五年级下册英语教案：Unit 1 My day

五年级下册英语教案：Unit 1 My day讲课需要做好准备，那么教案可以帮助老师更加顺利的上好每一堂课。为您整理了一份“?五年级下册英语教案：Unit1Myday?，欢迎您来阅读参加。Unit1Mydayperiod1SectionALetslearnAskandwritep5老师寄语：Alwaysdoyourbest.凡事都要尽力去做.Learningaims(学习目的)1.能听、说、读、写domorningexercises,eatbreakfast,haveclass,playsports,eatdinner。2.会说句型：“Whendoyoudomorningexercises/?并能答复“Atoclock.。ImportantastC.haveEnglishclassD.playsportsE.eatdinner1._2._3._4._二、选词填空，并读一读。sports,exercises,haveEnglishclass,breakfast,dinner1.Whendoyou_上英语课?2.Iplay_进展体育运动at6oclock.3.Weeat_吃早饭at7oclocka.m.4.Whendoyoudomorning_早锻炼?5.Letseat_吃晚饭together.三、选一选，读一读。1.你们常常三点钟上英语课吗？A.Letseatbreakfast.2.我通常六点钟进展体育运动。B.Whendoyoudomorningexercises?3.我们一起吃早饭吧。C.UsuallyIplaysportsat6oclock.4.你什么时候早锻炼？D.Weeatdinnerat8oclockp.m.5.我们晚上八点吃晚饭。E.DoyouoftenhaveEnglishclassat3oclock?学生小结：这节课我学到了_Step5.布置当堂作业1.书写并背诵四会词组。2.读背Letslearn的对话。板书标题Unit1Myday板书内容设计：domorningexerciseseatbreakfasthaveclassplaysportseatdinnerWhendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/?Atoclock.Whendoyougetup/?Igetupat.a.m/p.m.教学反思：period2SectionAletstryletstalkp4Learningaims(学习目的)1.能听懂Letstry部分的内容,并勾选出正确的图片。2.听、读Letstalk部分，运用核心句子“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?“Wefinishclassat1oclock.来议论时间，并变换单词，分角色练习对话。ImportantinB.does;atC.do;at4.Thats_late!A.tooB.toC.many5.Ialways_classat8oclock.A.getB.startC.do二、选择适宜的选项,补全对话。Tom:1._Jay:IoftenwatchTVandplayfootball.Tom:2._Jay:Yes.Whataboutyou?Tom:3._Jay:4._Letsplayping-pongtogethernextweekend.Tom:OK!三、连词成句。1.the,in,your,finish,you,class,When,do,morning?2.finish,We,at,oclock,class,1.3.you,on,What,do,the,weekend,do?4.go,I,with,father,shopping,often,my.学生小结：这节课我学到了_Step5.布置当堂作业XkB1背诵并默写本节课所学的单词和句型。板书标题Unit1Myday板书内容设计：whyshopworklastsoundalsobusyneedWhatdoyoudoontheweekend?Ioften/Iusually/SometimesI教学反思：period5SectionAletsspellp6SectionBreadandwritep9Learningaims(学习目的)1.能听懂录音，并能总结Letsspell中字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词。2.能读懂Readandwrite，并完成相应练习。Importantdifficultpoints(重难点)1.能总结字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词，并能自己说一说、写一写。2.试着跟同桌说说“whatyouoftendoeveryday？并写出来。导学探究Step1:预习温故用时6分钟1.Singasong:Myweekend.2Reviewthesewordsinthisunit.3.Reviewthesesentences：T:Whatdoyoudoontheweekend?Ss:Ioften/Iusually/SometimesI多和几组学生操练。Step2.新课内容展示用时20分钟1.Learn“Letsspell.1)Letschant.2)Readthesewords,findoutthesamepoint.cleanclockclassclever/kl/plateeggplantpleaseplay/pl/板书Canyoutrytoreadthewordsbyyourself?3)Listen,writeandsay.(老师示范书写。)4)Choose,writeandsay.2.Readandwrite.1)Letsreadthepassageandtrytotranslatethesentences.老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。2)Tickorcross(老师讲评并纠正).3)WritealettertoRobinson.Tellhimwhatyouoftendoeveryday.Step3.合作交流，师生共建用时5分钟1.找一找、读一读含有字母组合cl和pl的单词。2.Youcandesignarobotofyourown.Drawandwriteabouthim/her.Step4.达标检测用时8分钟一.圈出你所听到的单词。老师任意读出每组中的一个单词A.classcloudyuncleB.clothespeoplecleverC.playeggplantpleaseD.classroomplaygroundplateE.cleanclearplayerF.clockplateuncle二按要求完成以下各题并读一读。1、Ioften_购物ontheweekend.根据汉语提示填空2、Ialwaysplayping-pongonSundays.译成中文_3、watch,TV,my,I,with,sometimes,mum.连词成句4、Whatdoyoudoontheweekend?根据实际情况答复三.阅读短文，判断句子正A误(B)。