知种群C是自养生物，下列说法不正确的是自养生物，下列说法不正确的是是()A该生态系统简该生态系统简单食物链可表示为单食物链可表示为CBAB种群种群B在第在第57年时间内个体数下降是由于年时间内个体数下降是由于A的增加和的增加和C的减少所致的减少所致CB和和A的存在能加快该生态系统的物质循环的存在能加快该生态系统的物质循环D一定自然区域内，一定自然区域内，A、B、C三个种三个种群中全部的生物构成生物群落群中全部的生物构成生物群落解析：解析：该生态系统的食物链为该生态系统的食物链为CBA；在；在57年，年，B的食的食物减少，天敌增加，故物减少，天敌增加，故B减少；消费者能促进物质循环；在减少；消费者能促进物质循环；在一定地域中，包括一定地域中，包括A、B、C在内的所有生物构成群落。在内的所有生物构成群落。答案：答案：D考点4生态系统的物质循环1生态系统的物质循环的概念及特点生态系统的物质循环的概念及特点(1)概念的理解概念的理解生态系统物质循环的范围是指地球上最大的生态系统生态系统物质循环的范围是指地球上最大的生态系统生物圈。生物圈。参与循环的物质主要是组成生物体的基本元素，而不是指由这些元素参与循环的物质主要是组成生物体的基本元素，而不是指由这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等生物体内所特有的物质。组成的糖类、脂肪和蛋白质等生物体内所特有的物质。物质循环的具体形式是指组成生物体的基本元素在生物群落与无机环物质循环的具体形式是指组成生物体的基本元素在生物群落与无机环境之间往返运动，其中伴随着复杂的物质变化和能量转化，并不是单纯境之间往返运动，其中伴随着复杂的物质变化和能量转化，并不是单纯物质的移动。物质的移动。生态系统的物质循环离不开能量的驱动。生态系统的物质循环离不开能量的驱动。(2)特点特点全球性：物质循环的范围是生物圈，因此把生态系统的物全球性：物质循环的范围是生物圈，因此把生态系统的物质循环又叫生物地球化学循环。质循环又叫生物地球化学循环。反复利用，循环流动：物质循环，既然称为反复利用，循环流动：物质循环，既然称为“循环循环”就不就不像能量流动那样逐级递减、单向流动，而是可以在无机环境像能量流动那样逐级递减、单向流动，而是可以在无机环境与生物群落之间反复利用、循环流动。与生物群落之间反复利用、循环流动。2碳循环碳循环碳循环是生物圈基本的物质循环之一，其循环过程如图所示碳循环是生物圈基本的物质循环之一，其循环过程如图所示分析上图可知：分析上图可知：(1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用，大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用，少数通过化能合成作用。少数通过化能合成作用。(2)碳在生物群落和无机环境之间是以碳在生物群落和无机环境之间是以CO2的形式进行循环的。的形式进行循环的。(3)大气中大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是动植物的细胞呼吸；三是化石燃料的燃烧。动植物的细胞呼吸；三是化石燃料的燃烧。(4)碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，传碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，传递形式为有机物。递形式为有机物。(5)碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是相互的，其他各成分之间的传递都是单向环境之间的传递是相互的，其他各成分之间的传递都是单向的。的。3物质循环和能量流动的关系物质循环和能量流动的关系总结提升：总结提升：据图判断据图判断A、B、C、D各代表哪种成分？先根据各代表哪种成分？先根据双向箭头确定双向箭头确定A和和B应为生产者和非生物物质和能量，不能应为生产者和非生物物质和能量，不能写写“无机环境无机环境”，也不能写，也不能写“生物类别生物类别”，再根据，再根据AC确确定定C为消费者，剩下为消费者，剩下D为分解者。为分解者。例析例析4根据下列的碳循环示意图，回答下列问题：根据下列的碳循环示意图，回答下列问题：(1)从微观上看，过程从微观上看，过程主要是在细胞内主要是在细胞内_进行的。进行的。(2)碳从无机环境进入生物群落的主要途径碳从无机环境进入生物群落的主要途径是是_，除此之外，某些特殊的生态系统中还可通过除此之外，某些特殊的生态系统中还可通过_进进入生物群落。