以幸福的教育培养幸福的人

以幸福的教育培养幸福的人 余德初教育的价值在哪里？德国哲学家康德的观点“人是目的，不是手段”是教育应遵循的原则。教育应本着“以人为本”的理念，以人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展，最后达到人人都拥有幸福人生为终极目标。具体而言，让学生享受幸福教育，让教师享受教育幸福，追求教育的“幸福度”，应成为当前教育发展的方向。一句话，教育作为一种培养“人”的活动，更应关注人的幸福，尤其应关注学生的幸福。 幸福是人的物质需求和精神需求得到统一满足时的和谐感，是人的身心健康和谐与人格充盈的完美状态。幸福教育就是以人的幸福情感为目的，在教育中创造、生成丰富的幸福资源，培养出能够创造幸福享受幸福的人。幸福，既是教育的最终目的，也是贯穿于整个教育过程的。学校应通过教育，为学生创设快乐学习、幸福生活的精神家园，基于此，我校把“教育让每一个人幸福”作为我校办学理念，把“教好一个学生幸福一个家庭，办好一间学校造福一方百姓”为办学宗旨。着力把白土中学打造成温馨的家园、厚重的学园、向往的乐园 、平安的校园。 一、彰显“底蕴深厚、品位高雅、 催人奋进、暖意绵绵”的幸福文化 文化永远是学校教育的灵魂，当您走到白土中学时，总有一种耳目一新的感受，即将竣工具有时代特征新校门展现在您的眼前，她告诉白中学子，勤奋努力学习，掌握学习方法，开启知识智慧之门，走进知识殿堂，攀登知识高峰。“仁爱、尊师、勤学、向上”校训和校徽凸显在教学楼上，“忠、孝、礼、义、仁、诚、廉、勤”儒家经典，让学生仿佛在聆听古代圣贤谆谆教诲。饭堂、宿舍、教室、操场的名言警句无处不在教学生正确理解幸福的真谛，树立正确的幸福观，此外学校开展了“幸福教育在白中”的一系列活动如“我读书，我幸福”演讲、征文、讨论等比赛，就是让学生在“ 教育让每一个人幸福”的办学理念指导下，感受到学习与成长的幸福 ，帮助学生认识到物质享乐不等于幸福、损人利己不是幸福，真正的幸福是个性化道德性的幸福，是个人幸福、家庭幸福、社会幸福和国家幸福的统一。培养“德馨学实、明理诚信、智慧阳光、生气勃勃”的幸福学生 二、打造“身正学高、 心系学生、敬业乐教、文质彬彬”的幸福教师 因教育而幸福的不仅有学生，更有“白中”教师群体，在“幸福教育中”，他们得以升华自己的教学艺术，写意自己的教育梦想。而这，也成为了白中教师演绎其精彩的人文基础。为此。我校狠抓校本培训努力提高教师综合素质，校长亲自为全体教师作了“教师的德性与教育的幸福”讲座,从而拉开校本培训序幕，学校积极开展“我教书，我幸福”大讨论，引导教师做一个追求幸福的教师，让教师们明确学生的快乐就是自己的快乐，学生成长和进步就是自己幸福，学生的幸福就是自己最大的幸福，从而提高教师职业道德修养，端正教师职业幸福观。 俗话说“工欲善其事，必先利其器” 教师专业素质是影响学生发展和学生幸福的决定性因素之一。因此，我校以建设“学习型校园”为目标，全力打造学习型、专家型的教师队伍。通过教研组、备课组活动重要载体，提高教师素养，促进教师专业发展，第一、学校选出一批精干、务实、富有创新精神的教师担任教研组、备课组组长，对其明职责、提要求、压担子。教研活动要求围绕一定的主题开展“学研讲评改”系列活动.，定期教研，把教研活动时间安排到教师的日常学习活动中。第二、在集体备课上 突出“三定”， 定时间、定地点 定中心发言人 ，推行个人精备、大家讨论，统一教案，统一进度、统一模式，做到“功在课前，效在课内”。从而使课堂教学的讲台成为教师集体智慧与个人才华和谐结合的展示平台。