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第第4 4课课 新陈代谢新陈代谢( (一一) )第第4 4课课 新陈代谢（一）新陈代谢（一）基础盘点基础盘点热点聚焦热点聚焦专题一专题一 绿色植物的新陈代谢绿色植物的新陈代谢 热点一热点一 光合作用光合作用热点三热点三 影响光合作用和呼吸作用影响光合作用和呼吸作用 的因素的因素 热点二热点二 呼吸作用呼吸作用实验探究实验探究易错警示易错警示第第4 4课课 新陈代谢（一）新陈代谢（一）专题一绿色植物的新陈代谢专题一绿色植物的新陈代谢 考试内容考试要求概述绿色植物的光合作用及其重要意义b描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程a知道植物光合作用和呼吸作用的区别a首首页页第第4 4课课 新陈代谢（一）新陈代谢（一）COCO2 2H H2 2O CO C6 6H H1212O O6 6O O2 2【基础盘点基础盘点】1 1光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用_的能的能 量，把量，把_和和_转化成转化成_，同时释放，同时释放 出出_，这就是植物的光合作用。光合作用一方面，这就是植物的光合作用。光合作用一方面 把简单把简单_合成复杂的合成复杂的_，并放出氧气。另，并放出氧气。另 一方面，利用太阳能，把太阳能转化为贮存在有机物里一方面，利用太阳能，把太阳能转化为贮存在有机物里 的的_，进行能量转化。，进行能量转化。2 2光合作用反应式光合作用反应式 光光叶绿体叶绿体太阳光太阳光水水二氧化碳二氧化碳有机物有机物氧气氧气无机物无机物有机物有机物化学能化学能首首页页第第4 4课课 新陈代谢（一）新陈代谢（一）3 3光合作用的意义光合作用的意义 (1)(1)是地球上的各种是地球上的各种_和和_的主要来源。的主要来源。 (2)(2)光合作用把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放光合作用把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放 出氧气，实现了物质的转化。出氧气，实现了物质的转化。 (3)(3)把把_能变成贮存在有机物里的能变成贮存在有机物里的_能，实能，实 现了能量的转化。现了能量的转化。 (4)(4)吸收空气中的吸收空气中的_，放出，放出_，维持了大，维持了大 气中的气中的O O2 2和和COCO2 2含量保持相对稳定，是自然界中氧和碳含量保持相对稳定，是自然界中氧和碳 循环不可缺少的一个环节。循环不可缺少的一个环节。 (5)_(5)_制造的有机物是地球上异养生物所需的有制造的有机物是地球上异养生物所需的有 机物的来源。机物的来源。有机物有机物氧气氧气太阳太阳化学化学二氧化碳二氧化碳氧气氧气光合作用光合作用首首页页第第4 4课课 新陈代谢（一）新陈代谢（一）4 4呼吸作用：植物能利用呼吸作用：植物能利用_将将_进行氧化分进行氧化分 解，生成解，生成_和和_，同时释放的，同时释放的_可可 以供给生命活动所需。以供给生命活动所需。5 5呼吸作用反应式呼吸作用反应式6 6影响呼吸作用的因素影响呼吸作用的因素 (1)(1)温度温度 (2)(2)氧气的浓度氧气的浓度7 7呼吸作用为生物的生命活动提供了呼吸作用为生物的生命活动提供了_。 C C6 6H H1212O O6 6O O2 2 COCO2 2H H2 2O O能量能量酶酶氧气氧气有机物有机物二氧化碳二氧化碳水水能量能量能量能量首首页页第第4 4课课 新陈代谢（一）新陈代谢（一）光合作用呼吸作用反应式 场所_条件_有光无光均可物质变化无机物有机物有机物无机物能量变化光能有机物中的_(_能量)化学能其他形式的能量(_能量)相互联系既互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物质(_和_)，呼吸作用为光合作用提供了_和部分原料_。COCO2 2叶绿体叶绿体活细胞活细胞化学能化学能贮存贮存光光释放释放有机物有机物氧气氧气能量能量8 8植物光合作用和呼吸作用比较植物光合作用和呼吸作用比较光光叶绿体叶绿体COCO2 2H H2 2O O C C6 6H H1212O O6 6O O2 2C C6 6H H1212O O6 6O O2 2 CO CO2 2H H2 2O O能量能量酶酶首首页页【深化理解深化理解】 1 1绿色植物进行光合作用的主要场所是绿色植物进行光合作用的主要场所是 ( () ) A A叶绿体叶绿体 B B叶绿素叶绿素 C C液泡液泡 D D细胞壁细胞壁A A首首页页2 2在探究在探究“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽的实验中，先把盆栽 天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片 ( () ) A A合成淀粉合成淀粉 B B将淀粉运走耗尽将淀粉运走耗尽 C C产生二氧化碳产生二氧化碳 D D产生氧气产生氧气 解析：解析：绿叶在光下制造有机物是通过检验其产物淀粉遇绿叶在光下制造有机物是通过检验其产物淀粉遇 碘变蓝而知道其效果的。