Hello,ImLiLei.Myweekendisverybusy.Iusuallygetupat6:30inthemorning.Ieatbreakfastat7oclock.ThenIdomorningexercisesat8oclock.IoftendomyhomeworkonSaturdaymorning.Iplaysportsintheafternoon.IusuallycleanmyroomonSundaymorning.IntheafternoonIoftenreadbooksandwatchTV.Thisismyweekend.()1.LiLeigetsupat6:30inthemorning.()2.LiLeieatsbreakfastat7:30.()3.LiLeioftenreadsbooksonSaturdaymorning.()4.LiLeicancleantheroom.学生小结：这节课我学到了_Step5.布置当堂作业背诵并默写本课所学句型。板书标题Unit1Myday板书内容设计：cl:cleanclockclasscleverpl:plateeggplantpleaseplayIliveinIoften教学反思：period6mainscenep2-3SectionBLetscheckLetswrapitupp10SectionCstorytimep11Learningaims(学习目的)1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。2.语法知识：。3.能听懂storytime的故事内容。Importantdifficultpoints(重难点)1.纯熟掌握am,is,are与主语连接的语法知识。2.试着自己总结本单元的知识点。导学探究Step1:预习温故用时6分钟Mainscene1Turntopage2andpage3.Trytoreadandtranslatethesesentences.2Guessthemeaningofthesrory.3Tshowthemeaningofthesesentences.4Readafterthetapetwice.Step2.新课内容展示用时20分钟1.Letscheck.1)Listenandtick.2)Giveanswersaboutyourself.T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:IoftenS2:IalwaysS3:Isometimes2.Letswrapitup可选上3.Storytime.1Sguesswhathappenedinthestory.wWw.xKb1.coM2Readafterthetapetwice.3Talkaboutthemainmeaningofthestory.Step3.合作交流，师生共建用时8分钟1.Reviewthewordsofthisunit.2.Reviewthesentences：T:Whendoyoueatbreakfast/inthemorning/?Ss:Weeatbreakfast/atoclock.T:Whatdoyoudoontheweekend?Ss:Ioftenwatch/withmymother/.反复操练。灵敏运用所学单词和句型反复操练。3.Role-play“mainscenep2p3时间允许时进展。Step4.达标检测用时5分钟一、听一听，选一选。老师可任意读()1.A.playsportsB.playgames()2.A.eatdinnerB.eatbreakfast()3.A.domorningexerciseB.dohomework()4.A.goshoppingB.gotoschool()5.A.takeatripB.takeadancingclass二、补全单词，然后译成中文，并把单词按格式抄在四线格上。1.br_kfast()2.ex_cises()3.d_cing()4.d_ner()5.sh_pping()6.wh_n()7.usu_lly()8.sp_ts()三、根据图片选择对话。1._2._3._A.Whendoyoudomorningexercises?At8:00a.m.B.WhatdoyoudoonSundays?Ioftengoswimming.C.Whatdoyoudoontheweekend?Icleanmyroom.四、连词成句。1.do,weekend,do,on,What,the(?)2.usually,have,I,English,9:00,at,class(.)3.Sunday,together,Lets,hiking,next,go(.)4.morning,do,When,you,exercises,do(?)学生小结：这节课我学到了_Step5.布置当堂作业背诵并默写本单元四会单词及句型。板书标题Unit1Myday板书内容设计：goplayhavedo教学反思： .cOm更多教案扩展阅读人教版五年级下册英语说课稿：unit3MyBirthday听说课试讲稿Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Yes,Iamgreat.Thankyou!IhopeallofyoucanbehappyinourEnglishclass.Beforewestartournewlesson,letssingtheapplesongwehavelearnedlastweek.Okay,ready.Go.Appleround,applered,applejuicy,applesweet,appleIloveyou,applesweetIlovetoeat.Oh,Wonderful,youdidagreatjob.(lead-in)Nowletshaveashortreview.Lastweek,welearnedanewtopic,doyoustillremember?Right,wetalkedaboutbirthdaylastweek.Andwealsohavelearnedsomemonths.January,February,andMayetc.Everybody,doyouliketocelebrateyourbirthday?Yes,ofcourse,everyonelikesit.Why?Whocantellmethereason?Okay,thetallboyinblackcoat.Whatsyouranswer?Youcangetpresents.Welldone!pleasehaveyourseat.Butwemusttellotherswhenisourbirthday.Sotheycancelebrateitforme.Doyouthinkso?