碳主要以入生物群落。碳主要以_的形式从无机环境进入的形式从无机环境进入生物群落。生物群落。线粒体线粒体光合作用光合作用化能合成作用化能合成作用CO2(3)参与过程参与过程的生物，它们与同区域中的动、植物共同构成的生物，它们与同区域中的动、植物共同构成了了_。(4)由图分析，减少温室效应的最关键措施有哪些？由图分析，减少温室效应的最关键措施有哪些？_。(4)保护植被，大力植树造林，提高森林覆盖率；保护植被，大力植树造林，提高森林覆盖率；控制化石燃料的燃烧，减少控制化石燃料的燃烧，减少CO2排放量，提高能源利用率；排放量，提高能源利用率；开发新能源开发新能源生物群落生物群落(5)碳循环的进行伴随着能量流动，但由于生物体不能在代谢碳循环的进行伴随着能量流动，但由于生物体不能在代谢中利用中利用_，因而能量流动具有，因而能量流动具有_的特点。的特点。(6)若图中若图中的种群及相互间关系如图，设的种群及相互间关系如图，设E种群含碳量为种群含碳量为5.8109KG。B种群含碳量为种群含碳量为1.3108KG，则，则A种群含碳量种群含碳量的值至少是的值至少是_。热能热能逐级递减、单向流动逐级递减、单向流动4.5107kg解析：解析：(1)过程过程是通过动植物的呼吸作用将碳返回大气中是通过动植物的呼吸作用将碳返回大气中去，呼吸作用主要是在线粒体中进行的。去，呼吸作用主要是在线粒体中进行的。,(2)是通过绿色是通过绿色植物的光合作用将大气中的碳固定到植物体内，转化为有植物的光合作用将大气中的碳固定到植物体内，转化为有机物。在极少数特殊空间，如深海热泉口生态系统中，机物。在极少数特殊空间，如深海热泉口生态系统中，生产者主要是化能合成自养型生物，碳进入生物群落是生产者主要是化能合成自养型生物，碳进入生物群落是通过化能合成作用。碳主要以通过化能合成作用。碳主要以CO2的形式从无机环境进的形式从无机环境进入生物群落，除此之外，植物还可以从土壤中以入生物群落，除此之外，植物还可以从土壤中以COoal(2,3)、HCOoal(,3)的形式吸收进入生物群落。的形式吸收进入生物群落。(3)过程过程是通过分解者的分解作用将动物尸体以及植物的残是通过分解者的分解作用将动物尸体以及植物的残枝落叶等分解为枝落叶等分解为CO2释放到无机环境中。释放到无机环境中。(4)从图中看出，导致大气中从图中看出，导致大气中CO2增多的因素可能是增多的因素可能是过程过程减弱或在一定程度上受阻，即绿色植物减少，也可能是减弱或在一定程度上受阻，即绿色植物减少，也可能是过程增强，即化石燃料的大量燃烧。因此减少温室效应应过程增强，即化石燃料的大量燃烧。因此减少温室效应应从这两方面考虑。从这两方面考虑。,(5)生态系统中的能生态系统中的能量最终以热能形式散失，由于生物体在代谢中不能直接利量最终以热能形式散失，由于生物体在代谢中不能直接利用热能，因而能量流动的特点是逐级递减，单向流动的。用热能，因而能量流动的特点是逐级递减，单向流动的。(6)不同营养级之间含碳量的关系也符合能量传递效率不同营养级之间含碳量的关系也符合能量传递效率10%20%。E是生产者，其固定的碳有两条去路即是生产者，其固定的碳有两条去路即传给传给B，经经C、D最终传给最终传给A，且，且C、D处于同一营养级。处于同一营养级。使使A获得碳最少，应按获得碳最少，应按10%传递，这样在传递过程中损失传递，这样在传递过程中损失的能量最多。计算如下：的能量最多。计算如下：(5.8109 10%10%4.5107(kg)。 .)%81 3 1010互动探究互动探究41：如图是生态系统中碳循环示意图，：如图是生态系统中碳循环示意图，“”表示碳的流动方表示碳的流动方向，其中代表分解者的是向，其中代表分解者的是()A BC D解析：解析：根据根据与与之间的双向箭头判断：之间的双向箭头判断：是生产者，是生产者，是大气中的是大气中的CO2；根据；根据的碳都流向的碳都流向，可进一步判断；，可进一步判断；是初级消费者，是初级消费者，是次级消费者，是次级消费者，是分解者。是分解者。答案：答案：D互动探究互动探究42：如图是生态系统中碳循环示意图，图中：如图是生态系统中碳循环示意图，图中“ ”表示碳的表示碳的流动方向。流动方向。请回答：请回答：(1)写出图中含有四个营养级的食物链写出图中含有四个营养级的食物链(用字母和箭头表用字母和箭头表示示)_。答案：答案：(1)DFEB(2)在物质循环过程中，同时伴随着在物质循环过程中，同时伴随着_。若生产者有。