若没有把叶片中原有淀粉运走碘变蓝而知道其效果的。若没有把叶片中原有淀粉运走 耗尽，将会干扰判断。耗尽，将会干扰判断。B B首首页页3 3(2012(2012义乌义乌) )下列措施是为了改变植物体光合作用强度的下列措施是为了改变植物体光合作用强度的 是是 ( () ) A A低温、干燥条件下贮存种子低温、干燥条件下贮存种子 B B春季播种时用地膜覆盖春季播种时用地膜覆盖 C C温室栽白天适当升高温度温室栽白天适当升高温度 D D移栽植物时剪去部分枝叶移栽植物时剪去部分枝叶 解析：解析：春季播种时用地膜覆盖，可以提高温度，促进种春季播种时用地膜覆盖，可以提高温度，促进种 子的新陈代谢，由于未长出叶子，不能提高植株的光合子的新陈代谢，由于未长出叶子，不能提高植株的光合 作用。温室栽培时，白天适当升温，可以提高植物周围作用。温室栽培时，白天适当升温，可以提高植物周围 环境的温度，有利于提高光合作用的强度。环境的温度，有利于提高光合作用的强度。C C首首页页4 4(2013(2013南充南充) )某实验小组为了探究某实验小组为了探究“绿叶在光下制造有机绿叶在光下制造有机 物物”，如下图，请你结合所学知识回答有关问题：，如下图，请你结合所学知识回答有关问题： 首首页页(1)(1)该实验正确的操作步骤是：该实验正确的操作步骤是：_。 A A B B C C D D(2)(2)实验步骤把绿色植物放到黑暗处一昼夜的目的是实验步骤把绿色植物放到黑暗处一昼夜的目的是 _。(3)(3)实验步骤把叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热实验步骤把叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热 的目的是的目的是_。(4)(4)该实验小组的操作步骤完全正确，那么在图中可观该实验小组的操作步骤完全正确，那么在图中可观 察的实验现象是叶片遮光部分不变色察的实验现象是叶片遮光部分不变色, ,未遮光部分变未遮光部分变 _。蓝色蓝色 D D将叶片上的淀粉消耗运走将叶片上的淀粉消耗运走避免直接加热导致酒精被点燃避免直接加热导致酒精被点燃首首页页5 5(2012(2012乐山乐山) )请根据下面的实验过程，回答问题：请根据下面的实验过程，回答问题： 如图所示瓶中是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的，如图所示瓶中是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的， 过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶 内的气体进入试管，观察澄清的石灰水发生了什么变化。内的气体进入试管，观察澄清的石灰水发生了什么变化。 首首页页(1)(1)实验现象是澄清的石灰水实验现象是澄清的石灰水_。(2)(2)出现这一现象的原因是种子进行出现这一现象的原因是种子进行_会产会产 生生_。(3)(3)如果将萌发的种子换成煮熟的种子，重复上述实验，如果将萌发的种子换成煮熟的种子，重复上述实验， 会出现相同的实验现象吗？会出现相同的实验现象吗？_，其原因是，其原因是 _。煮熟的种子不能进行呼吸作用煮熟的种子不能进行呼吸作用变浑浊变浑浊呼吸作用呼吸作用二氧化碳二氧化碳不会不会首首页页6 6(2012(2012梧州梧州) )在动物体内，呼吸作用为细胞生命活动在动物体内，呼吸作用为细胞生命活动 提供了提供了 ( () ) A A糖类糖类 B B氧气氧气 C C能量能量 D D二氧化碳二氧化碳C C首首页页7 7植物的任何生活部位都能进行植物的任何生活部位都能进行 ( () ) A A蒸腾作用蒸腾作用 B B光合作用光合作用 C C呼吸作用呼吸作用 D D吸收作用吸收作用 解析：解析：任何活的细胞都需要呼吸作用，获得生命活动任何活的细胞都需要呼吸作用，获得生命活动 所需的能量。所需的能量。C C首首页页8 8(2012(2012衢州衢州) )如图表示春季某蔬菜大棚内一昼夜如图表示春季某蔬菜大棚内一昼夜COCO2 2浓度的浓度的 变化曲线，假设变化曲线，假设6 6时日出、时日出、1818时日落，请回答下列问题：时日落，请回答下列问题： (1)(1)大棚内大棚内CO2CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的 光作用和光作用和_作用。作用。 (2)(2)空气中的氧气来源于植物的光合作用，请你推测，一空气中的氧气来源于植物的光合作用，请你推测，一 昼夜空气中氧气浓度最高的时刻位于图中的昼夜空气中氧气浓度最高的时刻位于图中的_。呼吸呼吸C C首首页页9 9(2011(2011遂宁遂宁) )对光合作用和呼吸作用的下列叙述错误的是对光合作用和呼吸作用的下列叙述错误的是 ( () ) A A光合作用合成有机物，贮存能量光合作用合成有机物，贮存能量 B B呼吸作用分解有机物，释放能量呼吸作用分解有机物，释放能量 C C光合作用为生物提供食物和氧气来源，呼吸作用为光合作用为生物提供食物和氧气来源，呼吸作用为 生命活动提供动力生命活动提供动力 D D叶绿体是光合作用和呼吸作用的场所叶绿体是光合作用和呼吸作用的场所首首页页解析：解析：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体。