九年级粤教版化学教科书填答参考答案

义务教育教科书化学九年级上册课文填答参考答案第一章 大家都来学化学页码课文项目或问题参考答案15【变化1】变化，没有【变化2】变化，没有【变化3】变化，没有16【变化4】玻璃碎成小块，形状变了，但没有生成新物质【变化5】加水后蔗糖溶化，看不见了；蒸发水分，蔗糖又析出来，外观变了，没有生成新物质“检查站”（不限内容，合理即可）17【实验1-6】燃烧前：镁条是银灰色固体燃烧时：发出白光，并且发热燃烧后：生成的是白色的粉状的物质18“讨论与交流”银灰色条状固体白色粉末状由具有可燃性的金属变成不能燃烧的粉状新物质【实验1-7】观察：有无色无味的气泡逸出判断：石灰石和稀盐酸作用，生成新物质【实验1-8】观察：黑色粉末逐渐消失，生成蓝色液体判断：氧化铜和稀盐酸作用，生成新物质【实验1-9】观察：可乐瓶内气体通过导气管进入澄清石灰水逐渐出现白色浑浊判断：可乐产生的气体与石灰水作用，生成新物质22【实验1-12】现象：隔绝空气受热的铜片没有变黑预测1错误，预测2正确23【实验1-13】现象：黑色物质逐渐溶解在稀盐酸里，溶液逐渐变成蓝色反色评价：黑色物质是氧化铜；“解释与结论”正确第二章 空气、物质的构成页码课文项目或问题参考答案31【实验2-1】1. 空集气瓶里装的是空气2. 红磷产生黄色的火焰，瓶内出现大量白烟消耗氧气3. 烧杯中的水沿导管流入集气瓶里约占瓶内容积的1/5。这是由于瓶内氧气与红磷反应而消耗，瓶内气压减小，大气压将杯内水导入瓶，以保持瓶内外气压平衡结论：氧气约占空气体积的1/535-36【实验2-2】实验步骤实验现象（1）点燃木条分别将燃着的木条伸入装有新鲜空气的集气瓶和呼出的气体瓶伸入新鲜空气瓶的木条燃烧依旧；伸入呼出气体瓶的木条火焰熄灭（2）用滴管吸取澄清的石灰水分别将石灰水滴进新鲜空气瓶和呼出气体瓶，各振荡观察新鲜空气瓶无明显变化现象；呼出气体瓶出现白色浑浊（3）向干净的玻璃片哈气玻璃片表面出现了湿润雾状的现象解释与结论：呼出气体与吸入空气比较，前者氧气含量明显减小，二氧化碳气和水蒸气含量增加。这是由于人的呼吸作用，是吸入空气中的氧气与体内物质发生反应，生成二氧化碳和水而呼出的缘故40【实验2-3】现象：教室里到处都能闻到香水气味40-41【实验2-4】现象：玻璃管内出现浓浓白烟讨论：【实验2-3】【实验2-4】1无有2物理变化化学变化3分子本身无改变分子本性发生改变42【实验2-5】酚酞溶液滴入氨水出现红色，逐渐扩散至整个溶液【实验2-6】A杯中液面出现红色，且由蒸馏水表层向下层逐渐扩散。这是由于氨水里挥发出的氨气中氨分子运动到A杯液体里，与酚酞分子结合成红色的物质【实验2-7】吸空气的注射器比吸水的注射器容易推压。这与分子之间距离大小有关，气态时分子距离大，推压容易缩短分子间的距离，液态时分子距离小，推压不容易缩短分子间距离43分子微粒特性1. 不断进行运动2. 有距离，且物质在气态时，分子距离大；液态固态时，分子距离小43“讨论与交流”（1） 烧菜时，各种成分的分子不断运动到窗外，刺激味觉神经。（2） 用打气筒给篮球充气，加大气压，缩短空气里分子间距离。（3） 蓝墨水的分子不断运动，扩散到水分子之间，直至全杯。（4） 湿衣服上的水分子，在空气流通的地方，离开衣服运动更顺畅。（5） 纯净物的分子属于同一种，混合物的分子有两种或两种以上。（6） 新装修的房子有许多有毒害的溶剂分子不断运动布满房间，气味难闻。