幼小衔接活动实施方案

幼小衔接活动实施方案为认真贯彻落实幼儿园教育指导纲要（试行）精神，以“尊重孩子的年龄 特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如 何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学， 促进学 生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合 本园的实际，制定本实施方案。一、指导思想坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发 展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育 环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和年级（一）每年3月一9月，活动时间为六个月。（二）活动年级为幼儿园大班年级。三、活动内容和要求（一）幼儿方面1. 入学前思想准备：通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与 幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。参观学校包含的主要内容包括：（1） 观看升国旗仪式和广播体操；（2）参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、 厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；（3）旁听一年级的一节课，了解小 学生是怎样上课的；（4） 了解小学生的课间十分钟都做些什么。2. 身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们 能够身心健康地迈入小学；（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生 活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、 减少游戏时间等。（3）在日常活动中培 养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各 种感觉器官。（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、 绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩 电。3. 独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立 意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、 学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要 想办法解快。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我 体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该 做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。4. 学习方面的准备（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己 的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工具。（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵 守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼 儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握 笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布臵作业培养幼儿的任务意识， 游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。5. 四月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短。如集体活动时间由每节25分钟可延长为30 35分钟，让幼儿在心理上对时间概 念有所准备。（二）教师方面1. 学习幼小衔接文章，精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一 些基本行为习惯要求。2. 加强幼儿安全意识和自理能力的培养。3. 加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己 的生活。4. 与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需 要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。5. 开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培 养，做好幼儿心理疏导。6. 向家长宣传幼小衔接的相关知识。（三）家长方面1. 召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识。2. 利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。3. 在家培养幼儿的时间观念，女口：定时作息；有计划的完成老师留下的任务； 不迟到等等。4. 加强幼儿自理能力的培养。四、活动实施步骤第一阶段：启动、探索阶段（3月）（一）我园成立以副园长为组长，保教主任为副组长，大班年级组长和班主 任为成员的领导小组。（二）加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生 的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求， 从而使自己的教育教学和管理 风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好 基础。（三）做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣传和教育幼小 衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作 中来。第二阶段：实施与调整提高阶段（4月一6月）（一）培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建 立初步的规则、任务、安全意识。（二）参观小学、体验生活为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在5月份组织大班幼儿参观长青、逸夫等小学，主要包括：（1） 参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂， 参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。（2）回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手， 动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学， 升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。（三）课间衔接、社会适应由于小学与幼儿园活动室环境布臵、玩具投放以及教师跟从的密切度等完 全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异，这 种差异在一定程度上是适应困难所引起的，甚至会导致孩子们在小学一日长达 40分钟的课间活动中存在更大的安全隐患。通过加强对课间休息和自由活动的 引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定 了心理基础。第三阶段：反思与总结阶段（6月一9月）（一）根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入 学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应得整改措施。（二）教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经 验，每位教师写一篇有关“幼小衔接”的教育心得。四、保证措施（一）加强领导，健全组织。各教师充分开展“幼小衔接”活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地 进行。（二）落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、 定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。幼儿园幼小衔接具体工作安排时间活动内容3月1.组织学习幼小衔接的理论，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、 心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小 学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础； 2召开家长会，指导家长做好孩子入学前的准备工作；3利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。4月1逐步延长上课时间，每节课 30 35分钟，培养幼儿的倾听能力；2学记口述日记，培养幼儿的任务意识；3开展“小值日生活动”，培养幼儿独立意识和为他人服务意识。5月1邀请上届毕业生来园与小朋友座谈，介绍小学的学习、生活情况，做好入小 学的心理准备；2带领大班的幼儿参观长青、逸夫等有关小学。熟悉小学的环境，观摩小学生 升旗、早操、上课及课余活动；3开展“快乐课间十分钟”活动，培养幼儿自理、自立的能力。4请家长为幼儿带简易书包，开展“小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、 爱护文具、保管文具、认清楚自己的文具的能力。6月1开展“离园倒计时”主题活动，学会自己整理学习用品，养成“自己的事自 己做”的好习惯；激发小朋友想上小学的愿望；2举行“大班毕业典礼”。9月1. 各班对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学后的情况。2. 根据自己的教学经验，教师撰写有关“幼小衔接”的教育心得。