能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体。呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所在细胞质内。氧化碳和水，同时释放能量的过程，其场所在细胞质内。首首页页9 9(2011(2011遂宁遂宁) )对光合作用和呼吸作用的下列叙述错误的是对光合作用和呼吸作用的下列叙述错误的是 ( () ) A A光合作用合成有机物，贮存能量光合作用合成有机物，贮存能量 B B呼吸作用分解有机物，释放能量呼吸作用分解有机物，释放能量 C C光合作用为生物提供食物和氧气来源，呼吸作用为光合作用为生物提供食物和氧气来源，呼吸作用为 生命活动提供动力生命活动提供动力 D D叶绿体是光合作用和呼吸作用的场所叶绿体是光合作用和呼吸作用的场所D D首首页页知识网络知识网络首首页页热点一热点一 光合作用光合作用【提示提示】光合作用考查的方向主要包括：光合作用的光合作用考查的方向主要包括：光合作用的 条件、光合作用的产物、光合作用是否发生的鉴定条件、光合作用的产物、光合作用是否发生的鉴定 ( (用碘液用碘液) )，以及光合作用的意义等。，以及光合作用的意义等。首首页页【例【例1 1】小召在田间发现一株白化的水稻苗】小召在田间发现一株白化的水稻苗, ,即有部分叶片即有部分叶片 是不含叶绿素的是不含叶绿素的, ,呈白色。小召将植物带回呈白色。小召将植物带回, ,经经4848小时小时“饥饥 饿饿”处理后处理后( (即黑暗中放置即黑暗中放置4848小时小时),),然后在阳光下放置然后在阳光下放置8 8小小 时，分别对绿叶和白叶进行实验，结果发现只有绿叶中有时，分别对绿叶和白叶进行实验，结果发现只有绿叶中有 淀粉存在淀粉存在, ,这可以证明与光合作用有关的因素是这可以证明与光合作用有关的因素是_ _ _。“饥饿饥饿”处理的目的是处理的目的是_ _ _。首首页页解析：解析：本题是一道关于探究光合作用所需条件的实验分析本题是一道关于探究光合作用所需条件的实验分析题。植物在暗处经题。植物在暗处经4848小时处理，目的是为了消耗叶片中已小时处理，目的是为了消耗叶片中已有的淀粉，以防止叶片上原有的淀粉对后续实验确定光合有的淀粉，以防止叶片上原有的淀粉对后续实验确定光合作用是否进行鉴定的影响。作用是否进行鉴定的影响。绿叶和白叶的区别是叶中是否含有叶绿体。通过绿叶和白绿叶和白叶的区别是叶中是否含有叶绿体。通过绿叶和白叶的对照实验，可以得出叶的对照实验，可以得出“与光合作用有关的因素是叶绿与光合作用有关的因素是叶绿体体”这个结论。这个结论。首首页页【例【例1 1】小召在田间发现一株白化的水稻苗】小召在田间发现一株白化的水稻苗, ,即有部分叶片即有部分叶片 是不含叶绿素的是不含叶绿素的, ,呈白色。小召将植物带回呈白色。小召将植物带回, ,经经4848小时小时“饥饥 饿饿”处理后处理后( (即黑暗中放置即黑暗中放置4848小时小时),),然后在阳光下放置然后在阳光下放置8 8小小 时，分别对绿叶和白叶进行实验，结果发现只有绿叶中有时，分别对绿叶和白叶进行实验，结果发现只有绿叶中有 淀粉存在淀粉存在, ,这可以证明与光合作用有关的因素是这可以证明与光合作用有关的因素是_ _ _。“饥饿饥饿”处理的目的是处理的目的是_ _ _。的淀粉对实验结果的干扰的淀粉对实验结果的干扰 ( (或叶绿体或叶绿体) )排除原来储存排除原来储存叶绿素叶绿素首首页页对点训练对点训练1 1(2013(2013衢州衢州) )上个世纪上个世纪, ,科学家希尔为了探究光合作用在哪科学家希尔为了探究光合作用在哪 里进行里进行, ,曾经设计类似下图实验。把刚采摘的且生长旺盛曾经设计类似下图实验。把刚采摘的且生长旺盛 的树叶捣碎的树叶捣碎, ,采用某种方法获得含有叶绿体的滤液采用某种方法获得含有叶绿体的滤液, ,分成分成 三等份。把其中两份直接放入三等份。把其中两份直接放入A A、B B培养皿培养皿, ,第三份除去叶第三份除去叶 绿体后放入绿体后放入C C培养皿。将三个培养皿置于同一地点，培养皿。将三个培养皿置于同一地点，A A、C C 培养皿接受光照，培养皿接受光照，B B培养皿遮光处理。一段时间后，观察培养皿遮光处理。