(presentation)Nowboysandgirls,Closeyourbook.Wewilllistentothetapetogether.Whileyouarelistening,trytoanswerthequestiononthescreen.1)WhenistheNationalDay?2)WhenisZhangpengsbirthday?3)WhenisJohnsbirthday?Canyouhearit?Okay,Iwillmakeitlouder.Whataboutnow?Fine.Nowletsstart.Youhavelistenedtothetape.CanyoutellmewhatstheanswerforquestionNo.1?Anyvolunteers?Good,thatgirlplease.Octoberfist.Welldone.Youaresoclever.pleasesitdown.SoourNationalDayisOctoberfirst.Boysandgirls,pleaselookatthecardinmyhand.Andreadafterme.First,first,first.Wonderful.Nowthefirstrow.Everybody.pleasereadthiswordonebyone.Fantastic.Thenextboy.Okay,louderplease.Nowisbetter.Lookatmymouth.First,first.Octoberfirst,lessenfirst.Verygood.Youhaveimprovedalot!Nowletsmovetothenextquestion.Doesanyoneknowtheanswer?Good,thattallboy,please.Maysad?Thatsveryclose.Takeiteasy.Letslistenonemoretimeaboutthisquestion.Okay,tryitonemoretime,whenisZhangpengsbirthday?Great!Maysecond.Youhaveimprovedalot.pleasesitdown.Boysandgirls,pleaselookatthecardinmyhand.Second.Nowreadafterme,second.Second,second,lesson2thesecondlesson.Welldone!Nowwellhavetwogroups,whenIshowthefirstcard,alltheboysreadit.AndwhenIshowthesecondcard,allthegirlsreadit.Areyouclear?Nowletsbegin!Brilliant!Letscometothelastquestion.Whoknowstheanswer?Okay,thatgirlintheback.Junethird.Super!pleasetakeyourseat!Everybody,lookatthecardandreadafterme.Thirdthirdthird.Verygood.Whenyoupronouncethisword.putyourthetipofyourtonguebetweenyourteeth,likethis.Third.Third.Verygood.(consolidation)Boysandgirls.Workinpairsandaskyourpartnerquestion“Whenisyourbirthday.Andwritehisbirthdayonanote.Andaftertwominutes,Illcheckyouranswer.Noweverybody,pleasebegin.Timeisup.Youalldidagoodjob.Nowlookatyournote,andtrytoanswermyquestion.WhosebirthdayisinOctober.IfthenoteinyourhandisinOctober.pleasestandup.Great.Wecanseetherearetotally4studentsbirthdayinOctober.Fromthefirsttothefourth.Reportitonebyone.Sayitlikethis.JacksbirthdayisOctoberSecond.Ok.Brilliant.Imsoproudofyou!pleasehaveyourseat.Next,whosebirthdayisinMay?pleasestandup.Sothereisonlyonestudent.Whenishisbirthday?Verygood.pleasesitdown.(summary)Boysandgirls.Canyoutellmewhatyouhavelearnedinthisclass?Wonderful.Wehavelearnedsomenewwords.First,second,third.Doyouknowhowtoanswer“whenisyourbirthdayExcellent!Iamsoproudofyou.ItsOctober1st,likethis.(homework)Fortodayshomework.Boysandgirls,whenyougobacktoyourhome.Makeasurvey.ListthebirthdayofyourparentsandyourrelativesandnextclassIwillcheckyouanswer.Youshouldreportit.Doyouunderstand?Verygood.Seeyounextweek.小学五年级上册英语教案：MynewteachersMynewteachers教学目的与要求1、通过学习，可以听说读写单词：kindfunnyyoungsmartactive；2、掌握单词strictprincipaluniversitystudent；3、初步掌握句型:Isshe/he?以及答复；4、理解Storytime故事情节。教学重点Letslearn部分的单词kind,funny,young,smart,active,strict,principaluniversitystudent，从音形义上理解并可以在表达中灵敏运用，四会单词要求学生正确拼写。教学难点单词strict,principal,university的发音以及四会单词的书写和拼写。教学准备1、老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、准备一些老师的照片或图片；3、老师准备录音机及录音带；4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。教学方法情景教学法、图片展示法、小组合作法教学过程设计1、复习、导入1LetSchantT：Hello，mychildrenDoyourememberthechant“MymathteacherisverysmartNowletSchantwithaction(chanttogether)T：Soundsgreat!Youaresoactive(引导他们一边做动作一边唱，在热闹的学习气氛中，老师可着重“active这个单词来表扬和鼓励学生，为接下来的单词教学做情绪上的铺垫。)