46解释示意图2个氧化汞分子；2个汞原子；2个氧原子47“检查站”N2氮分子氮原子O2氧分子氧原子CO2二氧化碳分子碳原子、氧原子H2O水分子氢原子、氧原子49“讨论与交流”不同原子原子核中的质子数和核外电子数各不相同。同一原子中，其质子数与中子数不一定相等。同一原子中，其质子数与核外电子数相等，所带电量相等，电性相反，所以原子不显电性50“检查站”2；1；251相对原子质量氢原子：1.67410-27/1.66110-27=1.008碳原子：1.99310-26/1.66110-27=12氧原子：2.65710-26/1.66110-27=16铁原子：9.28810-26/1.66110-27=55.8553“检查站”2.A错。应改为：碳的相对原子质量为1.99310-261.99310-26112=12B错。应改为：氢原子的质量为1.6710-27kgC错。应改为：相对原子质量是原子质量与碳-12原子质量的1/12的比值D正确54【实验2-8】现象：钠在氯气中燃烧，产生黄色火焰，出现浓浓的白烟59“检查站”1. D氮氧氩氦氖氪氙碳、氧氢、氧NOArHeNeKrXeC、OH、O2.单质和化合物不同点第一组各物质只由一种元素组成，第二组各物质由多种元素组成第三章 维持生命之气氧气页码课文项目或问题参考答案68氧气物理性质摘要氧气是无色、无味气体，冷凝成淡蓝色液体和固体；密度比空气稍大，不易溶于水。69物质在空气里和氧气里燃烧现象在空气中燃烧在氧气中燃烧反应前的物质【实验3-1】产生亮黄色光，发热发出强烈白光，产生强热碳和氧气【实验3-2】加热发红，不能引燃火光四射，产生强热，生成黑色固体铁和氧气【实验3-3】产生黄色火焰，发热发出强烈白色火焰，产生强热石蜡和氧气70【实验3-2】 （Fe）（O2） （Fe3O4）【实验3-3】 “讨论与交流”1物质在氧气中燃烧比空气中燃烧更激烈，放出热量更大。2氧气是一种化学性质比较活泼的气体。3【实验31】和【实验32】两个变化反应物都是两种，生成物都只有一种。74【实验3-4】实验序号现象推断（1）木条仍带火星，但未复燃过氧化氢没有或很少分解出氧气（2）木条未复燃，火星仍存，但不明显二氧化锰不能分解出氧气（3）木条复燃，产生明亮火焰过氧化氢与二氧化锰共存，产生氧气（4）木条再次复燃，产生明亮火焰实验（3）所加二氧化锰仍存在，支持新加过氧化氢产生氧气“讨论与交流”1说明过氧化氢在有二氧化锰存在的条件下，分解放出氧气更容易。2根据题干提供的信息可知，二氧化锰在过氧化氢生成氧气的反应中，本身质量和化学性质在反应前后没有改变，仅起加快过氧化氢生成氧气的作用。76-77【实验3-5】你的理解实验装置的准备利用手温使试管内空气受热膨胀，气压增大，空气仅经导管逸出页码课文项目或问题参考答案防止高锰酸钾受热后部分气化进入导气管或水槽；防止反应物湿存水挥发冷凝，倒流至热试管底部，导致试管破裂氧气不易溶于水，实验产生的氧气能将集气瓶内的水排出而集气加热开始逸出的气泡是反应器中空气受热膨胀所致，不是纯氧，故导气管不能先插入集气瓶内实验操作为使试管下方所装药品受热均匀，然后用温度较高的外焰加热见上述“实验装置准备”为防止停止加热降温，试管内气压骤降，导致水槽中水回流，造成热试管遇冷水而破裂木炭激烈燃烧，产生白光，强热 78“讨论与交流”1过氧化氢、高锰酸钾和氯酸钾分别生成氧气的反应，都是由一种反应物生成两种或两种以上的生成物。2上述反应与上节所学的化合反应相比较，在反应物与生成物的种数上恰恰相反：化合反应是“多变一”，即多种反应物生成一种生成物；而上述反应是“一变多”，即一种反应物生成多种生成物。81“学生实验探究”1. 