小学生作业的布置

小学生作业的布置 小学作业的布置过程中，可谓是困难重重。难点是：一是如何高效的利用这有限的几十分钟的做作业的时间。二是怎样布置可以适用于各种程度的梯次作业；三是如何挤出时间来有效的验收家庭作业。经过大家的共同探讨，总结出以下几点规律，适合一部分学生的特点：一、布置作业的时候，可以与同头班级的老师一起商议，同级段的同学不因为不同班的原因而任务不同，自然就没有那么多的情绪，这样就可以减少部分的作业抵触情绪。二、在梯次作业布置的时候，根据学生的情况，可以与任课教师一起商议，把学生分为三个层次，这样做一可以让学生可以从做作业的过程中找到乐趣，找到乐趣。又可以减轻教师的负担，不至于让教师在布置作业和检查作业时花费太大的精力。根据学生程度分为难、中、易三种层次。难易程度要拉开一点，层次感要大一些，基础知识也要多一点。（三个层次的作业在整体程度上都要容易一些。）三、在学生做作业的时候，家长的作用一定要凸现出来，在学生的作业的时候，家长要陪同指导，要及时地督促学生去完成家庭作业，在陪同的时候，家长要注意与学生保持适当的距离，应该在二米之外，尽量不给学生压力，在学生完成作业之后，家长应该签字。另外，鉴于我校留守儿童、单亲儿童比较多，这种方法我们会继续摸索前进。四、检查作业的环节是最关键的一步。它既关系到对以前作业反馈的信息掌握，又直接影响到学生以后对作业的态度问题。最重要的是可以知道学生近期的进步情况，思想状况。所以检查的时候应该慎重、认真。千万不要只检查学生的作业是否做完，是否对错。在检查作业的时候，虽不要求对每位学生的作业细细翻阅，但是要重点敲定几位对象，对比近期以来他们的作业完成情况，以达到掌握着几位同学的情绪问题，进步情况。苏霍姆林斯基的建议：一是提高学校的言语素养，这样学生的错误就降低了。二是做好充分的准备工作，也能降低错误。三是定期检查。在检查过程中，对于那些作业没完成，甚至没有写作业的同学，千万不要态度粗暴，简单的让其翻倍补作业，应该及时地找他们了解作业未完成的原因，这样做，也可以避免学生养成爱说谎的习惯,比如说：作业忘在家里了，昨天妈妈带我去姥姥家了等情况，如果老师与之单独谈心，大部分孩子还是不忍心欺骗老师的。在商讨的过程中，我们还有两个疑惑：1、查作业的时间应该放在什么时候？早晨是孩子们背书的黄金时间，不忍心耽误阿！2、应不应该把布置作业的权力留给孩子们？作业的布置，还要考虑设置能力阶梯，即巩固旧知识不使学生产生畏惧感，又有助于实现能力的提升，即作业布置要有一定的坡度和梯度。 1、分层布置，自主选做。虽然在同一个班级学习，但由于受性格、个性、家庭、社会、认知等各种因素的影响，每个学生的学习能力是不是同的。教师可针对学生的不同程度分层布置作业：让学习困难的学生不觉得要求过高而产生挫败心理；让学有余力的学生学习得更加深入与广泛；让多数学习中等的学生“跳一跳，能摘到苹果”。给学生提供选择的机会与权力，让学生根据自己的需要、能力、喜好选择最适合他作业。 2、融会贯通，举一反三。孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也”，提倡启发式教育，力求使学生学会举一反三。同样的，在我们的作业布置中，也要追求学生的融会贯通，举一反三。让学生提高钓技，钓更多的鱼