高中生物上篇 第1章 第2节细胞的多样性和统一性课件 新人教版必修1

课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测第第2节细胞的多样性和统一性节细胞的多样性和统一性课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课程标准课程标准1.使用显微镜观察多种多样的细胞。使用显微镜观察多种多样的细胞。2.分析细胞学说建立的过程。分析细胞学说建立的过程。课标解读课标解读1.使用高倍显微镜观察几种不同的细胞，比较不同细胞使用高倍显微镜观察几种不同的细胞，比较不同细胞的异同点。的异同点。2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。3.分析细胞学说建立的过程，认同细胞学说的建立是一分析细胞学说建立的过程，认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。个开拓、继承、修正和发展的过程。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测(1)选好目标：在 下将需要观察的目标移到视野中央(2)换用高倍镜： ，移走低倍物镜，换上(3)调节亮度：调节 ，使视野亮度适宜(4)调焦：缓慢调节 ，使物像清晰使用高倍显微镜观察细胞使用高倍显微镜观察细胞 低倍镜低倍镜高倍物镜高倍物镜转动转换器转动转换器光圈光圈(或反光镜或反光镜)细准焦螺旋细准焦螺旋课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测(1)此图为使用 (填“高倍”或“低倍”)显微镜观察到的细胞显微结构模式图。(2)图甲是 细胞，图乙是细胞。判断的理由是洋葱细胞具有4 和5 ，人的细胞则没有。(3)这两种细胞的形态和功能有明显差异，但在结构上均具有3 、1 和2 。(4)观察课本第8页大肠杆菌结构模式图，大肠杆菌与这两种细胞的主要区别是 。低倍低倍洋葱表皮洋葱表皮人口腔上皮人口腔上皮细胞壁细胞壁液泡液泡细胞膜细胞膜细胞质细胞质细胞核细胞核无成形的细胞核无成形的细胞核课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测思维激活1 为什么在观察标本时，要先用低倍镜观察，再用高倍镜观察？提示先用低倍镜，因为低倍镜下，视野相对较大，易于找到想要观察的目标；换用高倍镜是为了能更清晰地观察目标。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测1显微镜的成像特点及装片移动方向的判断(1)成像特点显微镜成的像为左右相反、上下颠倒的虚像，即物像与实物是倒置的，将物像旋转180后与实物的位置相同。(2)装片移动方向的判断视野中物像移动的方向与载玻片中实物的运动方向正好相反，所以移动装片时，应按照同向原则，即物像往哪偏离就将装片往哪移动，就可将物像移至视野中央。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测2显微镜的放大倍数(1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。(2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1。(2)目镜越长，放大倍数越小。4低倍镜与高倍镜视野的区别项目项目视野范围视野范围视野亮度视野亮度细胞数目细胞数目细胞大小细胞大小低倍镜低倍镜大大亮亮多多小小高倍镜高倍镜小小暗暗少少大大课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测A比的放大倍数大，比放大倍数小B把视野里的标本从图中的乙换为丙时，应选用，同时提升镜筒课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测C从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞 以核膜为界限的细胞核以核膜为界限的细胞核 蓝藻蓝藻 拟核拟核 核糖体核糖体 叶绿素和藻蓝素叶绿素和藻蓝素 自养自养 课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测鞭毛鞭毛 细胞质细胞质 细胞壁细胞壁 细胞膜细胞膜 寄生或腐生寄生或腐生 课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测思维激活2 原核生物都是单细胞生物，单细胞生物都是原核生物吗？试举例说明。提示单细胞生物不一定是原核生物，如单细胞动物(如草履虫)、单细胞植物(如绿藻)、单细胞真菌(如酵母菌)都是真核生物。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测项目项目原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞 本质本质区别区别无以核膜为界限的细胞核无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核大小大小较小较小较大较大 细胞壁细胞壁有有(支原体除外支原体除外)植物细胞和真菌细胞都有，植物细胞和真菌细胞都有，动物细胞无动物细胞无细胞质细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核细胞核拟核，无核膜、核仁，该拟核，无核膜、核仁，该区域有一环状区域有一环状DNA分子，分子，无染色体无染色体(质质)有核膜、核仁，核内有染有核膜、核仁，核内有染色体色体(质质)实例实例细菌、蓝藻、放线菌等细菌、蓝藻、放线菌等动物、植物、真菌动物、植物、真菌课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测2.原核细胞与真核细胞的统一性两者都具有细胞膜、细胞质，都含有核糖体和DNA。特别提醒原核生物辨别两大误区(1)带“菌”字的不一定是细菌，如酵母菌、霉菌、放线菌等。一般“菌”字前面有“杆”、“球”、“螺旋”、“弧”字的才是细菌，如大肠杆菌、肺炎双球菌等。但乳酸菌、醋酸菌例外，它们本属于杆菌，但往往把“杆”字省略。(2)带“藻”字的不一定是蓝藻，如小球藻、衣藻，团藻等，它们属于低等植物。高中阶段只记准课本上介绍的四种蓝藻即可，其他的藻类一般认为是植物，属于真核生物。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测解析结核杆菌是一种细菌，属于原核生物，其细胞具有，不具有。答案A课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程 课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测2内容及意义判断正误(1)细胞是一个有机体，一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。()(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。