需要有可燃物2. 可燃物必须接触空气等支持燃烧的气体3. 可燃物的温度要达到着火点，各物质的着火点不相同82“讨论与交流”a 喷水使燃物的温度降至着火点以下b 降温并隔绝空气c 隔绝空气d 形成隔离带，使燃烧物与可燃物隔离开84“检查站”1.（1）煤的着火点比较高，为使煤炉温度升高，故用着火点较低的木条先燃烧产生热量，引燃炉火（2）扇已燃的煤炉，侧重点在于提供更多经炉膛加热的空气；扇蜡烛，给烛焰送去凉风，使燃烛温度降低至着火点以下，烛焰熄灭2.（1）切断电源，用灭火器灭火 （2）立即关闭闸阀，用灭火器灭火 （3）用水淋湿或灭火器喷灭 （4）用水淋湿 （5）根据实际情况或从消防通道撤离；或利用水源将穿着淋湿撤离火场；要特别避免慌乱踩踏事故；若有消防人员在场，听从指挥91例1 Al O页码课文项目或问题参考答案+3 -2Al O 2（+3）+3（-2）02个铝原子，3个氧原子 Al2O3例2磷的化合价：x=+(52)2=+5硫的化合价：x=+（42）-（21）=+692计算相对分子质量NH4HCO3：14+（51）+12+（316）=79计算组成化合物各元素的质量比m(H) m(S) m(O)=(21) 32(416)=11632第四章 生命之源水页码课文项目或问题参考答案101“检查站”（1） 极度缺水的有河北、河南；重度缺水的有辽宁（2） 8.64L104【实验4-1】1. 上层相对比较透明，但仍呈浑浊状，底层沉积了一些泥沙2. 静置片刻，上层已呈透明清亮，下层沉淀有所增加【实验4-2】烧杯得到的滤液比原来浑浊水要清亮透明得多【实验4-3】蒸发皿底部出现一些白色的固体109【实验4-6】（1）气泡 （2）2V，1V，2:1（两极气体体积据实填答） （3）可以，氢气 （4）能，复燃，氧气111“探究活动”猜想与假设：（学生自行填答，可任选一项或多项）1. 参加反应各物质质量总和等于生成各物质质量总和2. 参加反应各物质质量大于（小于）生成各物质质量总和实验现象：实验序号实验现象反应前称量反应后称量【实验4-7】托盘天平逐渐向右倾斜（左盘升高右盘降低）（学生根据实际称量结果填答）【实验4-8】托盘天平保持平衡【实验4-8】托盘天平保持平衡112“讨论与交流”1【实验47】和【实验48】虽然都属于一个反应，但前者实验装置中的锥形瓶所插玻璃管与大气相通，所以气体生成物会逸向空中；而后者实验装置的锥形瓶所插玻璃管用气球封闭，反应物和生成物都在反应体系里保存。2我们当然应以【实验48】的结果为依据，再结合【实验49】综合分析，得到化学反应前后物质质量总和相等的结论。113“讨论与交流”1镁条燃烧与空气中的氧气结合，生成了氧化镁，如果仅仅比较镁条和生成全部氧化镁的质量，显然，后者质量更大些，因为它加进了氧的质量。2用图示法表示上述反应的微观变化如下：2Mg + O2 = 2MgO 每2个镁原子（相对质量为224）与一个氧分子（相对质量为32），反应生成2个MgO 相对质量为2（2416）。22432 2（2416） 反应物质量总和 生产物总质量页码课文项目或问题参考答案101“检查站”（3） 极度缺水的有河北、河南；重度缺水的有辽宁（4） 8.64L104【实验4-1】3. 上层相对比较透明，但仍呈浑浊状，底层沉积了一些泥沙4. 静置片刻，上层已呈透明清亮，下层沉淀有所增加【实验4-2】烧杯得到的滤液比原来浑浊水要清亮透明得多【实验4-3】蒸发皿底部出现一些白色的固体109【实验4-6】（1）气泡 （2）2V，1V，2:1（两极气体体积据实填答） （3）可以，氢气 （4）能，复燃，氧气111“探究活动”猜想与假设：（学生自行填答，可任选一项或多项）3. 