八年级语文上册 20 落日的幻觉课件 新人教版

总也抓不住的小黑点儿小小游游戏戏啦啦（一）导入（一）导入“幻觉幻觉”：（二）感知（二）感知 “幻觉幻觉”： 齐读课文第齐读课文第2段，思考：段，思考： 太阳静静地躺在西方地平线上太阳静静地躺在西方地平线上 ，变，变得如此之得如此之 ，大大颜色颜色是那样是那样 ；深黄深黄 、殷红、殷红它缓缓坠落，它缓缓坠落，接近地平线时接近地平线时竟缩身竟缩身 。变扁变扁你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 ，暗弧外面还镶有明显的暗弧外面还镶有明显的 。暗弧暗弧 亮弧亮弧而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现空还会出现 ，随着太阳的坠，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。落，紫光下移，接近地平线时才消失。迷人的紫光迷人的紫光提炼主要提炼主要信息的方法信息的方法1、找关键句、找关键句(总起句、总起句、总结句、过渡句）总结句、过渡句）2、结合语段内容抓关键词结合语段内容抓关键词用简洁的语言概括用简洁的语言概括3、关注标志性词语关注标志性词语（由于、所以（由于、所以）地球影地球影子，子，调动自己的生活体调动自己的生活体验，定下主题，顺着续接下去，或写一个场验，定下主题，顺着续接下去，或写一个场面，或书写自己的感受，试着揭示一种普遍面，或书写自己的感受，试着揭示一种普遍的人生规律或意义。的人生规律或意义。落日情思落日情思 你站在地上仰望皎皎明月，可曾知晓她的真实你站在地上仰望皎皎明月，可曾知晓她的真实面孔却是凹凸不平，黯然无光；你坐在海边看美轮面孔却是凹凸不平，黯然无光；你坐在海边看美轮美奂的海市蜃楼，可曾知道，那美丽并非真实的存美奂的海市蜃楼，可曾知道，那美丽并非真实的存在；你惊讶于翩翩起舞的蝴蝶翅膀在不同方向呈现在；你惊讶于翩翩起舞的蝴蝶翅膀在不同方向呈现出的斑斓色彩，有没有想到，那其实不过是蝶翅上出的斑斓色彩，有没有想到，那其实不过是蝶翅上鳞片构成的细小坑洞从不同的角度折射出的阳光？鳞片构成的细小坑洞从不同的角度折射出的阳光？你醉心于这唯美的境地中，你醉心于这唯美的境地中，“不识庐山真面目不识庐山真面目”时，时，有没有想到，美丽的面孔不一定是真实的存在？但有没有想到，美丽的面孔不一定是真实的存在？但是，只要给予了我们足以悦目的美，我们又何必在是，只要给予了我们足以悦目的美，我们又何必在乎她的实质是真的还是假的呢？乎她的实质是真的还是假的呢？1、夕阳西下，断肠人在天涯。、夕阳西下，断肠人在天涯。2、夕阳无限好，只是近黄昏。、夕阳无限好，只是近黄昏。3、大漠孤烟直，长河落日圆。、大漠孤烟直，长河落日圆。 接着接着调动自己的生活体验，续写一段不少于调动自己的生活体验，续写一段不少于100字字的文字，表达自己对落日的精彩感受或思考。的文字，表达自己对落日的精彩感受或思考。 课文与作文的异同：课文与作文的异同： 话题：话题：主题：主题：文体：文体：语言：语言：表达方式：表达方式：落日落日课文阐释落日幻觉形成原因的科学原理，课文阐释落日幻觉形成原因的科学原理， 作文抒发对落日之美的理性思考。作文抒发对落日之美的理性思考。 课文是事理说明文，作文是散文。课文是事理说明文，作文是散文。 课文以描写、抒情导入，全篇以说明为主；课文以描写、抒情导入，全篇以说明为主； 作文以描写、抒情为主，兼有议论。作文以描写、抒情为主，兼有议论。课文说明部分语言平实，课文说明部分语言平实，作文语言优美、富有诗意。作文语言优美、富有诗意。（五）升华（五）升华“幻觉幻觉”： 同学们，学了本文我们认识到不要被幻觉所迷惑，但是我们同学们，学了本文我们认识到不要被幻觉所迷惑，但是我们是否进一步认识到是否进一步认识到:如果没有了幻觉，人生将是多么暗淡无光？我们如果没有了幻觉，人生将是多么暗淡无光？我们学习这篇文章，不是让你清醒地看清每个幻象的本质，因为在或许学习这篇文章，不是让你清醒地看清每个幻象的本质，因为在或许丑陋的真实面前，你会不快乐；我只是想，让我们一起诗意地生活；丑陋的真实面前，你会不快乐；我只是想，让我们一起诗意地生活；还有还有在有一天，幻觉退去，真实毕现的时候，你能如看这每天在有一天，幻觉退去，真实毕现的时候，你能如看这每天的日落一样平常、淡然，因为你已经在美丽中快乐了，何况明天，的日落一样平常、淡然，因为你已经在美丽中快乐了，何况明天，还有一轮新的太阳要升起呢？还有一轮新的太阳要升起呢？布置作业：布置作业：课文没有交待课文没有交待“落日变大落日变大”的原的原因，你能试试吗？因，你能试试吗？折射折射现象现象参照参照物物