2SmartGameT：YouaresoactiveLetSplayagame，OK?S：Yeah!T：letsplayagame“SmartGameWhoisthesmartboyorgirlinourclass?(游戏内容可涵盖前几个课时的重点和需要再提醒的内容，如可安排语音部分的练习；说学生或任课老师的姓名，让学生正确使用Mr，Miss，Mrs来称呼；可出示人物图片，让他们快速反响描绘性形容词等，目的是在游戏中强化对已学知识的掌握和运用，同时又灵敏的将新单词“smart，active等带入游戏情境中理解和使用。)2、新课呈现1学习新单词T：Wow，youaresoactiveIsthisgamefun-ny?Isitfunny?WhoissmartinGameOne?(在环节的自然过渡中再次提及两个新单词，并可再设计几个情境帮助学生在情境中理解词义及用法。或者出两道数学题比比谁smart，在轻松活泼的气氛中让学生体会active等。并引导同学们在Isshehe?的句子中感受单词的含义。)T：Yes，look!Smartisasmallart(smart是一门小小的艺术)(通过small+art=smart，一种很funny的方法引导学生记忆单词，到达当堂解决“四会单词的目的。)T：Sun，sun；run，run；fun，fun；funny，funny，f-u-n-n-y，funny(通过类似三个单词的比照性朗读，加深学生对funny的拼写印象，还可把三个单词串成一句话加强记忆的兴趣性：RuninthesunItissomuchfunItisfunny类似的还有YouareyoungYoung,young；Act+ive=active；根据直拼教学法原那么拼写kaind，kind，kind，看图及比照kind理解strict。这部分单词经过以上步骤学生掌握不错，老师可以马上进入下一环节，假设觉得学生掌握欠佳，还可以再设计一个RunandSay的活动：把单词卡片或板书写至黑板，老师轮流请学生上来用“Isshequietstrictyoung?YesNo，itsyoungquiet描绘图片单词，每小组各派一位同学，迅速跑至黑板，指出并读拼该单词，速度快且准确者为胜。)2呈现LetSLearn部分对话直接呈现LetSLearn部分插图，用WhatShelike?Isshehe?句型引导学生操练并开门见山地引出对话。教学单词：principal，universitystudent。老师出示本校校长的照片，用Whoishe?IsheanEnglishteacher?引出单词；角色互换，让学生扮演校长，表现心目中校长形象，提问Whathelike?Ishequiet?引导学生用Myprincipalis练习和使用新单词。老师出示一顶学士帽，让学生试戴，老师说，“Wow，howcool!YoulooklikeauniversitystudentYoustudyinNingboUniversity再让他们集体讨论，说说自己知道的大学名称，如北京大学pekingUniversity，清华大学TsinghuaUniversity，哈佛大学HarvardUniversity等，在发散性思维中操练单词比机械性朗读有效多了。学生跟读对话，分角色朗读并进展分角色表演。3LetSchant学生听录音吟唱歌谣“Whoisyourteacher?3、训练操作1老师将“四会单词字母顺序打乱，事先写在卡片上，让学生任抽一张，快速读出单词并按单词排好字母顺序，以游戏比赛的形式到达“四会单词的掌握和稳固。2利用教学机播放Letslearn中的图片，让学生观察图片进展仿照对话练习，可以分小组练习，也可以同桌练习。3Letschant播放B部分歌谣录音,总体理解歌谣大概的内容,之后要求学生记住歌谣中人物的名字.再次播放歌谣,要求学生可以描绘人物的特征.这样学生才可以更好了理解歌谣的内容.听录音,掌握节奏,跟学歌谣.分组编排表演,可以加上动作,改换节奏,交换人物,描绘性词汇,也可以将它编入对话中.4、Storytime(1)设置情景,介绍人物(2)播放故事内容，让学生初步感受故事内容。本故事情节诙谐有趣，学生也不难理解，老师可适当浸透要尊重别人的教育；语言简单，是本单元重点句型的情景化使用的范本，但对于其中一些口语化的语言，老师可从本单元教学之初就可以逐步浸透。如Shoot，可在单词或语音教学中设计射门游戏；Imissedit在前面各单元的游戏活动中老师都可浸透使用，这是该语言在实际情景中的真实运用；CanIjoinyou?在各单元的小组活动时老师都可作铺垫；甚至rhatsforsure，也可先做情景铺垫，在真实情景中让学生自主体会句子的语义和语用。这样的情景化教学既真实，又打破了这部分的语言难点，还扩大了课堂用语，扩大了学生的语言输入面。故事教学在课件的引人下更真实、有趣，学生感到触手可及，更增强了表演的欲望。本部分教学可分为：浸透语言点教学(分散在各课时)课件引入分角色带读，朗读小小配音员游戏稳固语言分组角色扮演。(为了减轻学生表演的心理负担，本课时中表演允许学生看书，尽量营造轻松愉悦的表演气氛。淡化语言上的缺乏。)(3)老师从头播放，每播放一部分停顿，让学生来介绍故事大意，不会的老师实时讲解，让学生对整个故事有所理解。5、课堂小结今天我们学习了单词kind，funny，young，smart，active，principal,universitystudent还要会运用今天所学句型来进展情景对话。6、作业布置可以背诵、理解并运用今天所学会的单词。板书设计Unit1Mynewteacherskindfunnyprincipalyounguniversitystudentsmartactive文章小学英语教案：Unit1MynewteachersUnit1Mynewteachers第一课时教学重点本课时的教学重点是Letslearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地交换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Letsstart部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进展使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备1老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些老师的照片或图片。3老师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup热身l老师播放Letsstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.Hestall.Hesstrong,too.并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。2日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下：T：Hi，everyone！NicetoseeyouagainWhatgradeareyouinnow？Ss：WereinGrade5T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！