参加反应各物质质量总和等于生成各物质质量总和4. 参加反应各物质质量大于（小于）生成各物质质量总和实验现象：实验序号实验现象反应前称量反应后称量【实验4-7】托盘天平逐渐向右倾斜（左盘升高右盘降低）（学生根据实际称量结果填答）【实验4-8】托盘天平保持平衡【实验4-8】托盘天平保持平衡112“讨论与交流”1【实验47】和【实验48】虽然都属于一个反应，但前者实验装置中的锥形瓶所插玻璃管与大气相通，所以气体生成物会逸向空中；而后者实验装置的锥形瓶所插玻璃管用气球封闭，反应物和生成物都在反应体系里保存。2我们当然应以【实验48】的结果为依据，再结合【实验49】综合分析，得到化学反应前后物质质量总和相等的结论。113“讨论与交流”1镁条燃烧与空气中的氧气结合，生成了氧化镁，如果仅仅比较镁条和生成全部氧化镁的质量，显然，后者质量更大些，因为它加进了氧的质量。2用图示法表示上述反应的微观变化如下：2Mg + O2 = 2MgO 每2个镁原子（相对质量为224）与一个氧分子（相对质量为32），反应生成2个MgO 相对质量为2（2416）。22432 2（2416） 反应物质量总和 生产物总质量116书写化学方程式的练习Al + O2Al2O3点燃4Al+3O2=2Al2O34Al+3O2 2Al2O3117“检查站”点燃1.2KClO3 2KCl+3O22.D118例2点燃（1） 设被分解的KClO3的质量为x。（2） 2KClO3 = 2KCl+3O2（3） 2122.5 332 x 9.6g（4） （5） （6） 答：分解KClO3为24.5g。例3高温（1） 设产生CO2质量为x。（2） CaCO3 = CO2+ CaO（3） 44 56 x 100t（4） （5） （6） 答：同时产生CO2质量为78.57t。116书写化学方程式的练习Al + O2Al2O3点燃4Al+3O2=2Al2O34Al+3O2 2Al2O3117“检查站”点燃1.2KClO3 2KCl+3O22.D118例2点燃（3） 设被分解的KClO3的质量为x。（4） 2KClO3 = 2KCl+3O2（3） 2122.5 332 x 9.6g（4） （5） （6） 答：分解KClO3为24.5g。例3高温（7） 设产生CO2质量为x。（8） CaCO3 = CO2+ CaO（9） 44 56 x 100t（10） （11） （12） 答：同时产生CO2质量为78.57t。第五章 燃 料页码课文项目或问题参考答案124【实验5-1】观察现象性质推断肥皂泡向上飘浮后破灭氢气密度小于空气有“噗”的爆鸣声，出现浅蓝色火花氢气具有可燃性125氢气物理性质概述氢气是无色、无味气体，密度最小，难溶于水，熔沸点很低【实验5-2】氢气在空气里燃烧，火焰为浅蓝色；罩在火焰上方的烧杯内壁上有液滴；手触烧杯，感觉有些烫手126【实验5-3】现象是：发出爆鸣声，塑料（纸）筒或杯冲天而起129金刚石和石墨特性推断金刚石硬度特大石墨有导电性石墨质软，呈灰黑色132木炭在氧气中燃烧回顾现象：产生耀眼白光，放出强热产物：二氧化碳气体136【实验5-5】观察现象推断靠烧杯底的蜡烛先熄灭，靠烧杯口的蜡烛后熄灭（1） CO2密度明显大于空气（2） CO2不支持燃烧【实验5-6】实验推断（1）CO2能溶于水（2）CO2与水反应生成能使紫色石蕊变红的新物质（3）上述生成的新物质不稳定137【实验5-7】现象推断澄清石灰水逐渐变浑浊CO2与石灰水反应生成难溶于H2O的白色物质138【实验5-8】实验设计：发生装置液态盐酸+固态碳酸钙常温固液不加热装置集气装置CO2密度空气密度可溶向上排空气法进行实验：1. 