江苏省中考物理总复习 实验题课件

中考物理复习中考物理复习 实验复习实验复习如何做好实验复习？如何做好实验复习？一个最基本的且有效的办法是，一个最基本的且有效的办法是，立足教材，关注过程和方法。立足教材，关注过程和方法。 教材中出现的实验探究活动，大教材中出现的实验探究活动，大致可分为三类：致可分为三类：一是一是“简单观察说理型简单观察说理型”实验；实验；二是二是“测量型测量型”实验；实验；三是三是“探究型探究型”实验。实验。 问题问题1：对：对“简单观察说理型简单观察说理型”实实验的复习要关注些什么？验的复习要关注些什么？ “简单观察说理型简单观察说理型”实验主要是指课堂上老实验主要是指课堂上老师演示或同学自己随堂做的一些小实验。师演示或同学自己随堂做的一些小实验。 对这一类实验的复习要点有：对这一类实验的复习要点有：（1）明确研究目的和对象明确研究目的和对象；（2）了解操作目的和作用了解操作目的和作用；（3）描述实验现象和结论描述实验现象和结论；（4）知道相关道理的应用。知道相关道理的应用。 例例1：如图，在空气压缩引火仪玻璃筒的底：如图，在空气压缩引火仪玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞迅速部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞迅速向下压，观察现象。向下压，观察现象。（1）此实验说明用）此实验说明用_的方式能改变的方式能改变物体的内能；物体的内能；（2）实验的研究对象是）实验的研究对象是_（棉絮（棉絮/活塞活塞/筒内气体）；筒内气体）；（3）根据）根据_现象可知现象可知物体的内能增加了；物体的内能增加了； （4）汽油机的）汽油机的_冲程的能量转化冲程的能量转化情况与此实验相同。情况与此实验相同。做功做功筒内气体筒内气体棉絮燃烧起来棉絮燃烧起来压缩压缩例例2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，听音叉声音的变化，正在发声的音叉，听音叉声音的变化，并观察乒乓球被弹开距离的变化。并观察乒乓球被弹开距离的变化。（1）实验中乒乓球的作用是）实验中乒乓球的作用是_；（2）实验中观察到）实验中观察到_；（3）这个实验主要是用来探究声音的）这个实验主要是用来探究声音的_与与_关系；关系；（4）根据实验现象能得到的结论是）根据实验现象能得到的结论是_。 响度响度振幅振幅放大音叉的振动放大音叉的振动音叉发声的响度逐渐变弱，乒乓球被弹开距离逐渐变小音叉发声的响度逐渐变弱，乒乓球被弹开距离逐渐变小音叉振幅越小，发声的响度越小音叉振幅越小，发声的响度越小例例3：如图为探究通电螺线管外部磁场的实验装置。：如图为探究通电螺线管外部磁场的实验装置。为判断通电螺线管周围各点的磁场的方向，接通电为判断通电螺线管周围各点的磁场的方向，接通电路，可将路，可将_放在螺线管周围的不同位置，观放在螺线管周围的不同位置，观察察_。实验时，将连接电。实验时，将连接电池正负极的接线对调，再做一次，这是为了研究池正负极的接线对调，再做一次，这是为了研究_。 小磁针小磁针小磁针静止时小磁针静止时N极的指向极的指向通电螺线管的磁场方向与电流方向的关系通电螺线管的磁场方向与电流方向的关系例例4：用如图所示装置和橡皮泥等器材证：用如图所示装置和橡皮泥等器材证明大气压的存在。为使实验现象明显，明大气压的存在。为使实验现象明显，先在易拉罐中放入少量的水，再用酒精先在易拉罐中放入少量的水，再用酒精灯给易拉罐加热，直到罐口出现白雾。灯给易拉罐加热，直到罐口出现白雾。 （1）“出现白雾出现白雾”发生的物态变化过程发生的物态变化过程是是_；（2）为证明大气压的存在，利用所提供为证明大气压的存在，利用所提供的器材，实验还需进行的操作是的器材，实验还需进行的操作是_；液化液化用橡皮泥堵住罐口，撤去酒精灯，冷却用橡皮泥堵住罐口，撤去酒精灯，冷却易拉罐（3）根据根据_现象可知现象可知大气压的存在。大气压的存在。 易拉罐被压瘪易拉罐被压瘪易拉罐问题问题2：对各种测量工具的复习要：对各种测量工具的复习要注意些什么？注意些什么？