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生活中，许多用电器接通电源生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。后，都伴有热现象产生。你能举出这样的用电器吗？你能举出这样的用电器吗？创设情景创设情景 明确目标明确目标 电热壶电热壶电烤箱电烤箱电炉电炉电饭锅电饭锅热水器热水器电热器电热器 通电后，这些通电后，这些用电器会发热，用电器会发热，为什么？为什么？第四节第四节 焦耳定律焦耳定律教学目标 知道电流的热效应 知道焦耳定律，会用焦耳定律进行计算 能用焦耳定律解释简单的现象自主学习自主学习 指向目标指向目标 一、电流的热效应一、电流的热效应： 电流通过导体时，导体会发热，电能转化为内电流通过导体时，导体会发热，电能转化为内能，这种现象叫做电流的热效应。能，这种现象叫做电流的热效应。 电流通过导体产电流通过导体产 生热的多少跟什么生热的多少跟什么因素有关？因素有关？点亮的灯泡过一会儿会烫手，说明什么？导线和电熨斗串联，为什么电熨斗很热而导线并不很热？说明什么？合作探究合作探究 达成目标达成目标 猜想与假设猜想与假设 1.可能与可能与电阻电阻有关。有关。电阻越大，电流热效应越大电阻越大，电流热效应越大电流的热效应与那些因素有关？电流的热效应与那些因素有关？2.可能与可能与电流电流有关。有关。电流越大，电流热效应越大电流越大，电流热效应越大3.可能与可能与通通电时间电时间有关。有关。通电时间越长，电流热通电时间越长，电流热效应越大效应越大 设计实验设计实验 讨论讨论1.当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用 什么什么 方方法去研究？法去研究？ 答答:控制变量法控制变量法讨论讨论2.用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？答：转换法答：转换法电热电热气体（或液体）受热膨胀，观察产生热气体（或液体）受热膨胀，观察产生热量的多少量的多少实验中，通过观察实验中，通过观察U形管中液面高度的变化来判断产生热量形管中液面高度的变化来判断产生热量的多少的多少. 实验过程与实验现象：（1）在电流和时间相同的情况下，研究热量和电阻的关系；（2）在电阻和时间相同的情况下，研究热量和电流的关系；（3）在电流和电阻相同的情况下，研究热量和时间的关系；实验结论：实验结论：1、在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多。、在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多。（I与与t相同，相同，R越大，越大，Q越多）越多）2、在通电时间、电阻相同的情况下，电流、在通电时间、电阻相同的情况下，电流 越大，产生的热量越多。越大，产生的热量越多。（ R与与t相同，相同，I越大，越大，Q越多）越多）3、在电阻、电流相同的情况下，通电时间越长，产生的热量越多。、在电阻、电流相同的情况下，通电时间越长，产生的热量越多。（ R与与I相同，相同，t越大，越大，Q越多）越多）焦耳定律焦耳定律Q = I R t 热量热量 电流电流 电阻电阻 时间时间J A S公式：公式：意义：意义：单位：单位：二、焦耳定律二、焦耳定律：电流通过导体产生的：电流通过导体产生的热量跟热量跟电流的二次方成正比电流的二次方成正比，跟导体，跟导体的的电阻成正比电阻成正比，跟，跟通电时间成正比通电时间成正比。 焦耳焦耳 合作探究合作探究 达成目标达成目标 导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热呢？热呢？ 答答：电炉通过导线接到电路中，导线中的电流跟电炉丝中的电炉通过导线接到电路中，导线中的电流跟电炉丝中的电流相等，但电炉丝的电阻比连接电炉丝的导线电阻大得多，根电流相等，但电炉丝的电阻比连接电炉丝的导线电阻大得多，根据焦耳定律据焦耳定律Q=I2Rt知知，电流相等时，电阻大的，相同时间里电流相等时，电阻大的，相同时间里放出的热较多，所以电炉丝很热，而导线却不热。放出的热较多，所以电炉丝很热，而导线却不热。电热的利用电热的利用电热的防止电热的防止电脑中的电脑中的CPUCPU在工作时要在工作时要产生热产生热, ,如果过热就会损如果过热就会损坏芯片坏芯片, ,所以要在芯片上所以要在芯片上加装散热片和风扇加装散热片和风扇. .三、电热的利用和防止三、电热的利用和防止1、电热的利用：电热水器、电饭锅、电热的利用：电热水器、电饭锅、电熨斗、电孵化器等等。电熨斗、电孵化器等等。2、电热的防止：电视机后盖的散热窗、电热的防止：电视机后盖的散热窗、电脑主机里面的小电风扇等等。电脑主机里面的小电风扇等等。小结小结总结梳理 内化目标
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