WhatsthetopicofUnit1？2presentation新课呈现l老师出示Letsstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描绘新老师。然后老师说：“今天我们将学习怎样描绘新老师。Sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师？2出示Letslearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarahsteachers.Describetheseteachers引导学生结合预习部分答复出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。3老师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。4老师根据以下信息请学生判断会话中描绘的老师是Letslearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.Whatshelike？Hesshortandthin完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新老师。老师再引导学生利用Letslearn部分所提供的交换句型，描绘Sarah的其他两位新老师，练习稳固所学新词。4试着写单词。老师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，到达听、说、读、写四会掌握新词的目的。3Letsplay(兴趣操练)1Letsfindout(找一找)老师指导学生用所学新词和句型描绘Letsfindout部分几位老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导学生充分利用八张新词卡片继续进展结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。2Letssing(唱一唱)老师放歌曲“Mynewteacher的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4Consolidationandextension稳固与扩展l让学生做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。2让学生模拟Letsfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同老师的图片，让学生猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描绘这些老师的外貌特征。(3)让学生参照Letsfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：SheistallShesbeautifulShesveryyoungWealllikeherWhosshe？(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5.小结单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教案点评：提供第一课时教案例如。本课时Letslearn部分主要是通过情景会话，议论美术老师的样子，来让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适宜与学生身边的人物相联络，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。到达描绘不同图片人物的要求。利用一些活动来稳固知识。老师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进展结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。Unit1Mynewteachers第二课时一、教学重点本课时的重点掌握句型是：Whosyourmathteacher？MrZhaoWhatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind要求学生能在相似的情景中完成交换练习。能灵敏运用这些句子进展交际。二、教学难点Letstry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不可以听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。老师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备1老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片是可以直接粘贴在黑板上。2准备一些老师的照片或图片。3老师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup热身1老师放歌曲“MyNewTeacher，让学生感知并复习歌曲中语言。2结合画有人物不同相貌特征的教学图片进展关键词的交换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin.B：Thisisourmusicteacher.Shesyoung.Shesveryfunny.A：Whosyourartteacher？B：MrHuA：Whatshelike？B：Hesshortandthin！2Letstryandtalk(操练)Letstry反复播放Letstry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描绘老师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Whoshe/she?Whatshe/shelike?提问学生。此后再转入Letstalk部分对话的详细学习。老师能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Letstry部分录音内容如下：Boy：WhosyourEnglishteacher？Girl：Whosyourmathteacher？Girl：MrBlackBoy：MrLiBoy：Whatshelike？Girl：Whatshelike？Girl：HestallandstrongBoy：HesoldHesverythinWhoarethetwomentheyaretalkingabout?Letstalk1老师播放LetslearnA中的四句话声音见媒体素材的Alearnsentences.wav。老师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？出示Letstalk部分的人物图片，让学生快速找出MrZhao。