河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文上册《第5课 童趣》课件（1） 新人教版

5 童童 趣趣沈沈复复人教版七年级语文上册 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。 学好文言文关键在于培养语感：一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯；二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。 沈复沈复(1763(1763约约1807)1807)字字三白，江苏苏州人，清代文三白，江苏苏州人，清代文学家。学家。浮生六记浮生六记是他是他的的部自传体作品。部自传体作品。作者与作品3.3.积累积累文言词汇文言词汇，提高文言，提高文言文阅读能力。文阅读能力。学习目标1.1.反复反复诵读诵读课文，体会文中课文，体会文中表现的童真童趣。表现的童真童趣。2.2.学习本文借助学习本文借助联想和想象联想和想象，形象生动描写事物的方法。形象生动描写事物的方法。 三、听读课文，把握字音 放声读，读好停顿，读出韵味。放声读，读好停顿，读出韵味。 见见藐小之物藐小之物必必细察其纹理，故细察其纹理，故时有时有物外之趣。物外之趣。私私拟作拟作群鹤舞于空中。群鹤舞于空中。心之所向，则心之所向，则或千或百，果然或千或百，果然鹤也。鹤也。昂首昂首观之，项观之，项为之强。为之强。1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。2、私拟作群鹤舞于空中。、私拟作群鹤舞于空中。3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。、心之所向，则或千或百，果然鹤也。4、昂首观之，项为之强。、昂首观之，项为之强。果如果如鹤立云端，为之鹤立云端，为之怡然称快。怡然称快。蹲其身，使蹲其身，使与台齐。与台齐。见见二虫斗草间。二虫斗草间。盖盖一癞蛤蟆。一癞蛤蟆。作作青云白鹤青云白鹤观。观。5、作青云白鹤观。、作青云白鹤观。6、果如鹤立云端，为之怡然称快。、果如鹤立云端，为之怡然称快。7、蹲其身，使与台齐。、蹲其身，使与台齐。8、见二虫斗草间。、见二虫斗草间。9、盖一癞蛤蟆。、盖一癞蛤蟆。文言文翻译法：文言文翻译法：1.1.加字加字文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）文言文（多单音词）现代汉语（多双音词） 能能 张张 眼眼 对对 太太 够够 大大 睛睛 着着 阳。阳。如：能如：能 张张 目目 对对 日。日。2.2.换字换字如：昂如：昂 首首 观观 之。之。 抬头抬头 看看 它们它们。3.3.用自己的话用自己的话讲清文言意思讲清文言意思如：怡然称快。如：怡然称快。高兴得连声叫好。高兴得连声叫好。 余余 忆忆 童童 稚稚 时，能时，能 张张 目目 对对 日，日，明明 察察 秋秋 毫毫， 我我 回忆回忆 幼小幼小 睁开睁开 直视直视 明察秋毫明察秋毫 物外物外 之之趣趣。 指超出事物本身指超出事物本身 乐趣乐趣 见见 藐藐 小之小之 物物 必必 细细 察察 其其 纹纹 理，理，故故 时时 有有 细小细小 一定一定 仔细观察仔细观察 因此因此,所以所以 常常常常疏通文意译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。以常常能感受到超出事物本身的乐趣。项为之强 果如鹤唳云端 以丛草为林 兴正浓 方出神 驱之别院 明察秋毫： 怡然自得： 庞然大物： 夏蚊成雷： (脖子、颈项) (果真) (树林) (兴趣) (正) (赶、驱逐) 连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 形容极大极大的动物。 蚊群发出雷鸣般的叫声。 解释加线的词的含义解释加线的词的含义1 1、昂首观之，、昂首观之，项项为之为之强强 2 2、果果如鹤如鹤唳唳云端。云端。3 3、以以丛草草为为林。林。 4 4、兴兴正浓正浓 5 5、方方出神出神6 6、捉虾蟆，、捉虾蟆，鞭鞭数十，数十，驱驱之别院。之别院。 脖子脖子 ； 通通“僵僵”僵硬僵硬果然果然 ； 鸟鸣鸟鸣鞭打、抽打鞭打、抽打 ； 驱赶驱赶 把把当作，把当作，把看作看作 兴趣兴趣 正好，正在正好，正在A A. .能张目对日，能张目对日，明察秋毫明察秋毫。 B.B.私私拟作群鹤舞拟作群鹤舞于于空中。空中。C C. .昂首观之，昂首观之，项项为之为之强强。 D.D.又留蚊于素帐中，又留蚊于素帐中，徐徐喷以烟。喷以烟。E E. .果如鹤果如鹤唳唳云端。云端。 F.F.捉虾蟆，捉虾蟆，鞭鞭数十，驱之别院。数十，驱之别院。G G. .见藐小见藐小之之物必物必细察细察其纹理。其纹理。 H.H.昂首观昂首观之之，项为之强。，项为之强。 I.I.徐喷徐喷以以烟。烟。J.J.以以草草为为林。林。 K.K.舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞。所吞。 连极细小之物也看得一清二楚连极细小之物也看得一清二楚。 暗自、暗暗暗自、暗暗 在在 脖子脖子 “强强”通通“僵僵” 僵硬僵硬 慢慢地慢慢地鸟鸣鸟鸣 鞭打、抽打鞭打、抽打 的的 仔细观察仔细观察用用 把把-当作，把当作，把-看作看作 被被它，代蚊子它，代蚊子1、用简洁的语言概括文中的三件趣事、用简洁的语言概括文中的三件趣事 （1 1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。青云白鹤的景象。 观蚊如鹤观蚊如鹤（2 2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 神游山林神游山林（3 3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆2.2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？这几件事中的童真童趣表现在哪里？（1 1）小）小大。大。 （2 2）丑）丑美。美。 