()(3)新细胞可以从老细胞中产生。()(4)细胞学说重要揭示了生物的统一性和多样性。()课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测思维激活3 是否一切生物都是由细胞构成的？提示不是，病毒是生物，但不具有细胞结构，不是细胞构成的。1细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。过程。2细胞学说使纷繁复杂的生物界通过具有细胞结构而统一起来细胞学说使纷繁复杂的生物界通过具有细胞结构而统一起来了，从而说明生物彼此间存在亲缘关系，为达尔文的进化理了，从而说明生物彼此间存在亲缘关系，为达尔文的进化理论奠定了基础。论奠定了基础。 课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测【训练3】 细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列说法正确的是()。A英国科学家虎克最终建立了细胞学说B德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D细胞学说揭示了生物的统一性和多样性解析英国科学家虎克是细胞的发现者和命名者；德国科学家施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者；细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。答案C课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测高倍显微镜的用法高倍显微镜的用法 课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测向右上方移动载玻片调节反光镜使视野明亮转动转换器调节细准焦螺旋调节粗准焦螺旋向左下方移动载玻片ABCD课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测深度剖析 从题图中可以看出，A图中的细胞比B图中的多而小，说明A图是低倍镜下的图像，B图是A图左下方细胞在高倍镜下的图像。要按照高倍镜的操作要求去操作。答案C方法提炼高倍镜的使用“四字诀”找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。移：将观察点“移”到视野中央。转：“转”动转换器，换上高倍镜。调：调节光圈及细准焦螺旋，使物像清晰。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测【变式1】 观察植物细胞装片时，在低倍镜下视野明亮，物像清晰，但换成高倍镜后，物像不见了。导致该现象的可能原因是()。A没有调节反光镜B没有移动装片使物像在视野的中央C没有调节粗准焦螺旋D没有调节细准焦螺旋解析低倍镜观察时，若物像不在视野中央，则换上高倍镜后，由于视野变小，很可能观察不到物像。答案B课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测【例2】 对下列生物分类错误的是()。颤藻酵母菌变形虫小球藻水绵HIV大肠杆菌甲型H1N1流感病毒肺炎双球菌A无核糖体的生物是B具核膜的生物只有C有核糖体但无染色体D是自养型生物原核细胞与真核细胞辨析与比较原核细胞与真核细胞辨析与比较 课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测深度剖析选项选项分析分析A项正确项正确原核生物和真核生物都有核糖体，病毒无核糖原核生物和真核生物都有核糖体，病毒无核糖体，体，、为病毒为病毒B项错误项错误真核生物有核膜，真核生物有核膜，、都是真核生都是真核生物物C项正确项正确原核生物有核糖体，但无染色体，原核生物有核糖体，但无染色体，、为原核生物为原核生物D项正确项正确蓝藻和植物为自养生物，蓝藻和植物为自养生物，是蓝藻，是蓝藻，、是是植物植物答案答案B课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测【变式2】 每年1月的最后一个星期日，是“世界防治麻风病日”。麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触性传染病。主要侵犯皮肤、黏膜和周围神经，也可侵犯人体深部组织和器官。下列生物与麻风杆菌结构最相似的是()。A酵母菌B变形虫C发菜DH7N9禽流感病毒解析麻风杆菌是一种细菌，属于原核生物。答案C课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课堂小结 课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测1下面是五位同学在显微镜使用实验中的具体操作：甲：用平面镜对着光源以增大视野亮度乙：用显微镜观察切片时，两眼睁开，左眼观察，右手画图丙：用卫生纸擦拭目镜丁：使用高倍物镜已看到细胞，感觉有些模糊，于是试着调细准焦螺旋戊：使用低倍物镜找不到细胞，于是立即换高倍物镜期望能快速找到细胞上述操作正确的是()。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测A甲、乙B乙、丁 C丁、戊D丙、戊解析增大视野亮度要用凹面镜。擦拭镜头要用专用的擦镜纸。低倍镜下找不到细胞，则高倍镜下更难找到。答案B课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测解析由题图知该细胞无成形的细胞核，属于原核细胞。答案B课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测3下列有关细胞学说的叙述，正确的是()。A英国科学家虎克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者B细胞是构成一切生物的基本单位C有许多科学家对细胞学说的发展做出了贡献D细胞学说揭示了生物的多样性和统一性解析英国科学家虎克是细胞的发现者和命名者，而德国科学家施菜登、施旺是细胞学说的主要提出者；病毒不具有细胞结构，一切动植物都由细胞发育而来；细胞学说使动物和植物统一到细胞的基础上，说明细胞和生物体结构的统一性，但并没有提到生物的多样性。答案C课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测(5)如果在显微镜下看到的衣藻结构如图所示，实际鞭毛位置应该在_(填“上侧”或“下侧”)。解析据图分析，图依次是衣藻、草履虫、变形虫、细菌和蓝藻，其中、是真核生物，具核膜，而、是原核生物、无核膜。的绝大多数种类是营腐生或寄生的异养生物，和均可以进行光合作用，是自养型生物。图中各细胞均具有细胞膜、细胞质(核糖体)和DNA，体现了细胞的统一性，而各细胞结构上的差异性体现了细胞的多样性。显微镜下的物像与实物呈倒置关系。课堂互动探究课堂互动探究金榜通关必备金榜通关必备随堂达标检测随堂达标检测答案(1)真核(2)异养和(3)细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA(4)多样性(5)下侧