然后老师分别说出老师姓氏：MrMaMissLiu这时先不要求学生描绘这些老师，可把该项任务放到对话教学之后。2听录音，跟读Letstalk部分的对话。引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。3老师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进展描绘，可利用句型：“Whosthisman/woman？Whatshe/shelike？进展操练，先由老师示范，再结对或分小组进展。Goodtoknow此部分为选学内容，要求学生理解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名middlename。这些不同需要让学生理解。3Consolidationandextension稳固与扩展l让学生做A部分Letstalk的活动手册配套练习。2让学生默记Letstalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。3让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进展交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4.小结句型：Whosyourmathteacher？MrZhaoWhatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind.教案点评：提供第二课时教案例如。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Whosyourmathteacher？MrZhao.Whatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进展句型操练。先学会听懂句型，再进展复述句型，最后灵敏运用这几句话进展交谈。老师主要参与学生一开场的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，老师只起辅助作用，进展评分和最后的总结。Unit1Mynewteachers第三课时一、教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。老师需重点强调这些四会句子的标准书写。二、教学难点本课时的难点是pronunciation。要求老师在正确示范的根底上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。老师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。三、课前准备1老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些老师的照片或图片。3老师准备录音机及录音带。4学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。四、教学过程1Warmup热身描绘老师：在多张老师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该老师进展描绘，其他同学补充。结合所学句型：“HestallandthinHesourEnglishteacher结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进展口头拼读比赛。2presentation新课呈现Readandwritel用图片展示的方法导入。老师介绍说：ZhangpenghasthreenewteachersthistermHetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Letsgoandhavealook！Whoaretheteachers？2学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，老师答疑。3老师就对话内容提出问题让学生答复。再让学生完成填充句子的练习。4老师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进展。3Letsplay(兴趣操练)pairwork要求学生看pairwork部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目老师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描绘人物外形的词组，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进展答复。答对时，由此人抽取图片，问另一人。4pronunciation(语音操练)1老师出示一些含有一样字母组合，如ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。2看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。附有本课时字母组合的常见单词。/i：/eateameattreatpeachseatJeansleafmealeebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeebsleepblblueblowblackblockblowblondebrbreadbreakbrownbreedbrainbrick5Consolidationandextension稳固与扩展l让学生做Readandwrite部分的活动手册配套练习。2让学生听Readandwrite、pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，老师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。3让学生参照pairwork说一说，做一做，设计一些有关老师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。6.小结书写句子：WhosyourEnglishteacher?MrCarter.Whatshelike?Hestallandstrong.教案点评：提供第三课时教案例如。本课时“Readandwrite部分主要是在学生可以在读懂对话的根底上，正确写出所学句子WhosyourEnglishteacher？MrCarter.Whatshelike？Hestallandstrongpairwork部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进展对话练习。学新知导入时，可让学生描绘老师，或进展一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在C部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合