如何全面评价学生

如何全面评价学生 新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识；有能力、有纪律的创新型人才。1关注过程性评价 综合实践的课程标准与以前评价方面有很大不同，特别是过程性评价。大体上是两方面，一个是终结性的评价，比如我们学习了一段时间后，来考查学生的学业的进展程度，中考，是终结性评价的一个载体。另一部分是过程性评价，就是在学生学习过程中，我们怎么样对学生各方面进行评价，评价的主要目的，就是要激励学生应该向哪个方向来提高自己，这是评价的核心的部分。所以一个积极的态度来评价学生，是非常重要的。 2关注评价的内容 评价的内.容包括知识技能，强调的过程方法，数学思考，问题解决方案，情感态度价值观。另一个特别重要的是学生的学习过程，课程标准的制定和修改，是一个大的变化，从仅仅关注教，到关注学习能力的培养，再到关注学生终身学习，关注学生学习过程，包括态度、兴趣、自信，都是评价的重要方面。 3体现评价主体的多元化和评价方式的多样性 多元化包括老师，家长，社会，学生本身，学生相互，评价主体的多元化，使得评价的积极作用得到落实和体现，至于评价方式，则不要仅仅把评价停留在书面的评价，书面的测试，而是希望老师把评价渗透在自己教学活动的方方面面，教学活动的自始至终，将评价做到位。 4恰当地呈现和利用评价结果 .学生的学习总有一个发展进度的过程，不同的人，发展的速度也不一样，不同的人，需求也不一样，所以评价结果展示和利用的方式也可以是多样的，或激将或批评，要用不同的方式，展示给不同的对象，这样的话同一个结果，可能发挥不一样的作用。 5合理设计与实施书面测验 .中考面临着一系列的挑战，综合实践，能不能进入纸笔测试，我们的纸笔测试能不能考过程，能不能考学习的能力等都亟待解决的问题。建议老师要用一种发展的眼光，一种开阔的胸怀，来运用评价，使它在我们整个教育的发展中，特别是数学教育的发展中，发挥更加积极，更加良性，更加科学的作用。 (1)道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体、保护环境；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出公民所应具有的社会责任感等。(2)学习能力。有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任；能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思；能把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；具有初步的探究与创新精神等。(3)交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标；尊重并理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作等。(4)个件与情感。对生活、学习有着积极的情绪情感体验，拥有自尊和自信；能积极乐观地对待挫折与困难。表现出勤奋、独立、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质。