一段时间后，观察 到到A A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复 燃；燃；B B、C C培养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判培养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判 断下列叙述，其中不正确的是断下列叙述，其中不正确的是 ( () )首首页页A A培养皿培养皿A A中气泡内的气体是氧气中气泡内的气体是氧气B B培养皿培养皿B B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C C通过比较通过比较A A、C C培养皿中的现象，可知光合作用的场所培养皿中的现象，可知光合作用的场所 是叶绿体是叶绿体D D通过比较通过比较A A、B B培养皿中的现象，可知光照是光合作用培养皿中的现象，可知光照是光合作用 的必要条件的必要条件首首页页解析：解析：光合作用能产生氧气，因此光合作用能产生氧气，因此A A中能使带火星的木条复中能使带火星的木条复燃的气体应该是氧气；燃的气体应该是氧气；B B培养皿遮光处理，缺少阳光，因此培养皿遮光处理，缺少阳光，因此不能进行光合作用；不能进行光合作用；A A培养皿含有叶绿体的滤液，培养皿含有叶绿体的滤液，C C培养皿中培养皿中放入的是除去叶绿体的滤液，结果放入的是除去叶绿体的滤液，结果A A能进行光合作用，能进行光合作用，C C不能，不能，因此可以说明光合作用的场所是叶绿体。因此可以说明光合作用的场所是叶绿体。比较比较A A、B B培养皿的条件，可知培养皿的条件，可知A A接受光照，接受光照，B B培养皿遮光处理，培养皿遮光处理，结果结果A A能进行光合作用，能进行光合作用，B B不能，则说明光照是光合作用的必不能，则说明光照是光合作用的必要条件。要条件。首首页页1 1(2013(2013衢州衢州) )上个世纪上个世纪, ,科学家希尔为了探究光合作用在哪科学家希尔为了探究光合作用在哪 里进行里进行, ,曾经设计类似下图实验。把刚采摘的且生长旺盛曾经设计类似下图实验。把刚采摘的且生长旺盛 的树叶捣碎的树叶捣碎, ,采用某种方法获得含有叶绿体的滤液采用某种方法获得含有叶绿体的滤液, ,分成分成 三等份。把其中两份直接放入三等份。把其中两份直接放入A A、B B培养皿培养皿, ,第三份除去叶第三份除去叶 绿体后放入绿体后放入C C培养皿。将三个培养皿置于同一地点，培养皿。将三个培养皿置于同一地点，A A、C C 培养皿接受光照，培养皿接受光照，B B培养皿遮光处理。一段时间后，观察培养皿遮光处理。一段时间后，观察 到到A A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复 燃；燃；B B、C C培养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判培养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判 断下列叙述，其中不正确的是断下列叙述，其中不正确的是 ( () )B B首首页页2 2养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的 是是 ( () ) A A水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量 B B新鲜的水草可以美化养鱼缸新鲜的水草可以美化养鱼缸 C C水草是鱼的重要饵料水草是鱼的重要饵料 D D水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量 解析：解析：水草是绿色植物，可以进行光合作用，产生氧气。水草是绿色植物，可以进行光合作用，产生氧气。D D首首页页热点二呼吸作用热点二呼吸作用【提示提示】该考点的考查内容主要有：呼吸作用的条件、该考点的考查内容主要有：呼吸作用的条件、 产物、呼吸作用会放出热量，呼吸作用的意义等。产物、呼吸作用会放出热量，呼吸作用的意义等。首首页页【例例2 2】现有两份萌发的小麦种子，将其中一份煮熟。取现有两份萌发的小麦种子，将其中一份煮熟。取 两只相同的保温瓶，甲瓶中盛满未煮过的种子，乙瓶中盛两只相同的保温瓶，甲瓶中盛满未煮过的种子，乙瓶中盛 满煮熟的种子，将温度计分别插入种子中，用棉花封住瓶满煮熟的种子，将温度计分别插入种子中，用棉花封住瓶 口，起始时温度计读数相同。口，起始时温度计读数相同。 (1)(1)一段时间后观察，这两个保温瓶中温度较高的是一段时间后观察，这两个保温瓶中温度较高的是_。 (2)(2)装置乙在实验中所起的作用是装置乙在实验中所起的作用是_。 (3)(3)此实验说明了此实验说明了_。 解析：解析：萌发的种子呼吸作用旺盛，生命力强，而煮熟的种萌发的种子呼吸作用旺盛，生命力强，而煮熟的种 子是死种子，无生命活动，就不会有呼吸作用。种子在呼子是死种子，无生命活动，就不会有呼吸作用。种子在呼 吸作用中消耗有机物，产生热量会使温度升高。乙起对照吸作用中消耗有机物，产生热量会使温度升高。乙起对照 作用，可以排除其它因素的影响。作用，可以排除其它因素的影响。呼吸作用会产生热量呼吸作用会产生热量 甲甲对照对照首首页页对点训练对点训练3 3右图为验证萌发的种子进行呼吸作用的实右图为验证萌发的种子进行呼吸作用的实 验示意图。甲、乙两个玻璃瓶中分别装有验示意图。甲、乙两个玻璃瓶中分别装有 等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种 子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将 燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况。燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况。_瓶瓶 中的蜡烛立即熄灭中的蜡烛立即熄灭, ,通过这个实验验证了萌发的种子进行通过这个实验验证了萌发的种子进行 呼吸作用时呼吸作用时_。 解析：解析：蜡烛立即熄灭，说明瓶内氧气不足，可以得出种蜡烛立即熄灭，说明瓶内氧气不足，可以得出种 子进行呼吸时消耗了氧气。子进行呼吸时消耗了氧气。 甲甲消耗了氧气消耗了氧气首首页页热点三影响光合作用和呼吸作用的因素热点三影响光合作用和呼吸作用的因素【提示提示】光合作用的强度受光照强度、二氧化碳浓度等光合作用的强度受光照强度、二氧化碳浓度等 因素的影响，光照强度强、二氧化碳浓度高，则光合作因素的影响，光照强度强、二氧化碳浓度高，则光合作 用强。呼吸作用受温度、氧气浓度、水分含量等因素影用强。呼吸作用受温度、氧气浓度、水分含量等因素影 响，温度低，氧气浓度低、水分含量低，呼吸作用弱，响，温度低，氧气浓度低、水分含量低，呼吸作用弱， 这些对于农业生产有重要意义。这些对于农业生产有重要意义。首首页页【例例3 3】下列各项措施中能促进植物呼吸作用的是下列各项措施中能促进植物呼吸作用的是 ( () ) A A低温贮藏水果和蔬菜低温贮藏水果和蔬菜 B B小麦和玉米入仓前晒干小麦和玉米入仓前晒干 C C大雨过后及时排出农田里的积水大雨过后及时排出农田里的积水 D D向密闭的粮仓内充加二氧化碳向密闭的粮仓内充加二氧化碳 首首页页解析：解析：植物的呼吸作用受到反应物、二氧化碳和温度等多植物的呼吸作用受到反应物、二氧化碳和温度等多方面的影响。低温会降低酶的活性，从而减弱呼吸作用。方面的影响。低温会降低酶的活性，从而减弱呼吸作用。水是良好的溶剂，它的存在保证了生物体内各种代谢的正水是良好的溶剂，它的存在保证了生物体内各种代谢的正常进行，因而小麦和玉米晒干会降低呼吸作用强度。大雨常进行，因而小麦和玉米晒干会降低呼吸作用强度。大雨过后的积水会影响植物根部对氧气的吸收，从而抑制了呼过后的积水会影响植物根部对氧气的吸收，从而抑制了呼吸作用吸作用, ,使得植物因无法得到生命活动所需的能量而死亡，使得植物因无法得到生命活动所需的能量而死亡， 因此大雨过后要及时排出农田里的积水。向密闭的粮仓内因此大雨过后要及时排出农田里的积水。向密闭的粮仓内充加二氧化碳使其浓度增加，也会降低呼吸作用。充加二氧化碳使其浓度增加，也会降低呼吸作用。首首页页【例例3 3】下列各项措施中能促进植物呼吸作用的是下列各项措施中能促进植物呼吸作用的是 ( () ) A A低温贮藏水果和蔬菜低温贮藏水果和蔬菜 B B小麦和玉米入仓前晒干小麦和玉米入仓前晒干 C C大雨过后及时排出农田里的积水大雨过后及时排出农田里的积水 D D向密闭的粮仓内充加二氧化碳向密闭的粮仓内充加二氧化碳 C C首首页页对点训练对点训练4 4某学校科学兴趣小组用打孔器从叶片中获得许多叶圆片，某学校科学兴趣小组用打孔器从叶片中获得许多叶圆片， 抽取其中的空气，将等量的叶圆片和水倒入三个烧杯中，抽取其中的空气，将等量的叶圆片和水倒入三个烧杯中， 按下表所示的条件进行实验。按下表所示的条件进行实验。烧杯号光照(勒克司)温度()CO2(%)16000150.226000250.236000250.01首首页页该实验在研究何种因素对光合作用强度的影响？该实验在研究何种因素对光合作用强度的影响？( (说明：说明：O O2 2在水中的溶解度小，叶圆片光合作用放出的在水中的溶解度小，叶圆片光合作用放出的O O2 2在细胞间隙在细胞间隙积累，能使叶圆片上浮，叶圆片平均上浮所需要的时间可积累，能使叶圆片上浮，叶圆片平均上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据作为光合作用强弱的比较依据) () () )A ACOCO2 2和温度和温度 B B温度温度C CCOCO2 2 D D光照光照解析：解析：因为实验中存在的不同的变量有两个：因为实验中存在的不同的变量有两个：COCO2 2和温度。和温度。A A首首页页5 5甲、乙两地出产同一种西瓜，甲地的西瓜比乙地的西瓜甲、乙两地出产同一种西瓜，甲地的西瓜比乙地的西瓜 含糖量高。经调查，甲、乙两地的西瓜，生长季节的光含糖量高。经调查，甲、乙两地的西瓜，生长季节的光 照条件和栽培措施基本相同，但日夜气温有差别照条件和栽培措施基本相同，但日夜气温有差别( (见表见表) )。甲地乙地白天3333夜间1222地点地点平均气温平均气温/时间时间首首页页根据上述材料及表中数据分析回答：根据上述材料及表中数据分析回答：(1)(1)甲、乙两地西瓜通过甲、乙两地西瓜通过_制造的有机物的量应该制造的有机物的量应该 是基本相同的。是基本相同的。(2)(2)甲地西瓜晚上的甲地西瓜晚上的_比乙地的弱，晚上消耗有机比乙地的弱，晚上消耗有机 物的量少，积累有机物多，所以西瓜含糖高。物的量少，积累有机物多，所以西瓜含糖高。(3)(3)温度对植物呼吸作用的影响，实质是通过影响温度对植物呼吸作用的影响，实质是通过影响_的的 催化作用，从而影响植物的呼吸作用。催化作用，从而影响植物的呼吸作用。