桃花源记导学案

宝鸡一中20122013上学期初二语文学习活动单 设计人：赵雅婷 审定人： 21 桃花源记 第一课时班级 组名 姓名 学号 【学习目标】1、 了解有关陶渊明的文学常识；2、 积累常用文言词语的用法；3、 感受作者对美好社会的向往。【自主预习】一、资料助读： 1、 公元405年秋，陶渊明为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好歹就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。 陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的！”这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰！”说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽。这正就是所谓的“不为五斗米折腰”的来历 2、本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以桃花源诗并记寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的桃花源记。2、 作者简介 陶渊明：名 ，字 ，号 ， （朝代）伟大诗人。做过小官，由于不满官场的丑恶弃官回乡， “不为五斗米折腰”从此过着“躬耕自资”的隐居生活。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。三、给下面加线字注音：缤纷（ ） 豁然开朗（ ） 平旷（ ） 俨然（ ）阡陌（ ） 怡然自乐（ ） 诣（ ） 垂髫（ ）四、朗读课文1要求朗读清楚、流畅。清楚：句读分明，节奏合理，语速适中 流畅：语句流利，音韵铿锵，停顿分明，不读破句子。如：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”2、积累文中重要词语：通假字：一词多义：词类活用：古今异义：【课堂达标】一、解释下列句中加点的词。1、阡陌交通（ ），鸡犬相闻。2、率妻子（ ）邑人来此绝境（ ），不复出焉。3、不足（ ）为外人道也。4、乃不知有汉，无论（ ）魏晋。5、芳草鲜美（ ），落英缤纷。二、通假字： 便要回家：三、一词多义： 捕鱼为业 便舍船 处处志之为 舍 志 不足为外人道也 屋舍俨然 寻向所志 寻向所志 渔人甚异之 遂与外人间隔寻 之 闻之 遂寻病终 处处志之 遂迷 21 桃花源记 第二课时班级 组名 姓名 学号【学习目标】1、准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2、理清文章的叙事线索，理解课文内容。3理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。【自主预习】1、 积累本文出现的成语并理解意义。二、翻译句子1、见渔人，乃大惊，问所从来 2、具答之，便要还家，设洒杀鸡作食 3、村中闻有此人，咸来问讯 4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境 5、不复出焉；遂与外人间隔 6、问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋 7、 此人一一为具言所闻，皆叹惋 8、后遂无问津者三、探究思考：1、陶渊明把桃花源写得这么美，这地方存在不存在？为什么？ 2、作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？（结合背景考虑） 【课堂达标】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。1、解释加线词：（1）武陵人捕鱼为业（2）缘溪行（3） 渔人甚异之 （4）欲穷其林（5）屋舍俨然（6）有良田美池桑竹之属2、解释加点词：（一词多义）（1）初极狭，才通人通： 阡陌交通通：(2) 屋舍俨然舍： 便舍船舍：(3) 中无杂树中： 晋太元中中： 其中往来种作中：3、概括这两段文中的两个成语：、。学习了本文，你还有哪些疑问 21 桃花源记 第三课时班级 组名 姓名 学号【学习目标】1、 准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。2、理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。3理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。【自主预习】一、你觉得文中的桃花源是个什么样的地方？你是从文中的哪些方看出来的？ 讨论交流（一）想像桃源之“美”。 请选一个方面，用“这里的 美，你看 ”的句式给大家描绘一番。 “这里的土地美，你看， 这里的屋舍美，你看， ”（二）理解桃源之“乐”。 桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？（三）评读桃源之“奇”。 桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“ 奇，那是因为 ”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。2、 以“桃源”为线索,小组成员分工讲述桃源故事。发现桃源进入桃源作客桃源辞别桃源再寻桃源【课堂达标】一、根据提示，用原文回答： 1、第二段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ；表现村中人快乐生活的句子是 。2、 表现村人热情好客的句子是 表现村人都来关心渔人的句子是 村人来桃花源的原因是 村人“不知有汉，无论魏晋”的原因是 成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语 （选择两个，解释它的含义。）【拓展延伸】1、创意写作, 打造“黄金景点”。 沈从文先生在散文桃源与沅州中曾这样写道:“全中国的读书人,大概从唐朝以来,命运中注定了应该读一篇桃花源记,因此把桃源当成一个洞天福地。人人皆知道那地方是武陵渔人发现的,有桃花夹岸,芳草鲜美,远客来到,乡下人就杀鸡温酒,表示欢迎.桃源洞离桃源县二十五里。从桃源县坐小船沿沅水上行,船到白马渡时,上南岸走去,忘路之远近乱走一阵,桃花源就在眼前了.桃源既是个有名地方,每年自然就有许多风雅人,心慕古桃源之名,二三月里携了陶靖节集与诗韵集成等参考资料和文房四宝,来到桃源县访幽探胜.”是否真有桃源我们姑且不论,现在假定湖南省桃源县为了发展地方经济要打旅游这张牌,请你为桃源县的古桃源洞写一则广告,招徕天下游客。 2、生活在东晋时期的陶渊明描绘了这样的世外桃源，却是并不存在的，那么，生活在现在的我们，已经拥有了幸福美好的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。7