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播放梁静茹的播放梁静茹的宁夏宁夏，感受夏夜的，感受夏夜的宁静、温馨的气氛，引入新课梁衡的宁静、温馨的气氛，引入新课梁衡的夏夏 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 毕毕 竟竟 西西 湖湖 六六 月月 中，中，风风 光光 不不 与与 四四 时时 同。同。接接 天天 莲莲 叶叶 无无 穷穷 碧，碧，映映 日日 荷荷 花花 别别 样样 红。红。 作者简介作者简介梁衡：山西霍州人。梁衡：山西霍州人。19461946年出生，年出生，19681968年年毕业于中国人民大学。历任毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报内蒙古日报记者、记者、光明日报光明日报记者、国家新闻出版记者、国家新闻出版署副署长。现任人民日报副总编辑、中国署副署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。务理事、人教版中小学教材总顾问。 是是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一五个一”工程奖等多种荣誉称号。工程奖等多种荣誉称号。请给下列红色的字注音：请给下列红色的字注音：芊芊 主宰 磅礴 春华秋实 挑 匍匐 澹澹 迸发 苦涩 qin qin ziPng bhutioP fdn dnbngs1、课文题目为夏，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 2、从全文看，第1自然段和最后一段在结构上有什么作用？ 首段是全文内容和情调的总概括，对下文起着总领作用。 末段既总结上文，又承上文的写景抒情。3 3、作者是从哪几个方面描写夏天景致的、作者是从哪几个方面描写夏天景致的? ?(夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天的旋律)4、课文表达了作者怎样的感情？ (热爱、赞美）感知文段内容 第一段:概述夏季总体特点. 第二段:写夏季的自然景象. 第三段:写夏天的色彩. 第四段:写夏天紧张的旋律. 第五段:表达作者对夏天的热爱和赞美细草长成细草长成一片厚发一片厚发感悟第二段描写感悟第二段描写淡淡绿烟凝淡淡绿烟凝成黛色长墙成黛色长墙蜂蝶换蝉儿蜂蝶换蝉儿烈日烘烤烈日烘烤金黄大地金黄大地麦浪翻滚麦浪翻滚热风浮动热风浮动文章是如何描写夏天的景物的，运用了什么文章是如何描写夏天的景物的，运用了什么写作方法？写作方法？对比、比喻、拟人等修辞手法对比、比喻、拟人等修辞手法 请你也运用对请你也运用对比、比喻、拟比、比喻、拟人等修辞手法人等修辞手法口头描述我校口头描述我校校园夏天到秋校园夏天到秋天的变化天的变化品味语言品味语言：精读品析精读品析选择比较点：选择比较点：树木的变化树木的变化草的变化草的变化 蝉鸣的变化蝉鸣的变化阳光的变化阳光的变化人的变化人的变化示例： 路边青翠繁盛的树木 只留下了枯黄稀疏的残枝败叶，操场上碧绿的小草灰暗着脸扒在地上，整天叫个不停的鸣蝉不见了，却换来了吹得人嘴干裂的北风，阳光虽然没有那么辣，却整日不停地照着，令人显得烦闷难受。春之色为冷的绿，如碧波如翠竹品读第三段秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶中性的黄收获之已有而希望还未尽春天是希望的季节，秋天是收获的季节，那么夏天又是一个怎样的季节呢？你能用一句话概括吗？夏天是蓬勃发展的季节，是生命力最旺盛的季节。小麦、高粱、玉米无不迸发出旺盛的生命力品味语言，各抒己见： 请同学们讨论一下这一段落运用了什么写作手法？在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？请找出有关的句子。你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割 麦子上场了，又想着快打，快打 1、夏天还是一个繁忙的季节 2、语言特色：描写、引用诗句总结：总结：画面中：画面中：景景 人人 紧紧 张张、热热 烈烈、急急 促促美美勤勤表达了对夏表达了对夏天的天的 赞美赞美仿照下列句式,写一写“冬之色”或“夏之色”春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。 示例示例: :冬之色为冷的白冬之色为冷的白, ,如冰雪如冰雪, ,如天云，孕育着新的生命力如天云，孕育着新的生命力. . 冬之色为死的灰冬之色为死的灰, ,如草木如草木, ,如泥土如泥土, ,标志着事物的终极标志着事物的终极. . 夏之色为烈烈的火，如雷鸣，如闪电，满是勃发之力。夏之色为烈烈的火，如雷鸣，如闪电，满是勃发之力。 任何问题都有解决的办法，无法任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。可想的事是没有的。 -爱迪生爱迪生
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