测量工具主要有测量工具主要有:温度计、刻度尺、秒表、托盘天平、量温度计、刻度尺、秒表、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表筒、弹簧测力计、电流表、电压表等。等。 对于各种测量工具要明确它所测量的物理量和对于各种测量工具要明确它所测量的物理量和单位，使用时一般注意以下几点：单位，使用时一般注意以下几点：1、选选量程和分度值量程和分度值2、调调“调平调平”或或“校零校零”3、放放摆放位置摆放位置4、测测操作规范操作规范5、读读视线视线6、记记数字和单位数字和单位例例1：小明同学要用刻度尺测量一：小明同学要用刻度尺测量一块木块的长度，他将一把木质的块木块的长度，他将一把木质的厚刻度尺如图放置，读出的结果厚刻度尺如图放置，读出的结果为为3.1cm。其测量过程中主要的错。其测量过程中主要的错误是：误是：（1）_ ；（2）_ ；（3）_；（4）_。 刻度尺刻度没有紧贴木块刻度尺刻度没有紧贴木块“0”刻度线与木块的一端不对齐刻度线与木块的一端不对齐读数时，视线与尺面不垂直读数时，视线与尺面不垂直测量结果没有估读到分度值的下一位测量结果没有估读到分度值的下一位例例2：某同学在用天平测物体的质量：某同学在用天平测物体的质量：（1）他将托盘天平放在水平桌面上，）他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，刻度线处，观察指针的指示情况如图（甲）所示，观察指针的指示情况如图（甲）所示，此时应进行的操作是此时应进行的操作是 _；（2）天平横梁调平衡后，他将物体正）天平横梁调平衡后，他将物体正确放在天平的确放在天平的_盘，在另一盘中加、盘，在另一盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图（乙）减砝码后，指针的指示情况如图（乙）所示，这时他应进行的操作是所示，这时他应进行的操作是_。 向左调节平衡螺母向左调节平衡螺母左左向右调节游码向右调节游码（3）他用已调节好的天平测量某物体的质量，当）他用已调节好的天平测量某物体的质量，当所加砝码和游码位置如图（丙）所示时，天平横所加砝码和游码位置如图（丙）所示时，天平横梁正好平衡，则该物体的质量为梁正好平衡，则该物体的质量为_g。 （丙）（丙）81.4例例3：秒表的读数：秒表的读数问题问题3：对：对“测量型测量型”实验的实验的复习应从哪些方面去梳理？复习应从哪些方面去梳理？“测量型测量型”实验是指根据相关公式测算出某个物实验是指根据相关公式测算出某个物理量的实验，主要有：测速度，测密度，测压强，理量的实验，主要有：测速度，测密度，测压强，测功率，测机械效率，测电阻，测电功率等。测功率，测机械效率，测电阻，测电功率等。复习时一般从这样几个方面去梳理：复习时一般从这样几个方面去梳理：（1）原理）原理正确正确 （2）器材）器材合适合适 （3）步骤）步骤合理合理（4）操作）操作规范规范（5）结果）结果准确准确例例1：为测量一种植物油的密度，小明同学设计了如：为测量一种植物油的密度，小明同学设计了如下的实验报告单，请你将报告单中空白项填写完整。下的实验报告单，请你将报告单中空白项填写完整。 实验目的：实验目的： 用天平和量筒测量植物油的密度用天平和量筒测量植物油的密度 实验原理：实验原理：_ 实验器材：天平和砝码、量筒、烧杯、足量的植物油实验器材：天平和砝码、量筒、烧杯、足量的植物油 主要实验步骤：主要实验步骤： _； _； 测出量筒内植物油的体积测出量筒内植物油的体积V； 计算出植物油的密度。计算出植物油的密度。m/V用天平测出盛适量植物油的烧杯的总质量用天平测出盛适量植物油的烧杯的总质量m1将烧杯中的植物油倒一部分到量筒中，用天将烧杯中的植物油倒一部分到量筒中，用天平测出剩余植物油和烧杯的质量平测出剩余植物油和烧杯的质量m2实验数据记录及数据处理实验数据记录及数据处理(设计一个表格，用于记录测量的数据及所得的结果设计一个表格，用于记录测量的数据及所得的结果)烧杯和植物烧杯和植物油的总质量油的总质量m1/g烧杯和剩余烧杯和剩余植物油的总植物油的总质量质量m2/g倒入量筒内倒入量筒内的植物油的的植物油的体积体积V/cm3植物油的密植物油的密度度/gcm-3例例2：小明做测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标：小明做测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标有有“3.8V”字样）。