解析：解析：生物体内的一切生化反应都需要酶的参与，而酶的生物体内的一切生化反应都需要酶的参与，而酶的活性受温度的影响。活性受温度的影响。呼吸作用呼吸作用酶酶光合作用光合作用 首首页页【例例4 4】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设 计了以下实验装置，请据图分析回答计了以下实验装置，请据图分析回答( (注：氢氧化钠溶液注：氢氧化钠溶液 可以吸收二氧化碳可以吸收二氧化碳) )：实验探究实验探究首首页页(1)(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜, ,目的是目的是_ _ _，然后将甲、乙装置放在，然后将甲、乙装置放在 光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶, ,经经 酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是_装置中的叶片。装置中的叶片。 此实验现象可以证明此实验现象可以证明_是光合作用的原料。是光合作用的原料。(2)(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石 灰水变混浊，乙装置必须放在灰水变混浊，乙装置必须放在_环境中，其目的是环境中，其目的是 防止植物进行防止植物进行_。(3)(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 _，水分是通过叶片上的，水分是通过叶片上的_散失的。散失的。首首页页解析：解析：排除干扰是进行科学实验重要的一环，否则就不能排除干扰是进行科学实验重要的一环，否则就不能给出因变量和自变量之间的正确关系，因此实验中要注意给出因变量和自变量之间的正确关系，因此实验中要注意对可能存在的干扰因素事先处理，以确保实验的准确性。对可能存在的干扰因素事先处理，以确保实验的准确性。本题中实验证明植物进行光合作用的途径是证明植物体合本题中实验证明植物进行光合作用的途径是证明植物体合成了淀粉，而证明淀粉是通过成了淀粉，而证明淀粉是通过淀粉遇碘变蓝色来证明淀粉遇碘变蓝色来证明的。如果直接把光照处的植物取来，会由于植物体内原有的。如果直接把光照处的植物取来，会由于植物体内原有的淀粉影响对实验结果的判断。的淀粉影响对实验结果的判断。首首页页本实验的变量是有无二氧化碳本实验的变量是有无二氧化碳( (因为甲中放置氢氧化钠溶液因为甲中放置氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳会吸收二氧化碳) )，因此实验可以证明二氧化碳是光合作用，因此实验可以证明二氧化碳是光合作用的原料。如果要使乙装置中澄清的石灰水变浑浊，乙装置的原料。如果要使乙装置中澄清的石灰水变浑浊，乙装置必须放在黑暗的环境中，防止植物进行光合作用吸收了二必须放在黑暗的环境中，防止植物进行光合作用吸收了二氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊。植物体吸收的水分有氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊。植物体吸收的水分有99%99%以气孔为门户通过蒸腾作用散失到大气中去。以气孔为门户通过蒸腾作用散失到大气中去。首首页页(1)(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜, ,目的是目的是_ _ _，然后将甲、乙装置放在，然后将甲、乙装置放在 光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶, ,经经 酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是_装置中的叶片。装置中的叶片。 此实验现象可以证明此实验现象可以证明_是光合作用的原料。是光合作用的原料。(2)(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石 灰水变混浊，乙装置必须放在灰水变混浊，乙装置必须放在_环境中，其目的是环境中，其目的是 防止植物进行防止植物进行_。(3)(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 _，水分是通过叶片上的，水分是通过叶片上的_散失的。散失的。片中原有的淀粉运走或耗尽片中原有的淀粉运走或耗尽 乙乙二氧化碳二氧化碳黑暗黑暗光合作用光合作用蒸腾作用蒸腾作用 气孔气孔将叶将叶首首页页对点训练对点训练6 6为了探究光合作用产生淀粉需要为了探究光合作用产生淀粉需要COCO2 2，小明同学做了如下，小明同学做了如下 图所示的实验图所示的实验(A(A、B B两盆天竺葵在同一暗室中放置一昼夜，两盆天竺葵在同一暗室中放置一昼夜， 然后按图示放在阳光下然后按图示放在阳光下5 5小时小时) )。注：。注：A A盆中碳酸氢钠饱和盆中碳酸氢钠饱和 溶液在光照下会缓慢分解放出溶液在光照下会缓慢分解放出COCO2 2，目的是保持空气中，目的是保持空气中COCO2 2 的含量。的含量。