若生产者有10 000 KG，按能量最大传递效率计算，位于第四营养级的生物，按能量最大传递效率计算，位于第四营养级的生物可增重可增重_KG。(3)分析分析AD和和EB过程中碳流动形式的不同点过程中碳流动形式的不同点_AD是以是以CO2形式，形式，EB是以含碳有机物形式是以含碳有机物形式能量流动能量流动80(4)若由于某种原因，若由于某种原因，E种群数量大量减少，其他各种群数量种群数量大量减少，其他各种群数量随即发生的变化是随即发生的变化是_。(5)人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是产生的影响主要是_。B大量减少，大量减少，F增多增多产生温室效应产生温室效应(或或“CO2增多增多”)解析：解析：碳在生态系统中主要以二氧化碳的形式循环，大气库碳在生态系统中主要以二氧化碳的形式循环，大气库中的二氧化碳只有通过生产者的同化作用才能进入生物群落，中的二氧化碳只有通过生产者的同化作用才能进入生物群落，也才能被各级消费者所利用，碳在生物群落中是以有机物的也才能被各级消费者所利用，碳在生物群落中是以有机物的形式存在和传递的，最终以二氧化碳形式释放到大气中。形式存在和传递的，最终以二氧化碳形式释放到大气中。笑对高考第三关：技巧关微生物的分解能力探究笑对高考第三关：技巧关微生物的分解能力探究微生物的分解作用与多种环境因素有关，其中温度和水分最微生物的分解作用与多种环境因素有关，其中温度和水分最为重要，所以生态系统中土壤残存有机物量，不能只看输入为重要，所以生态系统中土壤残存有机物量，不能只看输入多少，更要看微生物的分解能力强弱。多少，更要看微生物的分解能力强弱。典典,例如图表示例如图表示A、B、C三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依次是用强弱依次是()AABCBCBACCBADACB思维导析：思维导析：从图中可以读取以下信息：从图中可以读取以下信息：a点落叶供给量大，但土壤有机物点落叶供给量大，但土壤有机物含量低，说明有机物分解较多；含量低，说明有机物分解较多；c点落叶供给量小，但土壤有机物含量高，点落叶供给量小，但土壤有机物含量高，说明有机物分解较少；说明有机物分解较少；b点处于两者中间。所以，点处于两者中间。所以，a点的分解者的作用最点的分解者的作用最强，强，c点的最弱。点的最弱。答案：答案：A应应 用用 拓拓 展展如图是两个生态系统中腐殖质总量随时间的变化情况，这两个生态系统如图是两个生态系统中腐殖质总量随时间的变化情况，这两个生态系统分别是分别是()AA是热带草原，是热带草原，B是热带雨林是热带雨林BA是热带雨林，是热带雨林，B是温带雨林是温带雨林CA是冻土苔原，是冻土苔原，B是热带雨林是热带雨林DA是冻土苔原，是冻土苔原，B是温带草原是温带草原解析：解析：腐殖质是落叶等与土壤的混合物，含有大量的未完全分解的动植腐殖质是落叶等与土壤的混合物，含有大量的未完全分解的动植物的残体。对这些残体进行分解的是分解者，分解者在热带雨林中的数物的残体。对这些残体进行分解的是分解者，分解者在热带雨林中的数量和种类最多，因此在该环境中，腐殖质的数量少，而矿质元素等营养量和种类最多，因此在该环境中，腐殖质的数量少，而矿质元素等营养物质的含量高。物质的含量高。答案：答案：C高考真题备选高考真题备选1.(2009重庆理综，重庆理综，5)如图是某森林生态系统物质和能量流如图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，向示意图，H、I、J、K表示不同用途的有机物表示不同用途的有机物(J是未利用部是未利用部分分)，方框大小表示使用量。下列叙述正确的是，方框大小表示使用量。下列叙述正确的是()A进入该生态系统的进入该生态系统的CO2量与各量与各h产生的产生的CO2总量相等总量相等B生产者中生产者中i的量大于被初级消费者同化的有机物的量的量大于被初级消费者同化的有机物的量C流向分解者的流向分解者的k可被生产者直接吸收利用可被生产者直接吸收利用D流经该生态系统的物质和能量可循环利用流经该生态系统的物质和能量可循环利用解析：解析：A项中，进入该生态系统的项中，进入该生态系统的CO2量通过光合作用合成有机物，由量通过光合作用合成有机物，由于每个营养级都有未利用的，所以进入该生态系统的于每个营养级都有未利用的，所以进入该生态系统的CO2量应大于各量应大于各h产产生的生的CO2量；量；B项中，由于能量逐渐递减，所以生产者项中，由于能量逐渐递减，所以生产者i的量大于被初级的量大于被初级消费者同化的有机物的量；消费者同化的有机物的量；C项中，项中，k不能被生产者直接吸收利用；不能被生产者直接吸收利用；D项项中，能量是单向流动的，不循环。