字样）。（1）如图所示，他所连接的实验电路存在错误。）如图所示，他所连接的实验电路存在错误。请你在应改动的导线上打请你在应改动的导线上打“”，并用笔画线代替，并用笔画线代替导线，画出正确的接法。导线，画出正确的接法。 （2）电路连接正确后，闭合开关，记录的部分实验数）电路连接正确后，闭合开关，记录的部分实验数据和现象如下表所示。第据和现象如下表所示。第1次实验中，小灯泡不发光的次实验中，小灯泡不发光的原因是原因是_，接下来应进行的操作是接下来应进行的操作是_；所用电源电压约为所用电源电压约为_V。 实验序号实验序号 电压表示数电压表示数/V电流表示数电流表示数/A电灯亮度电灯亮度10.50.1不发光不发光22.00.25发光较暗发光较暗33.8正常发光正常发光46.00不发光不发光电灯的电压（或电流）太小电灯的电压（或电流）太小调节滑动变阻器调节滑动变阻器6（3）第）第3次实验中，当电压表示数为次实验中，当电压表示数为3.8V时，电流表时，电流表示数如图所示。则电流表的示数为示数如图所示。则电流表的示数为_A，所测小，所测小电灯的额定功率为电灯的额定功率为_W。 0.31.14例例3：实验室要测量一只阻值约为：实验室要测量一只阻值约为400的电阻的电阻Rx的的阻值，提供的器材有：电源（电压恒定，约为阻值，提供的器材有：电源（电压恒定，约为3V），），学生用电流表（学生用电流表（00.6A、03A）一只，学生用电）一只，学生用电压表（压表（03V、015V）一只，滑动变阻器）一只，滑动变阻器R（100 2A）一只，电阻箱）一只，电阻箱R0（09999 5A）一）一只，开关和导线若干。只，开关和导线若干。（1）如图是小明所设计的用伏安法测电阻的电路）如图是小明所设计的用伏安法测电阻的电路图。为使测量准确，你认为小明的方案能否完成图。为使测量准确，你认为小明的方案能否完成实验？实验？_，理由是，理由是_；不能不能电路中的电流小于电流表的最小分度值电路中的电流小于电流表的最小分度值（2）根据所提供的器材，画出一个能反映准确测）根据所提供的器材，画出一个能反映准确测量量Rx阻值的电路图。阻值的电路图。 问题问题4：对探究物理规律的实验复习的：对探究物理规律的实验复习的重点是什么？重点是什么？ 探究物理规律的实验有：探究物理规律的实验有：（1）观察水的沸腾观察水的沸腾（2）探究冰、烛蜡的熔化特点探究冰、烛蜡的熔化特点（3）探究平面镜成像特点探究平面镜成像特点（4）探究光的反射规律探究光的反射规律（5）探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律（6）探究物质质量与体积的关系探究物质质量与体积的关系 （7）探究物体所受重力大小与质量的关系探究物体所受重力大小与质量的关系（8）探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件探究物理规律的实验有：探究物理规律的实验有：（9）探究阻力对物体运动的影响探究阻力对物体运动的影响（10）探究杠杆平衡条件探究杠杆平衡条件 （11）探究使用定滑轮、动滑轮的特点探究使用定滑轮、动滑轮的特点（12）探究物质吸热升温的属性）探究物质吸热升温的属性（13）探究串、并联电路中电流、电压特点）探究串、并联电路中电流、电压特点（14）探究浮力的大小。）探究浮力的大小。 这类实验大多应改变条件进行多次测量，分析多这类实验大多应改变条件进行多次测量，分析多组实验数据，得到普遍规律。例如探究杠杆平衡组实验数据，得到普遍规律。例如探究杠杆平衡条件，探究定滑轮、动滑轮的使用特点，探究串、条件，探究定滑轮、动滑轮的使用特点，探究串、并联电路的电流、电压特点等。考查的角度一般并联电路的电流、电压特点等。考查的角度一般有三种。有三种。 