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1.了解了解诗经诗经的基本知识及其在中国文学史的基本知识及其在中国文学史上的地位。上的地位。2.把握把握诗经诗经赋、比、兴的艺术表现手法和赋、比、兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。章法的节奏特点。3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。向往。4.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。第一课时第一课时关于关于诗经诗经 字词积累字词积累疑难探究疑难探究 录音范读录音范读1.先对照课下注释自己试着翻译课文先对照课下注释自己试着翻译课文,然后小然后小组合作互相翻译、互相纠正组合作互相翻译、互相纠正,并记下自学中不并记下自学中不能处理的疑难问题能处理的疑难问题,待全班讨论解决。待全班讨论解决。2.质疑解惑质疑解惑,疏通文意。译文见疏通文意。译文见课时夺冠课时夺冠P80。1.这首诗讲了一个什么故事？请同学们用自己的语言来描述。 写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，因求而不得，他写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，因求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。迎娶这位姑娘。2.它是如何抒发相思之情的？请具体分析。 首章四句写一个青年小伙子见到河洲上一对首章四句写一个青年小伙子见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然产生无限情思，因为他心目中正有着一位自然产生无限情思，因为他心目中正有着一位所爱的人儿呢！他向往着那位美丽贤淑的好姑所爱的人儿呢！他向往着那位美丽贤淑的好姑娘能够成为自己理想的配偶。娘能够成为自己理想的配偶。 次章八句写他日夜相思，须次章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳作时的窈窕身影。娘在水边劳作时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。夜不眠的程度。 第三章八句突然出现了第三章八句突然出现了“琴瑟友琴瑟友之之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”的欢快、热闹的的欢快、热闹的场面。这是个戏剧性的转变。幻由场面。这是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。其实现的愿望。3.关雎这首诗表达了怎样的主题？ 关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和梦想求而得之的喜悦之情。4.诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，关雎这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？ 这首诗主要运用了“兴兴”的艺术手法。 如本诗开头“关关雎鸠，在何之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。1.完成完成 P8182第第17题。题。2.背诵这首诗。背诵这首诗。录音范读录音范读1.先对照课下注释自己试着翻译课文先对照课下注释自己试着翻译课文,然后小然后小组合作互相翻译、互相纠正组合作互相翻译、互相纠正,并记下自学中不并记下自学中不能处理的疑难问题能处理的疑难问题,待全班讨论解决。待全班讨论解决。2.质疑解惑质疑解惑,疏通文意。译文见疏通文意。译文见课时夺冠课时夺冠P80。1.这首诗的感情基调是怎样的？请说说你的理由。这首诗的感情基调是渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。渴慕、倾心于伊人，执著地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷、感伤、忧郁。 2.在蒹葭这首诗歌中运用了景物描写,请思考:这些景物描写在诗中起到了什么作用? 诗歌开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托出主人公凄恻的情感。 诗的第二、三章采用重章回复的方式诗的第二、三章采用重章回复的方式,反复咏唱但景物又有不反复咏唱但景物又有不同。同。 首章首章“白露为霜白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；，露凝为霜，是拂晓时； 第二章第二章“白露未晞白露未晞”，太阳露面，天已大亮；末章，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已白露未已”，阳光照射，露水快干。，阳光照射，露水快干。 三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公的这伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公的这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉，使这首诗在艺术上达到了情景交融的境界。越凄婉，使这首诗在艺术上达到了情景交融的境界。3.蒹葭的主题是什么？ 诗歌每一章前四句都是描写一种凄清而苍凉的景色，这种诗歌每一章前四句都是描写一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对人对“伊人伊人”的上下寻求，却又寻而不见的情景，这当中的上下寻求，却又寻而不见的情景，这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。 诗歌每一章前四句都是描写一种凄清而苍凉的景色,这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情;而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求,却又寻而不见的情景,这当中既有诗人的惆怅之情,又有诗人对伊人的深切思念。 1.关雎和蒹葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情,请从诗中找出一处,反复朗读,并体会其作用。 重章叠句的形式,即重复的几章节,意义和字面只有少数的改变。如蒹葭全篇三章十二句,只变动了十几个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺,但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执著追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道。关雎中“关关”(叠字)形容鸟叫声,“窈窕”(叠韵)表现淑女美丽,“参差”(双声)描绘水草的状态,“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状,既有和谐的声音,又有生动的形象。 蒹葭中的“苍苍”、“萋萋”、“采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子,为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了铺垫,渲染了气氛。 2.比较关雎和蒹葭在写法上有何异同。见 P81疑难探究3.两首诗所表达的情感有什么不同？ 关雎是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。 蒹葭表现了诗人对“伊人”的一往情深，而且写了他欲见不得的焦急和怅惘的心情。中国古代爱情诗精选中国古代爱情诗精选 1.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 鹊桥仙 2.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 长恨歌 3.死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。 诗经邶风击鼓 4.相思相见知何日? 此时此夜难为情。 三五七言
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