《微笑》教学方案

微笑教学方案教学目标：1、理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、读写结合，写写自己经历过的“微笑”。教学重点:理解“为什么微笑是最好的身份证”。教学难点:体会微笑在生活中的意义，知道人与人之间应该和谐相处。教学准备:课件，稿纸。教学过程一、导入：1、词语填空:_笑（哄堂大笑回昨一笑眉开眼笑强颜欢笑嬉皮笑脸皮笑肉不笑 狂笑冷笑耻笑苦笑傻笑憨笑）这些笑，你更希望看到哪一种？为什么？2、是啊！微笑总是让人心情舒畅，微笑是问候，有无声的祝福；微笑是请柬，有无字的敬意；微笑是一曲动听的音乐，有了他，我们的生活充满了温馨。3、今天我们要学习的课文就叫做微笑。！让我们带着微笑来读这篇课文。二、初读诗文，整体感知1、带问题自读课文（课件展示问题）2、（师范读）检查课后生字、词。3、指名分小节读文。读前三小节随机完成板书。4、师生合作读诗。三、细读诗文，理解品悟1、自由练读，请边读边思考:读了这篇文章，你有什么感想或对哪些句子感受最深？在书上做一些批注。（一）、小组交流对诗歌内容的理解。2、指名理解交流，师相机指导：（1）结合实际生活，谈谈微笑带给我们的好处。学习四五小节。（2）课文中几次提到微笑？本文为什么以微笑为主题？文中7次提到微笑，由于作者从不同角度谈了对微笑的看法:微笑是珍贵的、美好的、平等的、作用巨大的、重要的、相互的。(3) 诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你怎样理解？学习最后两小节。身份证是一个人身份的证明，是人们从事各项活动时必需的证件，把微笑比作身份证，就是说在人生的旅途上，有了微笑，就会受到人们的欢迎和协助，人与人之间就会更加和谐的相处。(齐读最后小节)3、齐读课文，感受文章内涵。四、拓展延伸，畅所欲言1、诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你想把微笑比喻成什么？微笑是一面镜子，他能照出心灵的善恶美丑；微笑是一束鲜花，他能带给人们温馨和祝福；微笑是一缕阳光,他能驱散心灵的阴疆(mai)和迷雾；微笑是春天的雨露，滋润着心田和世间万物。2、你经常把微笑送给别人吗？别人有什么样的反应？你曾感激地接受过别人的微笑吗？3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。4、总结。用微笑面对别人，送出的是阳光，收获的是快乐；用微笑面对生活，付出的是努力和勇气，收获的是成功和喜悦。微笑是有色有味的，让我们永远保持微笑吧！五、布置作业1、有感情地朗读诗歌并背诵。2、仿写诗歌。