中，能量是单向流动的，不循环。答案：答案：B2(2009广东，广东，32)为加强水体治理，珠江流域某城市构建了较大面积的人工湿为加强水体治理，珠江流域某城市构建了较大面积的人工湿地。地。(1)当污染物随水流进入该湿地时，湿地水体中碳元素的迁移和转化途径如下图。当污染物随水流进入该湿地时，湿地水体中碳元素的迁移和转化途径如下图。请用箭头和文字补充虚线框中的碳转化途径。请用箭头和文字补充虚线框中的碳转化途径。(2)一段时间后，湿地中出现了轮虫等浮游动物，可控制绿藻等浮游植物的增殖；一段时间后，湿地中出现了轮虫等浮游动物，可控制绿藻等浮游植物的增殖；管理员还放养了一些鱼和鸭，为城市增添自然气息。请写出可能存在的食物链管理员还放养了一些鱼和鸭，为城市增添自然气息。请写出可能存在的食物链(两条两条)。_。(3)如果含有重金属的工业废水进入该系统，请根据生态学基本原理，指出可能如果含有重金属的工业废水进入该系统，请根据生态学基本原理，指出可能产生哪些负面影响。产生哪些负面影响。_。链，危害人体健康；重金属无法降解，易发生二次污染链，危害人体健康；重金属无法降解，易发生二次污染绿藻绿藻轮虫轮虫鱼黑藻鱼黑藻鱼鱼鸭鸭重金属进入食物重金属进入食物解析：解析：(1)好氧细菌分解有机碳，通过呼吸作用产生好氧细菌分解有机碳，通过呼吸作用产生CO2；植；植物通过光合作用利用物通过光合作用利用CO2，又通过呼吸作用产生，又通过呼吸作用产生CO2。(3)如果含重金属的工业废水进入该系统，会导致浮游生物大如果含重金属的工业废水进入该系统，会导致浮游生物大量死亡，鱼、虾体内含有大量重金属等。量死亡，鱼、虾体内含有大量重金属等。课后活页作业1.(2009江苏，江苏，17)下列下列4种现象中，不适宜用生态系统中能种现象中，不适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析的是量流动规律进行合理分析的是()A虎等大型肉食动物容易成为濒危物种虎等大型肉食动物容易成为濒危物种B蓝藻易在富营养化水体中爆发蓝藻易在富营养化水体中爆发C饲养牛、羊等动物，成本低、产量高饲养牛、羊等动物，成本低、产量高D巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食解析：解析：A项中，虎属于最高营养级，获取能量少，容易成为项中，虎属于最高营养级，获取能量少，容易成为濒危物种；濒危物种；B项中，在富营养化的水体中，项中，在富营养化的水体中，N、P含量高，蓝含量高，蓝藻会进行爆发式繁殖，但是没有体现食物链，所以不适宜用藻会进行爆发式繁殖，但是没有体现食物链，所以不适宜用能量流动规律来分析；能量流动规律来分析；C项，牛、羊属于初级消费者，直接项，牛、羊属于初级消费者，直接从生产者获取食物，获得的能量多，因此成本低；从生产者获取食物，获得的能量多，因此成本低；D项中，项中，能体现出食物链，能用流动规律来解释。能体现出食物链，能用流动规律来解释。答案：答案：B2(2009山东理综，山东理综，4)利用泥浆生物反应器处理污染土壤，利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物快速分解。由和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物快速分解。由此推知，该反应器此推知，该反应器()A能够实现物质循环能够实现物质循环B主要处理有机污染主要处理有机污染C可看作一个小型生态系统可看作一个小型生态系统D存在能量输入、传递、转化和散失存在能量输入、传递、转化和散失解析：解析：根据题意，该菌种是需氧型微生物，根据题意，该菌种是需氧型微生物，“同时加入部分同时加入部分营养物质营养物质”又说明它不是自养型微生物。该反应器没有生产又说明它不是自养型微生物。该反应器没有生产者，不可看作一个小型生态系统，也就无法实现物质循环和者，不可看作一个小型生态系统，也就无法实现物质循环和能量流动。该微生物主要处理有机污染。能量流动。该微生物主要处理有机污染。答案：答案： B3图示为生态系统中碳循环的模式图，图示为生态系统中碳循环的模式图，1、2、3、4分别代分别代表生态系统的不同成分。下列相关叙述正确的是表生态系统的不同成分。下列相关叙述正确的是()A. 1代表生产者，代表生产者，5可以代表化能合成作用可以代表化能合成作用B. 