《说声“谢谢” 》的教学设计

说声“谢谢” 的教学设计学科品德与社会版本人教版年级三年下册教学内容说声“谢谢”教学重难点学习使用观察、访问等方法实行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学目标1.学生通过生活和体验，知道当接受了别人为自己提供服务和协助后，要表示感谢，养成讲文明、讲礼貌的好习惯，使之能遵守公民道德基本规范，做到心中有他人。2.通过采访、表演等形式，让学生学会感谢、学会做人。3.初步学习使用观察、访问等方法实行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学过程信息技术应用（一）创造一种轻松、愉悦的气氛，引出谢谢抽一名同学表演节目，唱歌或讲个故事。让其他同学感受到轻松。小结：刚才我们用掌声对这位同学表示感谢，是因为他给我们带来了优美的歌声，带来了快乐。那么生活中还有那些时候要说谢谢呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。（教师板书：3.说声谢谢）（二）谈话交流，初步感知谢谢我们先来探讨一下，在什么时候要说谢谢？同桌两个人或者前后桌四个同学在一起讨论讨论，互相说一说，你在生活中哪些地方用了谢谢？（让学生充分讨论，然后抽人在班级中交流，教师适时点拨，让学生理解更深。）当学生语塞时，教师能够给学生提供几种情景：、公共汽车上让座。、当你忘记带学习用具时，其他同学借个你时。交警给我们一个良好的交通秩序。、老师交给我们很多的知识。等等。小结：刚才同学们讨论了在什么时候说谢谢，请同学们用词语来概括一下，我们到底在什么时候说谢谢？教师引导学生概括，并适时板书：协助、服务-说声谢谢（三）体验谢谢过渡：当我们在得到别人协助、服务、照顾等情况下，要对别人说声谢谢。那么，这个声谢谢要表达一种什么情感呢？下面，我来讨论为什么要说谢谢。1.创设情景：一个同学的笔掉在地上，老师帮他捡起来了，他随即说了声谢谢。针对这个幕，老师激动地说：孩子，老师仅仅随手帮你建起了笔，你却心存感激，向老师说了声谢谢，你真是一个有礼貌的孩子！听到你的这声谢谢，老师心里真高兴！引导：同学们，你们有过和老师一样的情况吗？你平时得到过别人的感谢吗？说一说别人对你说声谢谢时，你的心情是怎样的？为什么？（给学生充分表达的机会，能够表演，讲故事，或者结合生活实例来说等）（教师板书：肯定、尊重-学会谢谢）小结：通过刚才的表演，我相信同学们对为什么要说谢谢有了更深刻的理解。（四）采访，辨析，感悟谢谢1.同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，我们应该感谢（党和政府对我们的关怀）；你每天能够按时上学，应该感谢（父母的辛劳）；你从一个无知的孩子变成一个懂事的优秀小学生，应该感谢谁呢？师：对，应该感谢老师。那我们今天就做一回小记者，来个现场采访，采访你的老师和听课的老师，采访中要做好记录，等一会儿在班上交流。注意采访时的礼貌用语。教师能够给学生提示几个问题：课件出示）1.您每天大约工作多长时间？辛苦吗？2.您觉得您的工作枯燥吗？3.工作中，您最大的快乐是什么？4.当别人对您说谢谢的时候，您有什么感受？2.谈采访体会。（给学生充分的时间说）3.同学们，学校里，老师孜孜不倦地教育我们成人，毫不吝啬地教给我们知识，虽然有时老师批评了我们，但这都是为了我们呀！通过这节课，相信你能体会到老师的良苦用心。让我们发自内心地对老师们说声谢谢。4.同学们，刚才我们通过采访对谢谢有了更深刻的理解，那是不是说声谢谢，就能够表达自己对别人的尊重和谢意呢？我们来看下面的这几个小朋友做的对吗？（课件显示）总结：同学们，谢谢不但仅是一句口头的话语，他更应该是发自内心的感受，是做人的基本礼节。这个声谢谢，充分表明了你对别人付出劳动的肯定和尊重。（五）课堂总结同学们，我们中华民族是个礼仪之邦，学会谢谢不但是一种基本礼仪，更是我们应该遵守的基本道德规范。在以后的生活中，在别人为我们提供服务和协助时，我们要发自内心地对他说一声谢谢，以表达对别人的理解和尊重。只有我们理解并尊重别人才能得到更多的人的协助和服务，让我们大家共同努力，将这份感激和爱不断传递，让生活变得更加和谐、美好。多媒体出示情景多媒体出示教学效果检测题1、说说你的采访结果将心比心，当你被别人感谢时，你的感受如何呢？（先在同桌讨论后全班交流）