首首页页(1)(1)天竺葵在暗室中放置一昼夜的目的是天竺葵在暗室中放置一昼夜的目的是 _ _ _。(2)B(2)B盆中培养皿内放置氢氧化钠固体的作用是盆中培养皿内放置氢氧化钠固体的作用是( (用化学反应用化学反应 方程式表示方程式表示) )：_。(3)(3)光照结束时，分别从两盆植物体上摘下多个叶片经过处光照结束时，分别从两盆植物体上摘下多个叶片经过处 理后，在进行淀粉检测时，通常滴加理后，在进行淀粉检测时，通常滴加_试剂来检测。试剂来检测。(4)(4)小林同学设计了另一种方法：只选择其中一盆天竺葵上小林同学设计了另一种方法：只选择其中一盆天竺葵上 的的2 2片叶片叶( (没有摘下它们没有摘下它们) )，各自用透明塑料袋密封，其，各自用透明塑料袋密封，其 袋子里分别合理放置碳酸氢钠和氢氧化钠。与小明的方袋子里分别合理放置碳酸氢钠和氢氧化钠。与小明的方 法相比较，小林的方法优点是法相比较，小林的方法优点是_，不足是，不足是_。 ( (每空选填一个序号每空选填一个序号) ) 样本多样本多 样本少样本少 变量多变量多 变量少变量少的淀粉运走或耗尽的淀粉运走或耗尽 碘液碘液 2NaOH2NaOHCOCO2 2 Na Na2 2COCO3 3H H2 2O O 将叶片中原有将叶片中原有首首页页7 7(2013(2013湖州湖州) )新鲜藻类水绵和好氧细菌新鲜藻类水绵和好氧细菌( (有氧才能生存有氧才能生存) )制成制成 临时装片临时装片, ,用不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段用不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段 时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分 布。该实验无法得出布。该实验无法得出 ( () ) A A光合作用释放氧气光合作用释放氧气 B B光合作用吸收二氧化碳光合作用吸收二氧化碳 C C光的波长不同，光合作用强弱不同光的波长不同，光合作用强弱不同 D D560560纳米左右波长的光不利于光合作用纳米左右波长的光不利于光合作用首首页页解析：解析：根据好氧细菌根据好氧细菌( (有氧才能生存有氧才能生存) )的特点可以知道，好的特点可以知道，好氧细菌分布的地方肯定有充足的氧气，则说明了水绵进行氧细菌分布的地方肯定有充足的氧气，则说明了水绵进行光合作用释放出了氧气；由图可知好氧细菌在水绵的不同光合作用释放出了氧气；由图可知好氧细菌在水绵的不同部位分布的数量不同，可见在用不同的波长的光照射，光部位分布的数量不同，可见在用不同的波长的光照射，光合作用的强弱不同，而在合作用的强弱不同，而在560560纳米左右波长的光照射的情况纳米左右波长的光照射的情况下，没有好氧细菌，可见下，没有好氧细菌，可见560560纳米左右波长的光不利于光合纳米左右波长的光不利于光合作用，该处氧气少。作用，该处氧气少。首首页页7 7(2013(2013湖州湖州) )新鲜藻类水绵和好氧细菌新鲜藻类水绵和好氧细菌( (有氧才能生存有氧才能生存) )制成制成 临时装片临时装片, ,用不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段用不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段 时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分 布。该实验无法得出布。该实验无法得出 ( () ) A A光合作用释放氧气光合作用释放氧气 B B光合作用吸收二氧化碳光合作用吸收二氧化碳 C C光的波长不同，光合作用强弱不同光的波长不同，光合作用强弱不同 D D560560纳米左右波长的光不利于光合作用纳米左右波长的光不利于光合作用B B首首页页8 8(2011(2011杭州杭州) )16481648年，荷兰医生海尔蒙特把一株年，荷兰医生海尔蒙特把一株2.27kg2.27kg的的 柳树苗种在装有柳树苗种在装有90kg90kg土壤的有盖木桶里，只浇雨水。持土壤的有盖木桶里，只浇雨水。持 续续5 5年，他发现柳树质量增加了年，他发现柳树质量增加了74.33kg74.33kg，而土壤质量只，而土壤质量只 减少了减少了56.7g56.7g。他据此第一次指出。他据此第一次指出:“:“水分是植物体自身水分是植物体自身 制造的原料制造的原料”。到了。到了16991699年英国的伍德沃德改进了海尔年英国的伍德沃德改进了海尔 蒙特的实验。他利用大小长势相同的薄荷苗为实验材料，蒙特的实验。他利用大小长势相同的薄荷苗为实验材料， 把苗种在水里，控制给水量，并将装置放在室内阳光充把苗种在水里，控制给水量，并将装置放在室内阳光充 足的阳台上，减少外界因素干扰。他选用不同水源进行足的阳台上，减少外界因素干扰。他选用不同水源进行 重复实验，实验数据如表所示。重复实验，实验数据如表所示。首首页页水源(控制水量)实验次数 实验时间薄荷苗的平均质量增长率(%)普通水2次56天126普通水少量土壤2次56天309蒸馏水1次56天36首首页页根据上述材料回答下列问题：根据上述材料回答下列问题：(1)(1)伍德沃德的实验具有创新意义，下列表述中错误的是伍德沃德的实验具有创新意义，下列表述中错误的是 _。