不用酒精灯（不需加热）、烧杯（不密闭）、漏斗（不用过滤）、水槽（不用排水法）2. （学生自行画图，合理即可）142图5-16CO2产生途径：工厂、生活燃烧；机动车燃料燃烧；动植物呼吸；微生物分解CO2消耗：植物光合作用地下含碳燃料；CO2被海水吸收页码课文项目或问题参考答案124【实验5-1】观察现象性质推断肥皂泡向上飘浮后破灭氢气密度小于空气有“噗”的爆鸣声，出现浅蓝色火花氢气具有可燃性125氢气物理性质概述氢气是无色、无味气体，密度最小，难溶于水，熔沸点很低【实验5-2】氢气在空气里燃烧，火焰为浅蓝色；罩在火焰上方的烧杯内壁上有液滴；手触烧杯，感觉有些烫手126【实验5-3】现象是：发出爆鸣声，塑料（纸）筒或杯冲天而起129金刚石和石墨特性推断金刚石硬度特大石墨有导电性石墨质软，呈灰黑色132木炭在氧气中燃烧回顾现象：产生耀眼白光，放出强热产物：二氧化碳气体136【实验5-5】观察现象推断靠烧杯底的蜡烛先熄灭，靠烧杯口的蜡烛后熄灭（3） CO2密度明显大于空气（4） CO2不支持燃烧【实验5-6】实验推断（1）CO2能溶于水（2）CO2与水反应生成能使紫色石蕊变红的新物质（3）上述生成的新物质不稳定137【实验5-7】现象推断澄清石灰水逐渐变浑浊CO2与石灰水反应生成难溶于H2O的白色物质138【实验5-8】实验设计：发生装置液态盐酸+固态碳酸钙常温固液不加热装置集气装置CO2密度空气密度可溶向上排空气法进行实验：3. 不用酒精灯（不需加热）、烧杯（不密闭）、漏斗（不用过滤）、水槽（不用排水法）4. （学生自行画图，合理即可）142图5-16CO2产生途径：工厂、生活燃烧；机动车燃料燃烧；动植物呼吸；微生物分解CO2消耗：植物光合作用地下含碳燃料；CO2被海水吸收146化石燃料燃烧对环境的污染工业生产、生活燃料、机动车燃料产生的SO2、NO2、NO、CO等有毒气体污染大气上述活动产生的SO2、NO2等，造成酸雨污染水源、土壤、建筑等上述的活动产生大量CO2，导致温室效应加剧上述的固体燃料燃后炉渣，形成固体废物污染热电厂的余热污染水源，导致生物死亡147【实验5-9】馏分名称汽油煤油柴油润滑油燃烧现象极易燃，冒少量黑烟易燃，冒一些黑烟较易燃，冒黑烟较多较难点燃，冒弄黑烟结论：石油分馏产品随分子中碳原子个数增加，沸点升高，产生黑烟增多，说明燃烧越不完全148【实验5-10】进风（空气）孔越大，空气供应量越充分，燃料燃烧越容易完全，故不冒黑烟，反之冒黑烟146化石燃料燃烧对环境的污染工业生产、生活燃料、机动车燃料产生的SO2、NO2、NO、CO等有毒气体污染大气上述活动产生的SO2、NO2等，造成酸雨污染水源、土壤、建筑等上述的活动产生大量CO2，导致温室效应加剧上述的固体燃料燃后炉渣，形成固体废物污染热电厂的余热污染水源，导致生物死亡147【实验5-9】馏分名称汽油煤油柴油润滑油燃烧现象极易燃，冒少量黑烟易燃，冒一些黑烟较易燃，冒黑烟较多较难点燃，冒弄黑烟结论：石油分馏产品随分子中碳原子个数增加，沸点升高，产生黑烟增多，说明燃烧越不完全148【实验5-10】进风（空气）孔越大，空气供应量越充分，燃料燃烧越容易完全，故不冒黑烟，反之冒黑烟 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）