第三、结合区教育局教师“素质年”活动要求每位教师每周阅读与自己专业相关著作和杂志，组织骨干教师到课堂改革先进学校参观学习，提高他们专业素质。第四、学校充分利用韶关市教育资源网开展教研活动。第五、以课堂改革模式为依托，带动教师学生的共同参与、合作探讨，努力构建环境教育，促进可持续发展的育人模式使学校的发展、师生个性创新的发展同时代的发展同步。另外，学校努力改善教师的办公条件让广大教师在舒适环境下享受教育的幸福。 通过多层次、多形式开展校本研究和培训，师德高尚、业务精良、敬业乐教、学习型幸福教师脱颖而出。获省三等奖1人，市一等奖2人，市三等奖3人，区一等奖3人，区二等奖1人，区三等奖9人，现在教师以高度的敬业精神，满腔的教育热忱，谱写着幸福教育的华美篇章。为幸福课堂的构建奠定坚实的基础。 三、打造“因材施教、教学相长、民主合作、 和谐平等”的幸福课堂 幸福课堂就是“教的幸福、学的幸福”，因而要努力创设 “幸福地教、幸福地学”的教学过程，让教师在教学中传递幸福，让学生在学习中享受幸福。教师用知识把最合适的方式有效传递给学生，让学生在学习过程中获得学习力。学生学习力提高之时，教师才能感受职业快乐与幸福。获得应该获得的能力和快乐，让幸福驻足学生心灵。 所以我校改革课堂模式，努力引导广大教师走进“充满阳光的幸福课堂”。让教师施教之时能以学生发展为中心，关注每一位孩子的健康成长；转变角色，建立和谐、民主、平等新型的师生关系；构建自主高效“三步六环节”课堂模式 ，“三步”即“自主-讨论-巩固”“六环节”即“创情-自学-合作-训练-拓展-小结”这样变教师平时的“教”为“导”，变“一言堂”为“群言堂”，变单向交流为多边交流。合作式的学习成为学生课堂上有效的学习形式，鼓励课堂上“人声鼎沸”，出现多种声音，多种动作，多种方式，把课堂还给学生，把时间还给学生，把创造的权力还给学生，让学生真正成为学习和发展的主体，张扬个性，展示特长，走向成功。与此同时制定白土中学各科作业要求切实减轻学生的课业负担,让学生感受学习的快乐和幸福。 四、实施“体艺熏陶、张扬个性、才艺双全、意趣洋洋”的幸福乐园 健康的身体是幸福生活的前提，人只有拥有健康的体魄，才能正常地学习、生活、思考，才可能去感受幸福、追求幸福、创造幸福。同时，幸福的生活离不开艺术。因为生活中的艺术可以使人最大限度的保持着童心，保持着人生中最为可贵的游戏精神。 为此，我校组建了 “幸福舞蹈队 ”、“幸福颜色”美术兴趣小组、“幸福讲坛” 演讲小组、“联想幸福”电脑兴趣小组、“幸福阳光”体育俱乐部（包括田径队、篮球队、 女子排球、 男女乒乓球队）和各学科兴趣小组。丰富多彩的校园活动，既面向全体，又注重特长，既培养学生自信、自尊、自强的心理品质，又极大地促进学生的课堂学习，有力推动全体学生认识幸福、感受幸福、创造幸福。一年来学生获市一等奖1人，市二等奖1人，市三等奖6人，区一等奖2人，区三等奖13人，其中学校女子排球获区第一名。 通过开展“幸福教育在白中”一系列活动，校园充满积极向上氛围。社会与学校、校领导与教师，教师与教师，教师与学生之间关系和谐了，学生之间矛盾减少了，文明礼貌意识和勤学好问的风气增强了。 十年树木，百年树人。教育关乎国家和民族的前途命运，关乎学生和教师的终身幸福。幸福教育作为对学生终极关怀，符合人的本性，符合教育目的，符合教育的超越性，符合社会的使命。因此教育要重新思考价值取向，重新定位发展方向，把师生的幸福作为教育的出发点和归宿；为让学校成为学生幸福成长的温馨港湾，教师幸福发展绚丽舞台，让教育为学生一生的幸福奠基和谐图景不懈努力。