( (填字母编号填字母编号) ) A A比较薄荷苗的平均质量增长率不能作为得出实验结比较薄荷苗的平均质量增长率不能作为得出实验结 论的依据论的依据 B B选用薄荷苗可节省实验时间选用薄荷苗可节省实验时间 C C进行了重复实验减少实验偶然性进行了重复实验减少实验偶然性 D D选用长势相同的薄荷苗减少干扰选用长势相同的薄荷苗减少干扰A A首首页页(2)(2)分析伍德沃德实验数据可得，植物质量的增加不仅与分析伍德沃德实验数据可得，植物质量的增加不仅与 水有关，而且与水有关，而且与_ _ _有关。有关。(3)(3)根据你对光合作用的认识，伍德沃德的实验不能证明根据你对光合作用的认识，伍德沃德的实验不能证明 植物质量的增加与大气成分中的植物质量的增加与大气成分中的_ 密切相关。密切相关。二氧化碳二氧化碳( (或或COCO2 2) )土壤土壤( (或答养分、无机盐、矿物质、或答养分、无机盐、矿物质、水源、水中其他物质成分等均可水源、水中其他物质成分等均可首首页页【例例5 5】下列关于光合作用和呼吸作用的说法正确的是下列关于光合作用和呼吸作用的说法正确的是 ( () ) A A水和氧气都是光合作用的原料水和氧气都是光合作用的原料 B B绿叶在白天进行光合作用，不进行呼吸作用绿叶在白天进行光合作用，不进行呼吸作用 C C光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物 D D环境温度的高低对种子的呼吸作用无影响环境温度的高低对种子的呼吸作用无影响 易错警示易错警示首首页页错选错选选选A A或或B B较多较多解析：解析：本题本题A A选项学生由于记忆混乱或粗心大意，容易选项学生由于记忆混乱或粗心大意，容易错选；错选；B B选项前面半句话是正确的，但植物在白天也要选项前面半句话是正确的，但植物在白天也要进行呼吸作；光合作用利用无机物水和二氧化碳合成进行呼吸作；光合作用利用无机物水和二氧化碳合成有机物，呼吸作用将有机物氧化分解，并释放能量，因有机物，呼吸作用将有机物氧化分解，并释放能量，因此此C C选项是正确的。选项是正确的。首首页页【例例5 5】下列关于光合作用和呼吸作用的说法正确的是下列关于光合作用和呼吸作用的说法正确的是 ( () ) A A水和氧气都是光合作用的原料水和氧气都是光合作用的原料 B B绿叶在白天进行光合作用，不进行呼吸作用绿叶在白天进行光合作用，不进行呼吸作用 C C光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物 D D环境温度的高低对种子的呼吸作用无影响环境温度的高低对种子的呼吸作用无影响 C C易错警示易错警示首首页页【例例6 6】18641864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处1212小小 时时, ,再将此叶片一半曝光再将此叶片一半曝光, ,一半用锡箔遮光。光照一段时间一半用锡箔遮光。光照一段时间 后后, ,用碘蒸气处理叶片用碘蒸气处理叶片, ,结果发现叶片的曝光部分显蓝色结果发现叶片的曝光部分显蓝色, ,遮遮 光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明 ( () ) 光合作用需要水光合作用需要光光合作用需要水光合作用需要光 光合作用需要叶绿素光合作用能产生淀粉光合作用需要叶绿素光合作用能产生淀粉 A A B B C C D D首首页页第第4 4课课 新陈代谢（一）新陈代谢（一）解析：解析：考生对植物需要光这一点的认识还是相对比较容易考生对植物需要光这一点的认识还是相对比较容易的，但本题中的其他选项，避开本问题来说都是正确的，的，但本题中的其他选项，避开本问题来说都是正确的，这就给学生的选择造成了麻烦。如果抓住实验的处理是遮这就给学生的选择造成了麻烦。如果抓住实验的处理是遮光，实验结果的检验用碘，结果无遮光部位变蓝色，淀粉光，实验结果的检验用碘，结果无遮光部位变蓝色，淀粉遇碘变蓝，凭这两点来选，就容易选出正确的答案了。遇碘变蓝，凭这两点来选，就容易选出正确的答案了。首首页页【例例6 6】18641864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处1212小小 时时, ,再将此叶片一半曝光再将此叶片一半曝光, ,一半用锡箔遮光。光照一段时间一半用锡箔遮光。光照一段时间 后后, ,用碘蒸气处理叶片用碘蒸气处理叶片, ,结果发现叶片的曝光部分显蓝色结果发现叶片的曝光部分显蓝色, ,遮遮 光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明光部分显棕色，如图所示，该实验可以证明 ( () ) 光合作用需要水光合作用需要光光合作用需要水光合作用需要光 光合作用需要叶绿素光合作用能产生淀粉光合作用需要叶绿素光合作用能产生淀粉 A A B B C C D DD D首首页页
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