例例1：探究光的反射规律：探究光的反射规律【考查角度一考查角度一】为了研究反射角与入射角的关系，为了研究反射角与入射角的关系，小明让光束与小明让光束与ON成成30角射向角射向O点，测得反射光线与点，测得反射光线与ON夹角为夹角为30，记录数据。他下一步操作应，记录数据。他下一步操作应是是_。改变入射角的大小，再次测量改变入射角的大小，再次测量例例1：探究光的反射规律：探究光的反射规律【考查角度二【考查角度二】要探究反射角与入射角的关系，要探究反射角与入射角的关系，请设计记录实验数据的表格。请设计记录实验数据的表格。 实验序号实验序号入射角入射角/ 度度反射角反射角/度度例例1：探究光的反射规律：探究光的反射规律【考查角度三【考查角度三】为了研究反射角与入射角的关系，为了研究反射角与入射角的关系，小明让光束与小明让光束与ON成成30角射向角射向O点，测得反射光线与点，测得反射光线与ON夹角为夹角为30。由此小明得出结论：反射角由此小明得出结论：反射角等于入射角。等于入射角。 你认为他的实验结你认为他的实验结论是否可靠？请说明理由。论是否可靠？请说明理由。不可靠。只凭一组实验数据得出结论具有偶然性。不可靠。只凭一组实验数据得出结论具有偶然性。问题问题5：如何复习探究影响某一物理量：如何复习探究影响某一物理量因素的实验？因素的实验？ 探究影响某一物理量因素的实验有：探究影响某一物理量因素的实验有：（1）探究影响滑动摩擦力的因素探究影响滑动摩擦力的因素（2）探究影响压力作用效果的因素探究影响压力作用效果的因素（3）用压强计探究液体内部压强用压强计探究液体内部压强（4）探究影响浮力大小的因素探究影响浮力大小的因素（5）探究影响动能大小的因素探究影响动能大小的因素（6）探究影响重力势能大小的因素探究影响重力势能大小的因素探究影响某一物理量因素的实验有：探究影响某一物理量因素的实验有：（7）探究影响导体电阻大小的因素探究影响导体电阻大小的因素（8）探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系（9）探究影响电流做功大小的因素探究影响电流做功大小的因素（10）探究影响电流热效应的因素探究影响电流热效应的因素实验的一般程序是：实验的一般程序是：猜想影响因素猜想影响因素目的目的（探究物理量与某一因素的关系）（探究物理量与某一因素的关系）改变改变这一因素这一因素控制其它因素不变控制其它因素不变观察什么，观察什么，记录什么，比较什么记录什么，比较什么分析得出结论分析得出结论条件，条件，因因果（回归）果（回归） 主要的研究方法：主要的研究方法：控制变量、转换法控制变量、转换法等。等。 例例1：在：在 “探究影响电流热效应的因素探究影响电流热效应的因素”实验中：实验中：（1）小明联想到学习和生活中的三个现象：）小明联想到学习和生活中的三个现象：滑动变阻器上标有允许通过的最大电流值；滑动变阻器上标有允许通过的最大电流值；电电炉通电时，电炉丝发热而与它相连的铜导线却几炉通电时，电炉丝发热而与它相连的铜导线却几乎不发热；乎不发热；要将饭煮熟，电钣锅要工作足够长要将饭煮熟，电钣锅要工作足够长的时间，猜想影响电流热效应的因素有电阻的大的时间，猜想影响电流热效应的因素有电阻的大小、电流大小和通电时间。其中现象小、电流大小和通电时间。其中现象支持的猜支持的猜想因素是想因素是_； 电流大小电流大小（2）图中，电阻丝）图中，电阻丝R1和和R2分分别浸没在一定质量的液体中，别浸没在一定质量的液体中，通电时电阻丝产生的热量被液通电时电阻丝产生的热量被液体吸收，液体的温度就会升高。体吸收，液体的温度就会升高。我们可以通过比较我们可以通过比较_（选填（选填“相等相等”或或“不等不等”）质量的质量的_（选填（选填“同同种种”或或“不同不同”）液体）液体_来比较来比较电阻丝发热量的多少；电阻丝发热量的多少； 相等相等同种同种升高温度的多少升高温度的多少（3）如图将阻值不等的电阻丝）如图将阻值不等的电阻丝R1和和R2（ R1R2 ）串联）串联接入电路中。主要是为了控制接入电路中。主要是为了控制_，从而研，从而研究究_。实验发现甲温度。实验发现甲温度计示数比乙温度计示数上升得快，则由此得到的结论是计示数比乙温度计示数上升得快，则由此得到的结论是_。 