辽宁省灯塔市第二初级中学八年级语文下册 11 敬畏自然课件2 新人教版

1、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？2、文中最能表达作者观点的句子是哪些？、文中最能表达作者观点的句子是哪些？【教学目标】1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自、阅读课文，感受并理解作者敬畏自 然、爱护自然的观点。然、爱护自然的观点。2、理清层层推进的论述思路，了解对、理清层层推进的论述思路，了解对比比 和反问的作用。和反问的作用。3、培养科学理性精神和人文关怀精神。、培养科学理性精神和人文关怀精神。学生默读第一自然段，看作学生默读第一自然段，看作者就者就“人人”与与“自然自然“的关的关系，阐明了什么观点？（多系，阐明了什么观点？（多媒体演示）媒体演示）（论点）人类永远只是大自然（论点）人类永远只是大自然机体上普通的一部分，然而，机体上普通的一部分，然而，人却人却“不自量力不自量力”的宣称要的宣称要“征服自然征服自然”指导学生默读讨论第指导学生默读讨论第27自然段，讨论人与自然究竟自然段，讨论人与自然究竟是什么关系？是什么关系？人类与大自然相比，论历史，宇宙至少已有人类与大自然相比，论历史，宇宙至少已有200亿年，亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童人类永远只是一个天真幼稚的孩童”。论关系，人类。论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分只是大自然机体上普通的一部分”。论智慧，又怎么样。论智慧，又怎么样呢？呢？人类智慧与大自然智慧的关系。人类智慧与大自然智慧的关系。（一）、人类智慧也是大自然所赋予的，人（一）、人类智慧也是大自然所赋予的，人 类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自 我认识的工具。我认识的工具。（二）、人类智慧是宇宙智慧的高级形态，（二）、人类智慧是宇宙智慧的高级形态， 人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不 同阶段。作者从自然智慧进而论述宇宙同阶段。作者从自然智慧进而论述宇宙 生命，得出结论。生命，得出结论。 人类不要再宣称什么人类不要再宣称什么“征服征服自然自然”，应该，应该“敬畏自然敬畏自然”“爱护自然爱护自然”。 作者认为：作者认为：布置作业布置作业完成相应习题完成相应习题