原创五年级音乐下册《溪边景色》教学设计

授课时间月 日第 周星期编号课 题聆听溪边景色教学目标感受乐曲溪边景色所表现的自然景色，能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。重点难点感受乐曲溪边景色所表现的自然景色，能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。课 型新授教具琴、录音机教 学 流 程一、导入1、谈话导入本课的主题! 导语：音乐源于生活、源于自然、从古到今、从东方到西方，很多音乐家被大自然的美激起创作灵感， 很多作曲家更是把丰富多彩的自然美景用动人的旋律来描绘。2、你还记得我们听过哪些作品是描绘大自然景色的呢？剪辑乐曲晨景、四季-春等音乐主题播放，回顾聆听过的描绘大自然景色的作品。二、聆听乐曲1、聆听乐曲，想象乐曲表现的情景。师：当你听到这首乐曲时，你好像看到了大自然的什么景色？学生听后自由回答。 之后教师出示乐曲的名字。2、再听乐曲，听出潺潺流水声，知道它的表现方法。听前设问：乐曲的名字叫溪边景色，你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗？你知道它是用什么方法来表现的？可请学生边听边感受。听到流水声时用动作表示。4、引导学生听出它是用弦乐器在中、低音区不断地发出快速交替的音来表现的。教 学 流 程5、特别提示：对学生来说，听出流水声相对比较容易，但要听出它的表现方法并用语言来表达，就不是那么容易了。因此，静听、有引导地听很重要，教师可剪辑播放流水声的片段，让学生在反复聆听中加以感受。对于表现的方法，不要求学生都能准确、完整地说出，只要能讲出其中一点感受就可以了，让学生在交流分享中加深对音乐的理解，不断积累聆听音乐的经验。6、复听乐曲，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。（1）教师先唱出颤音的效果，让学生有一个感性的认识，颤音的概念不必过多解释。 （2）请学生边听边用颤动手腕的动作，来表示听到的颤音，用动作带动联想，表现音乐中描绘的泛泛水光。7、在反复完整聆听乐曲中，简介作品及作者贝多芬，加深对乐曲的印象。作业布置无板书设计教后小记备课日期 _月_日 学校审阅签字及时间_ _月_日