电流相等电流相等电流的热效应与电阻的关系电流的热效应与电阻的关系在电流和通电时间相同时，导体的电阻越大，产生在电流和通电时间相同时，导体的电阻越大，产生的热量越多的热量越多例例2：在探究：在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。的实验中。（1）小明的三次实验情况分别如图的甲、乙、丙所）小明的三次实验情况分别如图的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计水平拉木块在木板（或毛示。实验时，用弹簧测力计水平拉木块在木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据巾）上做匀速直线运动，根据_知识可知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 二力平衡二力平衡（2）小明在探究）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，压力越大，滑动摩擦力就越大滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？组数据就得出这样的结论对吗？_。你的。你的理由是：理由是：_。 不对不对实验没有控制接触面的粗糙程度相同实验没有控制接触面的粗糙程度相同（3）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：是：_。在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大问题问题6：物理实验中渗透的科学方法主：物理实验中渗透的科学方法主要有哪些？要有哪些？1、科学方法、科学方法（1）控制变量法控制变量法：如：探究液体压强、探究影响动能大小的因素等。如：探究液体压强、探究影响动能大小的因素等。（2）等效（替代）法等效（替代）法：如：用电阻箱替代测电阻、用总电阻表示同一段电如：用电阻箱替代测电阻、用总电阻表示同一段电路中串联或并联的两个电阻路中串联或并联的两个电阻 。（3）转换（放大）法转换（放大）法：如：显示发声体的振动、比较动能大小、比较电阻如：显示发声体的振动、比较动能大小、比较电阻大小，比较压力的作用效果、比较吸热多少等。大小，比较压力的作用效果、比较吸热多少等。（4）科学推理（理想化）科学推理（理想化）：如：由真空罩实验推理出真空不能传声、探究阻力如：由真空罩实验推理出真空不能传声、探究阻力对物体运动的影响推理出物体不受力时的运动。对物体运动的影响推理出物体不受力时的运动。（5）模型法模型法：如：光线、磁感线、杠杆。如：光线、磁感线、杠杆。（6）类比法类比法：如：电流与水流，电压与水压。如：电流与水流，电压与水压。（7）对比对比：如：比较晶体与非晶体的熔化。如：比较晶体与非晶体的熔化。还有还有分类、归纳分类、归纳等方法。等方法。 如何控制变量的典型做法：如何控制变量的典型做法：（1）如何控制两个质量不等的物体对水平面的压）如何控制两个质量不等的物体对水平面的压力相等？（先后相互叠放）力相等？（先后相互叠放）（2）如何控制不同物体的运动速度相等？（让不）如何控制不同物体的运动速度相等？（让不同物体分别从同一斜面的同一高度由静止下滑）同物体分别从同一斜面的同一高度由静止下滑）（3）如何控制不同导体的电流相等？（串联；或）如何控制不同导体的电流相等？（串联；或用滑动变阻器和电流表调节）用滑动变阻器和电流表调节）（4）如何控制不同导体的电压相等？（并联；或）如何控制不同导体的电压相等？（并联；或用滑动变阻器和电压表调节）用滑动变阻器和电压表调节） 2、不同实验中进行多次测量的目的不一定相同：、不同实验中进行多次测量的目的不一定相同：如探究杠杆的平衡条件时进行多次测量是为了如探究杠杆的平衡条件时进行多次测量是为了避避免实验的偶然性，找出普遍规律免实验的偶然性，找出普遍规律；用伏安法测定；用伏安法测定值电阻的阻值时进行多次测量是为了值电阻的阻值时进行多次测量是为了求平均值，求平均值，减小测量误差减小测量误差。注意：多次测量不是简单的重复测量，注意：多次测量不是简单的重复测量， 而是适当而是适当改变条件进行再次测量。改变条件进行再次测量。