碳元素在碳元素在1、2、3、4间以含碳有机物的形式传递间以含碳有机物的形式传递C. 在食物链中含有碳元素最多的营养级可能是在食物链中含有碳元素最多的营养级可能是1D. 1、2、3中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在群中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在群落和环境之间循环落和环境之间循环解析：解析：考查生态系统中碳循环的相关知识。考查生态系统中碳循环的相关知识。1代表生产者；代表生产者；2代表消费者；代表消费者；3是分解者；是分解者；4是环境中的二氧化碳。碳元素在是环境中的二氧化碳。碳元素在1、2、3间以含碳有机物的形式传递。间以含碳有机物的形式传递。1(生产者生产者)是其他营养是其他营养级的能量来源，因此含碳元素最多。碳元素通过光合作用或级的能量来源，因此含碳元素最多。碳元素通过光合作用或化能合成作用进入生物界。化能合成作用进入生物界。答案：答案：C4生态系统的物质循环中的生态系统的物质循环中的“物质物质”是指是指()A组成生物体的重要元素组成生物体的重要元素B组成生物体的大量元素组成生物体的大量元素C组成生物体的所有元素组成生物体的所有元素D组成生物体的微量元素组成生物体的微量元素解析：解析：物质循环是指组成生物体的各种元素的循环，而非特物质循环是指组成生物体的各种元素的循环，而非特定元素。定元素。答案：答案：C5下图表示一个能够自我维持稳定的生态系统必须满足的条件，则字母下图表示一个能够自我维持稳定的生态系统必须满足的条件，则字母X最可最可能代表能代表()A生物因素生物因素B共生关系共生关系C非生物因素非生物因素 D物质循环物质循环解析：解析：生态系统能够自我维持稳态必须满足物质循环和能量流动的顺利进行，所生态系统能够自我维持稳态必须满足物质循环和能量流动的顺利进行，所以以X代表物质循环。代表物质循环。答案：答案：D6下图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述不正确的是下图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述不正确的是()AB是生态系统的主要成分是生态系统的主要成分B均属于细胞呼吸均属于细胞呼吸CA和和B属于捕食关系属于捕食关系D温室效应主要是由温室效应主要是由过程造成的过程造成的解析：解析：由物质循环的箭头指向可以看出由物质循环的箭头指向可以看出B是生产者，在生态系统中处于是生产者，在生态系统中处于主导地位。同时可以看出主导地位。同时可以看出A是分解者，不可能与是分解者，不可能与B构成捕食关系。构成捕食关系。答案：答案：C7关于生态系统中碳循环的说法，错误的是关于生态系统中碳循环的说法，错误的是()A各级消费者所利用的碳都直接或间接来自生产者各级消费者所利用的碳都直接或间接来自生产者B分解者在碳循环中起重要作用分解者在碳循环中起重要作用C碳在无机环境中仅以碳在无机环境中仅以CO2形式存在形式存在D碳在无机环境与生物群落间是以碳在无机环境与生物群落间是以CO2形式进行循环的形式进行循环的解析：解析：生态系统中，碳在无机环境中还能以碳酸盐的形式存在。生态系统中，碳在无机环境中还能以碳酸盐的形式存在。答案：答案：C8如图为生态系统中碳循环过程，其中甲、乙、丙、丁构成系统的生物如图为生态系统中碳循环过程，其中甲、乙、丙、丁构成系统的生物群落，箭头表示物质循环方向。下列相关叙述错误的是群落，箭头表示物质循环方向。下列相关叙述错误的是()A图中图中过程可以表示绿色植物的光合作用过程可以表示绿色植物的光合作用B缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行C类群丙的无氧呼吸是产生大气中气体类群丙的无氧呼吸是产生大气中气体X的途径之一的途径之一D增加图中各营养级生物的种类可提高该生态系统的抵抗力稳定性增加图中各营养级生物的种类可提高该生态系统的抵抗力稳定性解析：解析：本题考查生态系统的碳循环。由图可知，气体本题考查生态系统的碳循环。由图可知，气体X为二氧化碳，类为二氧化碳，类群乙为生产者，类群丙为消费者，其无氧呼吸不能产生二氧化碳；联系群乙为生产者，类群丙为消费者，其无氧呼吸不能产生二氧化碳；联系生物群落与无机环境的两种成分是生产者和分解者，图中甲为分解者，生物群落与无机环境的两种成分是生产者和分解者，图中甲为分解者，如果甲缺少，生态系统的物质循环将不能正常进行。如果甲缺少，生态系统的物质循环将不能正常进行。答案：