如：丛草如：丛草树林树林 虫蚊虫蚊禽兽禽兽 土块土块峰、谷峰、谷 如：蚊虫飞舞如：蚊虫飞舞白鹤舞空白鹤舞空（3 3）益虫）益虫坏人坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫如：癞蛤蟆吞食二虫捉、鞭、驱捉、鞭、驱思考思考作者是作者是 怎样获得怎样获得“物外之趣物外之趣”的？的？1 1、怎样才能获得、怎样才能获得“物外之趣物外之趣“呢呢? ? “张目对日，明察秋毫张目对日，明察秋毫” “见藐小微物，必细察其纹理见藐小微物，必细察其纹理” 时有物外之趣时有物外之趣 观察的本领观察的本领 观察的收获观察的收获 观察的观察的习惯习惯 明察明察细察细察2 2、阅读第、阅读第2 2、3 3、4 4段，想一想：只是段，想一想：只是“明察明察”“”“细察细察”了，是否就有了，是否就有“物物外之趣外之趣”了了? ? 除除“明察、细察明察、细察”之外，还要有丰富的之外，还要有丰富的想像，才能真正获得想像，才能真正获得“物外之趣物外之趣”。 见藐小见藐小之之物物之之 心心之之所向所向 使使之之冲烟而飞鸣冲烟而飞鸣（助词，的）（助词，的）（助词，名词和动词之间，不译）（助词，名词和动词之间，不译） （代词，它，指蚊子）（代词，它，指蚊子） 以虫蚁以虫蚁为为兽兽为为 为为之怡然称快之怡然称快 舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞所吞（wi，作为、当作），作为、当作） （wi ，介词，因为），介词，因为） （ wi，被），被）其其 必细察必细察其其纹理纹理 蹲蹲其其身身 （代词，它的）（代词，它的）（代词，指自己）（代词，指自己）观观 做青云白鹤做青云白鹤观观 昂首昂首观观之之 （景象）（景象）（看）（看） （把）（把）（用）（用）以以 以以丛草为林丛草为林 徐喷徐喷以以烟烟六、理解积累，品析意趣 1、找出你人为有趣的地方，说明“趣”在那里？ 2、梳理、整理，积累语言材料。 、音同形不同的字： 砾唳 鹤壑 向项 、义同字不同的字 察观视见 唳鸣 素白 、字同义不同的字 观 昂首观之 作青云白鹤观 （看） （景象，景观）六、理解积累，品析意趣（承上） 、字同义不同的字 察 明察秋毫 必细察其纹理 （看到，看清） （观察） 神 定神细观 神游其中 （精神，注意力） （感受、想像） 时 余忆童雅时 故时有物外之趣 （时候） （经常） 以 徐喷以烟 以丛草为林 （用） （把）六、理解积累，品析意趣（承上） 、字同义不同的字 之 故时有物外之趣 项为之强 （的） （代指“昂首视之） 为 项为之强 以丛草为林 （因为） （当作） 舌一吐而二虫尽为所吞 （被） 、意义相对、相反的字词 藐小之物庞然大物 凹凸六、理解积累，品析意趣（承上） 、成语 明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。 庞然大物：外表上庞大的东西。 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。 夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声向闷雷。 、通假字 项为之强：“强”通“僵”，僵硬。六、理解积累，品析意趣（承上） 、特殊句式 判断句：忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癩虾蟆 “盖”表判断 省略句：蹲其身，使与台齐 “使”后省略宾语“之” 被动句：舌一吐而二虫尽为所吞 “为”在这句话中解释为“被”1、故时有物外之趣、故时有物外之趣2、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，做青云、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，做青云白鹤观白鹤观3、以丛草为林、以丛草为林4、神游其中，怡然自得、神游其中，怡然自得5、舌一吐而二虫尽为所吞、舌一吐而二虫尽为所吞（故，所以；时，时常）（故，所以；时，时常）（以，用；之，它们；观，景观）（以，用；之，它们；观，景观）（以，把；为，作为）（以，把；为，作为）（其中，它们中间）（其中，它们中间）（为，被）（为，被）文章围绕什么来回忆了三件趣事文章围绕什么来回忆了三件趣事? 试用简洁的语言概括这三件趣事。试用简洁的语言概括这三件趣事。 三件趣事之三件趣事之“趣趣”是怎样得到的是怎样得到的? ? 文章围绕着文章围绕着“物外之趣物外之趣”来回忆。来回忆。 “ “乐趣乐趣”只有通过仔细地观只有通过仔细地观察，察， 丰富的想像，才会得到。丰富的想像，才会得到。 第一件是把夏蚊看做第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快；冲烟飞鸣，怡然称快；第二件是把土墙凸凹、第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处花和花台边小草丛杂处看做大自然；看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物庞然大物“拔山倒树拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。表现了儿时的天真之情。 3 3、三件趣事可否调换位置，为什么、三件趣事可否调换位置，为什么? ? 不可以。因为三件趣事的写作的不可以。因为三件趣事的写作的顺序是顺序是由室内到室外由室内到室外。三件趣事。三件趣事在程在程度上是逐步加深的度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作作“林、兽、丘、壑林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。与小虫在其中的生死之斗。 小小结结通过本节课的学习，同学们通过本节课的学习，同学们掌握了掌握了“加字法加字法”和和“换字换字法法”的文言文翻译方法，并的文言文翻译方法，并能运用到实际操作中。课文能运用到实际操作中。课文通过记叙了三件趣事来表现通过记叙了三件趣事来表现“物外之趣物外之趣”，使我们认识，使我们认识到到“物外之趣物外之趣”在于善于观在于善于观察，善于想像，才能因物而察，善于想像，才能因物而生成意趣。生成意趣。 （七）布置作业1、完成课后练习题。2、背诵课文。