幼儿园绘本教学活动研究

幼儿园绘本教学活动研究一、问题提出的背景学龄前儿童处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，图 画书对儿童情感、想象力及审美感的启迪，是他们日后成功与快乐的源泉。正是这样 的背景，“绘本阅读”悄悄地进入了幼儿园，成为幼儿园早期阅读的教材。但是，幼 儿园绘本教学也存在一些误区，对绘本的盲目崇拜，不加选择；绘本教学目标模糊， 将绘本教学等同于看图讲述；教师导读过多，缺少幼儿自己的发现与思考等等。针对 这些问题，我们开展了一次绘本教学活动的研究。二、研究目的通过对绘本熊叔叔的生日派对的探讨研究，采用分组教研的形式，由点及面，提 高教师对绘本价值的解读能力、教学目标制定的能力及对教学活动设计的能力。三、教研记录教师姓名刘峰艳教研时间2015.12.7参加人员矫君平、王丽娜、孙甜甜、袁爱珊、 万帅玲、矫斌斌教研地点南万幼儿园多功能厅活动名称及教研主题绘本熊叔叔的生日派对价值的挖掘、教学目标的制定教 研 活 动 记 录一、刘峰艳老师：绘本被公认为儿童早期教育的最佳读物，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言发展，审美 能力的提咼都有着很大的作用。作为教师的我们，在拿到一本绘本时该怎 样解读，又能带给孩子什么？今天我们就通过 熊叔叔的生日派对这本 绘本， 起来解读匕的阅读价值及目标的制疋方法。下面，先请矫君平老师为我们讲述绘本内容，老师们思考 下这两个问题，是这本绘本的价值，二是教学目标的制定。二、绘本讲述三、研讨（一）第一组（矫君平、王丽娜、孙甜甜）：1绘本作为儿童的“人生第 一书”，能给孩子生活的启迪，情感的滋养：故事的开始告诉我们熊叔叔 因为帮助别人太累了正在睡觉，却被一次又一次看似恶作剧的铃声吵醒，当熊叔叔开始恼火时，故事的转折点来了，原来这一切都是朋友们的惊喜， 熊叔叔的心情也由生气变为了开心。2绘本能激活孩子的四维、开拓视野， 此绘本的学习让我们感受到朋友们 的关爱及“赠人玫瑰，手留余香”的道理。活动目标：1欣赏绘本，充分想象，理解故事主要内容。2能用完整的语言讲述故事的主要情节。3懂得互助互爱的道理。（二）第二组（袁爱珊、万帅玲、矫斌斌）1.熊叔叔的生日派对是一个温馨欢乐的故事，通过熊叔叔帮助了别人，也收获了朋友们的爱和关心 这件事让幼儿懂得乐于助人的快乐，这是这本绘本蕴含的价值。2.此外,我们还注意到故事里包含了许多相反词，比如开门关门、上楼下楼等等， 这也是幼儿可以获得的知识点，在设计教学活动时可以做为一个出发点。 活动目标：1欣赏观察图片，了解绘本故事中小动物们给熊叔叔送礼物的 情节发展。2能发现故事里的相反词，并用动作表示。3引导幼儿懂得助人为乐，感受朋友间互相关爱的情感。（三）刘峰艳老师：1.熊叔叔的生日派对对幼儿来说是有一定吸引力 的，因为过生日是孩子们喜欢的事情之一，生日意味着快乐、热闹、分享 与喜悦，老师们都挖掘到了情感的方面，你关爱朋友，朋友也会关心你。2第二组还挖掘到一点就是数学方面的方位，这就给老师们设计教学活动提供了一条新思路。3在目标制定方面，我们看到第一组偏重于故事内容 及幼儿语言能力的锻炼，第一组侧重于数学方面的挖掘，而且老师们在制 疋活动目标时都从 知识、能力、情感 这个二个方面考虑，但是仔细分 析，会发现存在一点问题，例如，第一组的知识目标“欣赏绘本，充分想 象，理解故事主要内容”太笼统了，不具体，没有针对性，无论哪个故事 都可以套用，相反第二组的知识目标就具有明确的目标性了。 我们再来看 第二组的目标，前两条都是以幼儿为主体的，但是第二条又以教师为主体 了，冋 个活动中，制定目标时主语是否要 致？效果及反思1绘本的价值远不止于故事的讲述，它可能包含数学知识、美术或者音乐 兀素以及情感教育，在看 本绘本时，老师们要从多个层面多个角度出发， 整合各方面的因素，绘本本身就是对孩子综合素质的开发。2在制定目标时，要注意目标是否具体，核心目标是否突出，是否适合幼 儿的年龄特点，在表达时要从统一的角度表述。