七年级语文上册 第四单元 多彩四季 15《》教学课件 苏教版

同学们，下面我们先来欣赏一首歌。（春的歌曲）好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？（学生各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的春，看看他又是怎样描写春天的。作者简介作者简介朱自清朱自清(1898(189811112219482219488 812)12)原名自华，号秋实，后改名自清，字原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者、民佩弦。现代散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。19121912年入高等小学，年入高等小学，19161916年中学毕业年中学毕业后考入北京大学预科。后考入北京大学预科。19191919年年2 2月写的月写的睡罢，小小的人睡罢，小小的人是他的新诗处女是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。五四浪潮的影响走上文学道路。19201920年北京大学哲学系毕业。作品有年北京大学哲学系毕业。作品有: :散文散文浆声灯影里的秦淮河浆声灯影里的秦淮河、背影背影、荷塘月色荷塘月色等名篇。等名篇。读准字音：读准字音：朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu和和散文散文n 唱和、应和唱和、应和h 和平和平h 和牌和牌h 和面和面hu和药和药hu散散散步散步n涨涨涨水涨水Zhng 涨破涨破Zhng 朗润：朗润：明朗润泽。明朗润泽。炫耀。炫耀。宛转：宛转：形容声音圆润柔媚。形容声音圆润柔媚。花枝招展：花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。本文的线索是什么本文的线索是什么? ?思考：思考：1 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分三个部分吗？章分三个部分吗？2 2、请你找出文中描写了春天的、请你找出文中描写了春天的哪些景物？哪些景物？3 3、假如你是一个画家，你能根据本文、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_图。图。反复朗读课文，理清文章思路反复朗读课文，理清文章思路（1 1）盼春）盼春 （总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总括春天）总括春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）绘春绘春（三）（三）颂春颂春“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了” 这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？（二）、绘春 1、自由朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总分关系。 这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？春草春草图图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）由由 物物 到到 人人正面与侧面结合正面与侧面结合顺序顺序写法写法修辞修辞拟拟 人人春 花 图红的像火粉的像霞白的像雪“ “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“ “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“ “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “ “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的眨的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。 “甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（花的色彩（“红红”、“粉粉”“”“白白”）花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美多、艳、甜多、艳、甜特点精读品析精读品析春风图春风图春风图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、清风流水、鸟鸣、清风流水、短笛短笛触觉触觉和煦和煦嗅觉嗅觉芳香芳香听觉听觉悦耳悦耳运用各种感觉描绘春风运用各种感觉描绘春风春雨图作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”雨中有哪些自然景物？雨中有哪些自然景物？ 树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：视线转向人间的生活： 雨夜的宁静（家家一灯如豆） 行人，农民的活动 春雨沐浴的温馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到远远迎春图多、忙、乐多、忙、乐特点特点 “ 一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了者热爱生活，进而要创造美好生活，积抒发了者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。极向上的感情。天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 赞赞 春春 新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱充满活力：给人以信心和力量小小 结结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。 如何写景如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比 等；等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；近到远等；四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合； 思思 考：考：你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？咏咏 柳柳贺知章贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。江南春绝句江南春绝句杜牧杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 赋得古草原离别赋得古草原离别 白居易白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。生活的理想，就是为了理想的生生活的理想，就是为了理想的生活。活。 张闻天张闻天